En undersøgelse foretaget af Unesco viser, hvor besværlig vejen for kampen for ligestilling på arbejdsmarkedet er. Ifølge undersøgelsen er kun 28 % af forskere verden over inden for områderne videnskab, teknologi, teknik og matematik kvinder. Undersøgelsen afslører også, at kvinder har det laveste antal priser.
Dataene blev indsamlet "Knække koden: at uddanne piger og kvinder i naturvidenskab, teknologi, teknik og matematik". Undersøgelsen viser dog også, at uligheden ikke er relateret til intellektuel kapacitet, men til sociale konstruktioner, der fjerner kvindelige repræsentanter fra disse områder. Konstruktioner, disse, forstærkede i skolen og i selve familien.
se mere
Toyota annoncerer ny Corolla i Brasilien med UTROLIG pris; se
FANTASTISK: Forskere finder 'forhistorisk' pingvin i live i New…
Forfatteren af undersøgelsen er specialisten fra Unescos sektion for uddannelse for inklusion og ligestilling mellem kønnene, Theophania Chavatzia. I samtale med Agência Brasil påpeger hun, at halvdelen af produktionen og potentialet ikke bliver brugt, hvis denne form for udelukkelse fortsætter. Forskeren styrker anerkendelsen af betydningen af STEM (akronym, der repræsenterer de angivne områder) for løsningen af vores generations problemer.
Theophania nævner, at kønsstereotyper holder piger væk fra dette område fra en meget tidlig alder. Konklusionen forstærkes af resultaterne opnået i den tredje regionale sammenlignende og forklarende undersøgelse (Terce), fra Latin American Laboratory for the Evaluation of Quality in Education. Rapporten viser, at piger på 4. år i folkeskolen præsterer omkring 15 point bedre end drenge.
Men i 7. klasse er disse positioner vendt om, og drenge begynder at have samme præstationsfordel i forhold til piger. Dette sker, fordi de, efterhånden som de vokser op, mister interessen for STEM og fokuserer på andre områder og vælger andre karrierer. De kommer til at tro, at dette område ikke er passende for dem, en meget kompleks situation.
Det sker dog ikke i alle lande. I lande, hvor forskellen mellem drenge og piger i STEM ikke er signifikant, klarer kvinder sig omkring tre gange bedre end mænd. Ifølge International Study of Mathematics and Science er forskellen i naturvidenskab otte point i lande, hvor drenge udmærker sig mere end piger. I regioner, hvor det modsatte sker, er forskellen 24 point.
Af denne grund understreger Theophania behovet for at skabe offentlige politikker, der forhindrer piger i at flytte væk fra STEM. Det er områder, der er berørt af kønsstereotyper, og det er nødvendigt at tilskynde kvinder til at gå ind i dem og give dem muligheder. Hun nævner eksemplet med Australien, som investerer millioner i at fremme STEM-uddannelse for piger gennem stipendier.
Forskeren kommenterer de risici, verden løber, når man mister piger i STEM-områderne. I interviewet med Agência Brasil kommenterer hun, at det at udelade halvdelen af befolkningen betyder, at halvdelen ikke kommer med løsninger. Og alligevel, "hvis vi betragter STEM som fremtidens job, med bedre lønninger og anerkendelse, og vi udelukker kvinder, forstærker vi uligheder".
