Det Nationale Institut for Uddannelsesstudier og Forskning Anísio Teixeira (Inep) startede den nye fase af projektet Læsefærdighed Brasilien, som har til formål at understøtte de politikker, der administreres af Undervisningsministeriet (MEC). Hensigten er at fremme fraværet af skoleanalfabetisme.
Cirka 20 uddannelsesprofessionelle har mødtes siden 22. maj for at drøfte de analyser, der blev overvejet i første fase.
se mere
Toyota annoncerer ny Corolla i Brasilien med UTROLIG pris; se
FANTASTISK: Forskere finder 'forhistorisk' pingvin i live i New…
Således blev læse- og skrivelærere fra store dele af landets regioner hørt. Gruppen analyserer tekniske og pædagogiske karakteristika for på en sammenhængende måde at angive den nationale læse- og skrivegrænse.
Denne undersøgelse er afgørende for at definere en objektiv standard, der skal bruges i det grundlæggende uddannelsesvurderingssystem (Saeb). Dens formål er at fastlægge procentdelen af læse- og skriveelever i slutningen af 2. år i grundskolen.
Det vil sige, at det ud fra denne information også er muligt at udarbejde andre strategier og forbedre kvaliteten af den udbudte uddannelse.
Literacy-projektet er blevet gennemgået af uddannelsesrepræsentanter over hele landet, herunder alfabetiseringslærere, universiteter og vigtige enheder såsom National Council of Secretaries of Education (Consed) og Union of Municipal Directors of Uddannelse (Unime).
Derudover er medlemmer af Ineps Basic Education Assessment Board (Daeb) også til stede. Under den første fase af forskningen, mellem den 15. og den 23. april, blev lærere fra de fem regioner i landet konsulteret, som repræsenterede alle 27 føderative enheder.
Målet var at indsamle information om de kompetencer, der kendetegner en læsefærdig elev. Denne analyse er trods alt væsentlig for yderligere at forbedre kvaliteten af uddannelse i Brasilien.
Synet på læsefærdigheder er en grundlæggende proces for et lands uddannelsesmæssige og sociale udvikling. I Brasilien er opmærksomhed på læsefærdigheder endnu vigtigere, da analfabetismen stadig er høj.
Manglende læse- og skrivefærdigheder kan begrænse mulighederne for arbejde og studier, ud over at hindre borgernes deltagelse og adgang til information. Derfor er det væsentligt, at landet investerer i projekter og offentlige politikker, der fremmer læsefærdigheder.
Derudover skal læsefærdighed ikke ses som en isoleret proces, men snarere som en del af en kvalitetsuddannelse, der værdsætter den integrerede dannelse af elever.
Det er nødvendigt, at skolerne tilbyder et imødekommende og stimulerende miljø med uddannede lærere og tilstrækkelige ressourcer til undervisning.
