At inkludere film i dine lektioner kan hjælpe med at forbedre læringen og øge elevernes interesse. Det kan give direkte instruktion om det aktuelle emne. Mens der er fordele og ulemper ved at inkludere film i lektionsplaner, er der måder at hjælpe med at sikre, at de film, du vælger, har den ønskede læringseffekt.
Hvis du ikke er i stand til at se en hel film på grund af tidsbegrænsninger eller skolens retningslinjer, kan du vælge bestemte scener eller klip, som du vil dele med dine elever. For at øge forståelsen af særlig kompleks dialog, brug undertekstfunktionen, når du ser filmen.
se mere
Ungdoms- og voksenuddannelse (EJA) er igen en føderal prioritet
Vold er ansvarlig for afbrydelse af undervisningen i 669 skoler...
Der er en række effektive måder at indsætte film i dine lektioner, som styrker læringsmålene.
Hvis du planlægger regelmæssigt at vise film i klassen, kan du overveje at oprette et generisk regneark. Den kan bruges i alle film, der vises hele året. Medtag en liste over spørgsmål, der er relevante for alle film.
Hvis der er en bestemt film, der passer godt ind i din lektionsplan, kan du overveje at lave et specifikt arbejdsark til den pågældende film. Se filmen på forhånd for at bestemme rækkefølgen af begivenheder, du vil have dine elever til at observere, mens de ser.
Medtag generel information såsom filmens titel og instruktør, samt specifikke spørgsmål, som eleverne skal besvare, mens de ser filmen. For at sikre, at de ser de vigtigste aspekter af filmen, skal du holde pause for at give eleverne mulighed for at udfylde deres svar.
Sørg for at inkludere plads på arbejdsarket til åbne spørgsmål om vigtige plotpunkter i filmen.
Det er vigtigt, at eleverne lærer at tage noter effektivt. Før du instruerer dine elever i at tage noter under en film, skal du lære dem ordentlige notefærdigheder.
Den underliggende fordel ved at tage noter under filmen er, at eleverne vil være opmærksomme på detaljer, når de beslutter, hvad der er vigtigt nok til at inkludere i deres noter.
Ved at skrive deres tanker ned, mens de ser filmen, er der større sandsynlighed for, at de har svar, de kan dele senere under klassediskussioner.
Et arbejdsark om årsag og virkning beder eleverne om at analysere specifikke punkter i filmen. Du kan starte med et eksempel, give dem årsagen og derefter forklare, hvordan det påvirkede historien.
Et grundlæggende årsag og virkning-arbejdsark kan starte med en begivenhed og indeholde et tomt felt, hvor eleverne kan udfylde virkningen af den begivenhed.
Med denne lektionsplanidé stopper du filmen på vigtige punkter, så eleverne kan svare som en klasse på spørgsmål, der er opslået på tavlen.
Alternativt kan du vælge ikke at forberede spørgsmålene på forhånd, men i stedet lade diskussionen udfolde sig organisk. Ved at sætte filmen på pause for at diskutere, kan du udnytte de læringsmomenter, der dukker op i filmen.
Du kan også påpege historiske unøjagtigheder i filmen. For at vurdere, om denne metode er effektiv for din klasse, skal du spore de elever, der deltager i hver diskussion.
En anden måde at se, hvor meget dine elever lærer af en film, er at få dem til at skrive en filmanmeldelse. Inden filmen begynder, skal du gennemgå elementerne i en fremragende filmanmeldelse. Mind dem om, at en filmanmeldelse skal indeholde en beskrivelse af filmen uden at forringe slutningen.
Del et udvalg af velskrevne filmanmeldelser med klassen. For at sikre, at eleverne inkluderer relevante oplysninger i deres anmeldelser, skal du angive en liste over specifikke elementer, du forventer at se.
En måde at få eleverne til bedre at forstå en scene er at vise forskellige filmatiseringer af det samme værk. For eksempel er der flere filmatiseringer af romanen "Frankenstein".
Du kan spørge eleverne om instruktørens fortolkning af teksten, eller om bogens indhold er præcist repræsenteret i filmen.
Hvis du viser forskellige versioner af en scene, såsom en scene fra et af Shakespeares skuespil, kan du uddybe elevens forståelse ved at lade ham/hende skrive de forskellige fortolkninger ned og komme med forklaringer på disse forskelle.