O elevens beskrivende mening Det er en rekord, der gør det muligt at observere elevernes fremskridt. Dokumentet beskriver deres læringsforløb, foruden fastlæggelse af ankomstpunkter for hver evalueringsperiode.
Under udarbejdelsen af dokumentet skal pædagogen beskrive hvert barns udvikling og fremhæve deres fremskridt og præstationer. Derudover er det nødvendigt at afdække, hvilke indgreb der bør foretages under forløbet af læring.
se mere
Ungdoms- og voksenuddannelse (EJA) er igen en føderal prioritet
Lærernes præstationer er en nøglefaktor for fuld inklusion af elever...
Det er vigtigt at fremhæve, at dokumentet vil blive integreret i elevens skolejournal. Pas dog på med nedsættende udtryk eller uklarheder.
Tjek nu nogle eksempler på elevers beskrivende mening.
I de seneste måneder har (elevens navn) syntes at være mere tryg ved miljøet. Når han læser historier, er han meget opmærksom og har det meget sjovt med børnerimene.
Ved snacktid efterlader han normalt rester på sin tallerken, især frugt og grøntsager. Det er vigtigt at fremhæve, at en sund kost er afgørende for denne vækstfase. Med det tænker vi på strategier til at introducere denne vane hos børn.
Under rekreative aktiviteter (elevens navn) deltager aktivt sammen med andre kollegaer og demonstrerer en god udvikling af deres motoriske koordination.
I klasseværelset er (elevens navn) foretrækker aktiviteter, der involverer maling og er ikke altid dedikeret til collageøvelser.
Læg mærke til, at udviklingen af (elevens navn) i denne periode var positiv. I starten følte han sig utilpas i miljøet, hvilket forårsagede små slagsmål med klassekammerater.
I øjeblikket har han været mere hjertelig med de andre elever, udover at han har udviklet vanen med at dele. Ved snacktider spiser han godt og efterlader sjældent mad på tallerkenen.
Når han udfører klasseværelsesaktiviteter, viser han lethed ved at forbinde bogstaver og tal. Derudover er han meget omhyggelig, når det kommer til at tegne og male, og søger altid at forbinde maleriet med virkeligheden.
I øjeblikke af rekreation har deres holdånd udviklet sig mere og mere. I mange situationer ender han med at tage føringen i gruppen og dele, hvad hvert medlem skal gøre.
Observere udførelsen af (elevens navn), kan det konkluderes, at han udviser stor respekt for kolleger og lærere, udover at han er meget nem at arbejde i grupper.
O (elevens navn) Han er meget deltagende i rekreative aktiviteter og dedikerer sig til det maksimale for at opnå gode resultater. Derudover kan han i historiens øjeblikke gerne give sin mening til kende og selv skaber nye versioner til fortællingerne.
I klasseværelset har han en tendens til at blive distraheret af letheden ved foreslåede aktiviteter, og han indleder parallelle samtaler med andre klassekammerater. Som et resultat ender nogle øvelser med at være ufuldstændige.
Derudover har han en stor påskønnelse af musik. O (elevens navn) han lærer normalt sangteksterne meget let og retter ham endda, når en kollega synger forkert.
O (elevens navn), i de seneste måneder, har vist sig at være et barn, der taler lidt og foretrækker at tilbringe tid alene, og er mere genert.
Dens tilpasningsproces er stadig under udvikling, da (Elevens navn) han græder stadig på grund af hans forældres fravær, og når han vil lege, foretrækker han at gøre noget, der ikke kræver meget kommunikation.
I gruppeaktiviteter gør han bare sin del, eller undlader endda at gøre det. Dette inkluderer øvelser foreslået i klasseværelset samt rekreation.
Vi arbejder på dette med (elevens navn), men vi forstår, at hver elev har deres øjeblikke til at føle sig mere tilpas i et skolemiljø.
I det sidste semester blev (elevens navn) begyndte bedre at udvikle deres evne til at arbejde i grupper. Tidligere, fordi han havde en stærk konkurrenceevne, forsøgte han at gøre alt alene og tog chancen væk fra sine kolleger.
I dag er han blevet mere deltagende i læsestunder. Eleven har for vane at forsøge at gætte slutningen af historien og udviser altid en masse kreativitet.
Også i aktiviteter, der involverer musik eller dans, kan han godt lide at gøre alt nøjagtigt som lært og bliver ked af det, når noget går galt.
Se også:
