At stå tidligt op, fodre husdyrene, malke køerne, sørge for at pløje jorden, plante, høste... det er blot nogle af de mange aktiviteter, der udgør livet på landet. Trættende rutine, der kan faciliteres ved brug af robotter. Det lover i hvert fald initiativer udviklet af elever, der havde deres første kontakt med området.
En artikel rapporteret af Folha de São Paulo bragte Victor Matheus de Jesus som eksempel. Før han gik i skole, skulle drengen stå meget tidligt op for at fodre familiens heste. Indtil den unge mand tog sine første robottimer på skolen, hvor han studerede, i Viamão, en kommune, der ligger 25 km fra Porto Alegre (RS). Enheden er en af de 15.000 institutioner, der betjenes af Connected Schools Program.
se mere
IBGE åbner 148 ledige stillinger for Census Research Agent; se hvordan...
Offentliggjort lov om etablering af 'Program for erhvervelse af...
Initiativet har ledelsen af Telefonica Vivo Foundation og blev oprettet i 2012 for at tilbyde kurser til lærere på landet og implementere laboratorieskoler til at eksperimentere med digitale teknologier. Ikke nok med det, men at introducere robotteknologi som et middel til at løse problemer, der er en del af elevernes rutine. Victors skole blev netop valgt som et laboratorium for at imødekomme landdistrikternes behov.
Okay, men lad os gå tilbage til Victors rutine. Hans problem var at lette måden at fodre de heste på, hvis daglige ration blev placeret individuelt, det vil sige fra trug til trug. Det var. Fordi Victor udviklede, baseret på sine klasser, et automatiseret trug. Udstyret blev lavet med en cykelrem, et bræt af stifter, nylonreb og et Arduino-bræt, et system, der tillader skabelsen af automatiseret udstyr.
Nu sker leveringen af trug ikke længere to gange om dagen for en enkelt udskiftning natten før forbrug. Ja, det gjorde Victors liv en smule lettere! Og enhver, der tror, at dette var den eneste gode idé, der blev udviklet i skolen gennem robottimer, tager fejl! En gruppe studerende er i øjeblikket ved at udvikle et drivhus, der kan forhindre ødelæggelse af grøntsager ved frost, et alvorligt problem i den hårde vinter i den sydlige region.
Sideløbende arbejder et andet team på at producere en prototype, der mere effektivt forstår brugen af input i landbruget. Arbejdet leveret af Connected Schools Program, som tager fokus væk fra klasseværelset til opleve de praktiske begreber, det fungerer så godt, at det tilskyndede Victor til at fortsætte med sine studier på en skole teknik. Din drøm? At være zootekniker!
Vandknaphed er et reelt og velkendt problem i den brasilianske nordøstlige region. Vandspørgsmålet bliver en udfordring for landdistriktsproducenten, da enhver plantage eller kreation afhænger af elementet for at overleve! Selv udbuddet af tankbiler er utilstrækkeligt til at imødekomme efterspørgslen efter dagligt forbrug og brug i landbrug og husdyrbrug.
Scenariet fik elever fra en kommunal skole i Vitória de Santo Antão, i det indre af Pernambuco, til at prøve at løse problemet. De unges mål er at udvikle et system, der gør det muligt at vande haven på trods af de lange intervaller mellem vandforsyningerne. Igen kommer robotteknologi i spil, og med det har en gruppe på 20 elever fra forskellige årgange udviklet en type intelligent vase.
Projektet blev bygget med jordfugtighedssensorer, Arduino-kortet og LED-lys. Udstyret bør kun frigive vand efter anlæggets behov, og undgå spild. Studerende har dog ikke tænkt sig at stoppe der! Næste trin er at skabe en enhed til brug i selve haven, "et system, der sender beskeder om behovet via Bluetooth til tablets og mobiltelefoner", forklarer Everton Tadeu Gonçalves.
Han er robotlærer, der er ansvarlig for at vejlede elever. Vanskeligheden ved at udvide initiativer som dem i Rio Grande do Sul og Pernambuco er adgang til teknologi. Faktisk lider en god del af de 60.000 landskoler i Brasilien af mangel på infrastruktur minimal, såsom vand- og kloaknet, så forestil dig, hvordan den simple brug af computere er i disse placeringer!
I Folha-artiklen påpeger UnB-professor Eliene Novaes Rocha behovet for "pædagogiske forslag, der passer til virkeligheden af fagene i felt, fordi skolen bortviser sine elever, når den ikke bidrager til opbygning af viden, der hjælper dem til at få bedre vilkår for liv". Udgangspunktet er ifølge hende at gå i dialog med samfundet og dermed uddanne lærere og den pædagogiske læreplan.