Kvaliteten af japansk uddannelse er internationalt anerkendt og får landet til at fremstå i de første positioner på de vigtigste verdensranglister inden for uddannelse. Dette er ikke noget nyt, men ved du, hvilke detaljer der bringer Japans uddannelsessystem til så høje niveauer?
Brasilianere bosat i landet og uddannelsesprofessionelle afslører de særlige forhold, der bygger den solide japanske uddannelsesmetode. I et land, hvor det nye eksisterer sideløbende med det gamle, respekt for offentlige anliggender, incitamenter til at arbejde i hold, lærerens påskønnelse og forældrenes deltagelse er nøgleelementer for sådanne resultater. gunstige.
se mere
IBGE åbner 148 ledige stillinger for Census Research Agent; se hvordan...
Offentliggjort lov om etablering af 'Program for erhvervelse af...
At ankomme i skolen, deltage i planlagte timer, lave lektier, interagere med klassekammerater... tror du, at rutinen for elever i japanske skoler kommer ned til dette? Institutionen prædiker mere end skolepensum vigtigheden af teamwork, respekt for det, der hører til alle og fritidsaktiviteter.
Forskelle begynder at kunne mærkes i anskaffelsen af skoleartikler. Listen, som skolerne anmoder om, indeholder genstande, som kan være ukendte for os, såsom en kirurgisk maske, et dække for at forhindre ulykker (bosai zukin), en støvklud (zokin) og en sko, uwabaki, som skal bruges, når barnet kommer ind i skole.
Skolelistens konstituering siger meget om elevens rolle på skolen. Den første af dem refererer til at hjælpe med at rense miljøet, fra klasseværelset til at transportere kollegers frokoster (der, behovet for en maske). Opgaverne udføres på skift og omfatter vask af mælkekartonerne, der bruges i snacken.
Filosofien om respekt for de ældre arbejdes der også med i skolen, som en forberedelse til arbejdsmarkedet. I virksomheder skal medarbejderen forstå forholdet mellem veteraner og nytilkomne, sempai-kohaien, noget der startede i de sportsaktiviteter, der blev udført på skolen.
Selvom det ikke er obligatorisk, ender sådanne aktiviteter med at blive gennemført af elever, der frygter at blive udelukket fra gruppen. Funktionerne, der udføres i hvert team, varierer efter den studerendes erfaringsgrad. Det betyder, at en nybegynder aldrig kommer ind på banen i sportskonkurrencer, trods træning hver dag.
De første opgaver, de udfører, er støtte til ældre kolleger, såsom at fange bolden, der kastes ud af banen, støtte, påfyldning af vand og at bære deres holdkammeraters sportsudstyr. Deltagelse i konkurrencer sker gradvist, efterhånden som eleverne får mere erfaring.
Et af de vigtigste aspekter af japansk uddannelse er påskønnelsen af lærergerningen. De opgaver, som en lærer udfører, rækker langt ud over undervisningstimerne og omfatter deres deltagelse i administrative ydelser, besøg i elevernes hjem og rådgivning. Dette indikerer effektiv lærerdeltagelse i den pædagogiske proces.
En rapport, der for nylig er udgivet af Organisationen for Økonomisk Samarbejde og Udvikling (OECD), viser det Japanske professorer er dem, der arbejder hårdest sammenlignet med fagfolk, der bor i lignende lande. udviklede sig. De arbejder 1.883 timer om året, når verdensgennemsnittet er 1.640.
På den anden side er den faktiske undervisningstid mindre end i andre lande. I de første seks år af folkeskolen bruger de 610 timer på at undervise, mod 701 vist på verdensplan. I løbet af de næste tre år når de 511 undervisningstimer, sammenlignet med OECD-gennemsnittet på 655.
Et andet punkt, som japanske lærere påpeger, når de besøger Brasilien, er den mandlige tilstedeværelse i klasseværelset. I Japan repræsenterer mænd 37,7 % af lærerstaben i de første år og 57,7 % af de sidste år på grundskolen. I Brasilien falder statistikken til 11,1 % af lærerne i den første cyklus og 31,1 % i den anden.
Forældres og lokalsamfundets deltagelse i udviklingen af uddannelse er af afgørende betydning, og i Japan tages spørgsmålet alvorligt! Hjem og kommercielle virksomheder anbringer "Kodomo 110ban"-seglet på deres døre og identificerer sig selv som krisecentre for børn, der føler sig truet.
Hvad angår forældrene, stopper deres involvering ikke med at modtage lærerne i deres hjem. Det er almindeligt at se mange af dem cykle gennem gaderne og med dem bære et skilt, hvor der står "på patrulje". Nærheden til skolerne og samfundet er tegn på store ændringer i det japanske uddannelsessystem.
Hvis der før blev lagt vægt på reproduktion af indhold, gruppedisciplin og lydighed med henblik på dannelsen af en verdensmagt, søger skolerne i dag at danne kreative og deltagende mennesker. Stillet over for behovet for at indsætte globaliserede fagfolk på markedet, var der også ændringer i formerne for adgang og skolepensum.
Fra 2020 vil det engelske sprog være obligatorisk i offentlige skoler og indholdet, der undervises i i alle discipliner vil værdsætte aktiv læring, opmuntre den studerende til at søge svar. Adgangsprøven til universiteter bør også ændre sig, og kandidaten med større lethed ved at analysere data og information kan drage fordel.
Verdensranglisten for uddannelse viser altid, at Japan indtager topplaceringerne inden for områder som naturvidenskab og matematik. International Student Assessment Program (PISA), OECD's treårige test for 15-årige studerende, viser landet i top fem placeringer i dette indhold.
Resultaterne er dog anderledes i læseforståelsestestene, hvilket førte til, at landet faldt fra 4. pladsen i 2012 til 8. pladsen i Pisa 2015. Ifølge Undervisningsministeriet kan faldet i præstationer tilskrives faldet i ordforrådet, hvor flere unge bruger smartphones og læser mindre.
Resultaterne i Pisa er tændingsmotoren for ændringer, der skal foretages i det japanske uddannelsessystem. Men hvad siger brasilianere bosat i Japan, når de indskriver deres børn i offentlige skoler i landet? Mange foretrækker stadig at indskrive deres børn i skoler, der drives af landsmænd.
Blandt de forskellige årsager, der gives, er tanken om at vende tilbage til Brasilien og manglen på forståelse af selve systemet. For at minimere virkningerne af det kulturelle chok skabte tegneserietegneren Maurício de Sousa, skaberen af Turma da Mônica, hæftet "Turma da Mônica og skolen i Japan".
Publikationen distribueres i japanske skoler med brasilianske elever og blandt folk, der forbereder sig på at bo i øgruppen. Formålet er at vise, hvad børn og deres forældre finder, så tilpasningen lettes.
Kilde: BBC
