"Skolen vil være i stand til at printe den digitale bog, for dem der har brug for det"

Blot en dag efter den kontroversielle og kontroversielle meddelelse fra guvernøren i São Paulo, Tarcísio Freitas – der bestemte den eksklusive brug af digitale bøger som didaktisk materiale fra det offentlige undervisningsnetværk i staten São Paulo – statssekretæren for undervisning, Renato Feder, udkom til forsvar for den foranstaltning, som blev pålagt af chef.

"Skolen vil kunne trykke den digitale bog til dem, der har brug for det", reagerede i en hånende tone sekretæren, der 'retfærdiggjorde' den ensidige foranstaltning, på forhånd, at regeringen bandeirante har til hensigt at distribuere, stadig i dette andet semester (2H23), 20 tusind mobiltelefoner til studerende, enheder beslaglagt af Federal Revenue, som skal doneres med dette mål.

"Forsynet" ville være et svar på den byge af kritik, der blev affyret af pædagoger og medlemmer af samfundet civile, baseret på den åbenlyse mangel på digital adgang for størstedelen af ​​befolkningen i den største metropol brasiliansk. Stillet over for dette spørgsmål minder sekretæren om, at "der er 800.000 computere på netværket, hvilket er ca. én computer for hver fjerde studerende, hvilket er en høj rate, selv når man tager førsteklasses lande i betragtning Verden. Der vil ikke være behov for at købe flere computere,” sluttede han.

Med hensyn til den absolutte prioritering af den digitale bog som en undervisningsressource af beboeren af ​​Palácio dos Bandeirantes, argumenterede Feder, at "standardiseringen af ​​lærebøger og deres kontrol af regeringen er afgørende for at forbedre læringen”, fordi disse efter hans vurdering “ville lette uddannelsen af ​​lærere og anvendelsen af ​​Prova Paulista, hver anden måned, digital og lige for alle klasser. skoler".

Ved at benægte intentionen med Freitas-mandatet om at udøve ideologisk kontrol over lokal uddannelse, benyttede sekretæren lejligheden til at kaste sine modhager mod kvaliteten af ​​PNLDs lærebøger. "Sekretariatet vurderede, at de mistede indhold, dybde, er overfladisk", fyrede han.

Da han blev interviewet af Folha de S. Paulo, Feder fastholdt, at "vores hovedmål er at øge læringen, og det væsentlige er kvaliteten af ​​klassen, så det er engagerende, så læreren føler sig tryg ved at undervise i det indhold... ikke bare skrive det ned på tavlen eller bare tale, uden at eleven er opmærksom på det opmærksomhed".

Under påskud af, at "læreren spildte en masse tid på at skrive på tavlen", forstår sekretæren det “nu vil alt indholdet med et klik være på den digitale tavle eller på fjernsynet i stuen. klasseværelset".

Uden at give yderligere forklaringer om udvidelsen af ​​digitale funktionaliteter til hele det statslige uddannelsesnetværk - mange af dem uden nogen Internetadgang – uddannelsesmyndigheden mindede om, at materialet har været tilgængeligt for lærere siden marts, og at materialet, der henviser til tredje bimester ville allerede være blevet distribueret i juni, hvilket ville have den "fordel" at være redigerbar og underlagt fjernelse, medtagelse eller ændring af dias.

Sekretæren tog udgangspunkt i billedet af stativet for at forsøge at forklare sin 'idé' med at undervise, og angav det didaktiske materiale som det første ben, det vil sige det digitale materiale. Den anden vil være uddannelsen af ​​læreren, der mestrer dette materiale (digitalt, selvfølgelig), og den tredje er testen, som skal være i overensstemmelse med materialet (digitalt, vel!). "I São Paulo bygger vi dette stativ", sagde han.

På trods af Feders tavshed, da han blev spurgt, om der var politisk motivation i statens beslutning om ikke at deltage i PNLD (Programa Nacional do Didactic Book) – som køber bøger til skoler med midler fra National Education Development Fund (FNDE), fra MEC – tabet ville nå R$ 120 millioner, svarende til 10 millioner lærebøger, ifølge estimat fra Brazilian Association of Books and Educational Content (Åbner bogen). Kontoen stiger til R$ 200 millioner, hvis sekundær uddannelse tilføjes.