Næsten tre pakkede Maracanã'er uden for skolen. Dette er antallet af brasilianske børn (180 tusind), der er udelukket fra den forfatningsmæssige ret til adgang til uddannelse, da de ikke har adgang til førskole.
For den uddannelsespolitiske analytiker hos Todos Pela Educação, Daniela Mendes, vidner et så alarmerende tal om, at der er "en afbrydelse mellem udbud og efterspørgsel. Der er mangel på pladser og mangel på transport for børn at komme i skole. Men der er også et stort antal børn, der går ud af skolen, blot fordi deres forældre ikke ønsker at tilmelde dem.”
se mere
Ny CNH: chauffører har nu 180 dage til at tage eksamen...
De fleste lærere har dårlig mental sundhed, ifølge...
Ved at etablere loven om grundlæggende uddannelsesretningslinjer (LDB) gør lov nr. 9394/96 det meget klart, at grunduddannelse, som omfatter førskoletrinnet, er obligatorisk. Standardens femte artikel, lige i begyndelsen, fastslår, at ”adgang til obligatorisk grunduddannelse er en subjektiv rettighed”, ud over at udfylde, med angivelse af, at ”enhver borger, gruppe af borgere eller anklagemyndighed kan tilkalde de offentlige myndigheder til kræve det."
Som en forstærkning, den juridiske ramme for tidlig børnetid, etableret ved lov 13.257 af 2016, i sin artikel 5., understreger, at førskoleundervisning er et prioriteret område for offentlige politikker i den første spæde barndom.
Stillet over for en så uigendrivelig juridisk ramme kommenterer Daniela, at manglen på viden om vigtigheden af denne fase skolen er roden til, at mange forældre giver samtykke til at efterlade deres børn på fire og fem år indenfor Hus. ”Der er stadig en myte om, at børn i alderen et til seks år er for unge til at lære. Mange forældre forstår ikke, at børn lærer fra det øjeblik, de har kontakt med verden. Skolen er meget vigtig for de sociale bånd, som barnet vil skabe med verden”, tilføjer analytikeren hos Todos pela Educação.
Undersøgelsen med titlen ”Forholdet mellem uddannelse førskole, løn, skolegang og skolefærdigheder i Brasilien", udviklet ved undervisnings- og forskningsinstituttet ved universitetet i São Paulo (USP). Ifølge forskningen viste elever, der havde adgang til førskole, højere faglige præstationer i 4. og 8. klassetrin i grundskolen og i 3. klasse i gymnasiet. En anden undersøgelse afslører, at førskolen går ind for en stigning på halvandet års skolegang og en stigning på 16 % i indkomsten.
