Til 1. dag i klassen!

Vi har ikke engang forladt pausen, og vi er allerede her og tænker på, hvordan vi kan byde vores studerende velkommen og er ivrige efter at vide, hvilken klasse vi underviser. Jeg organiserede nogle forslag til 1. dag eller 1. uge i klassen. Ikke meget forskellig fra andre forslag set rundt omkring, men hver aktivitet, skabt med det magiske præg af hver enkelt.

Jeg valgte også links, der blev foreslået i 2011, som kan bruges i 2012. Bare klik!… NEDER.

Hvad er min nye studerendes niveau?

at kende skolen

Navneskilte

Velkomstskilt

Tegn til værelsesdøren

Indsæt i mappe

indsæt i kalenderen

Capinhas

Farvelægning

Gaver

Dynamik

1) DRØMMETRÆ

Repræsenter et træ på brunt papir eller pap; fastgør det på panelet eller væggen. Skriv et spørgsmål, der er relateret til emnet øverst på træet (det kan handle om miljøspørgsmål, regler for sameksistens, skolemiljøet osv.), som vil blive behandlet i løbet af bimester, trimester... F.eks. var…?

Hvert barn modtager et ”træark” til at skrive deres drøm, drømmen er, hvad barnet håber at ”ske bedst” for det pågældende emne. Bed derefter hvert barn om at placere deres blad på drømmetræet.

Bemærk: Denne aktivitet kan genoptages i den periode, hvor emnet arbejdes med, eller i slutningen af perioden, så der reflekteres over, hvad de ønskede, og hvad de var i stand til at opnå.

2) Fra forvirring til ordre

Disse aktiviteter er ideelle for barnet at indse behovet for, at organisationen udfører aktiviteterne godt. Læreren kan fra børnenes tale hæve nogle regler for organisationen i klasseværelset.

Bed børnene på samme tid om at synge en sang til deres partner ved siden af (denne aktivitet vil skabe kaos); bed derefter en studerende om at synge sin sang til klassen. Børn vil indse, hvor ubehageligt kaos er, og hvordan orden har betydning.

Læreren vil være i stand til at opdrage andre oplevede situationer, hvor organisering er afgørende sammen med børnene.

3) MÆLKSØEN

(Væk studenten glæden ved at arbejde sammen og vigtigheden af individuel handling for at bidrage til helheden. Læreren vil være i stand til at tale lidt om arbejdet i serien, så børnene forstår vigtigheden af involvering af alt for at realisere det samme). På et bestemt sted i øst besluttede en konge at skabe en anden sø for folket i hans by. Han ville skabe en sø med mælk, så han bad hver af de lokale beboere kun medbringe 1 kop mælk; med alles samarbejde ville søen blive fyldt. Den meget ophidsede konge ventede til næste morgen med at se sin mælkesø. Men sådan var hans overraskelse forleden, da han så søen fuld af vand og ikke mælk. Derefter konsulterede kongen sin rådgiver, der informerede ham om, at landsbyens folk havde den samme tanke: "Midt i så mange glas mælk, hvis kun min er vand, vil ingen bemærke ..."

Spørg børnene: Hvilken værdi manglede kongens idé for at fuldføre sig selv? Efter diskussionen er det interessant for de studerende at bygge noget sammen, f.eks. Klasselokalet. Rummet kan dekoreres med en udskæring, der efter perforering danner flere mennesker, der holder hænder, som en kæde.

Kilde: Pædagogisk værktøj

Kunne du lide det? Del dette indlæg på dit sociale netværk