Tekstfortolkningsaktiviteter

click fraud protection

Tekstfortolkningsaktiviteter

myren og duer

En myre gik til flodbredden for at drikke vand og var ved at blive trukket af den stærke strøm ved at drukne. En due, der var i et træ over vandet, plukkede et blad og kastede det ned i strømmen nær hende. Myren klatrede op på bladet og flød sikkert til banken. Kort tid senere kom en fuglejæger under træet og forberedte sig på at placere stokke med mistelten nær Duen, der hvilede på grenene, uden at være opmærksom på faren. Myren, der indså sin hensigt, gav ham et brod i foden. Han tabte pludselig sin fælde, og dette gav Dove en chance for at flyve sikkert væk.

Forfatter: Aesop

Moralen ved historien: De, der er taknemmelige fra hjertet, vil altid finde muligheder for at vise deres taknemmelighed.

01. Denne tekst er en fabel, fordi den har egenskaber som f.eks

(A) humor og fortryllede væsener.

(B) instruktioner og billeder.

(D) dyr som figurer og historiemoral.

02.Teksten starter med at sige En tørstig myre kom til flodbredden for at drikke vand. For at nå det måtte han ned ad et græsstrå

instagram story viewer

. Det understregede ord henviser til

(Græsset.

(B) vand.

(D) ant.

03. Myren blev reddet fra strømmen pga

(A) floden holdt op med at flyde.

(B) jægeren tog den ud af floden.

(D) hun klatrede et træblad, der blev kastet ud i floden ved duen.

04. Myren så jægeren klar til at jage på due i det øjeblik, hvor

(A) kæmpede i strømmen.

(B) nåede jorden.

(D) blev fanget af jægerens net.

05. I begyndelsen af teksten siges det, at myren var tørstig. Det betyder, at myren var med

(Sulten.

(B) koldt.

(D) varme.

6. “En god gerning betales med en anden”. Udtrykket, der er skrevet med anførselstegn og med større bogstaver end teksten, angiver

(A) historiens moral.

(B) at historien er forbi.

(D) at det var fuglejægeren, der talte.

Hanen, der snydte ræven

En snedig gammel hane, der bemærker rævenes tilgang, ligger på et træ. Ræven, skuffet, mumlede for sig selv: ”… Lad det være, din skurrende, jeg vil helbrede dig allerede!…” Og med høj stemme:
-Venn, jeg kommer for at fortælle dig en god nyhed: krigen mellem dyrene er forbi. Ulv og lam, høg og kylling, jaguar og hjorte, ræv og høne, alle dyr kysser nu, som elskere. Gå af disse siddepinde og kom og modtag min omfavnelse af fred og kærlighed.
-Meget godt! udbrød hanen. Du kan ikke forestille dig, hvordan sådanne nyheder gør mig glad! Hvor smuk verden vil være, ren for krige, grusomheder og svig! Jeg går ned for at kramme min rævven, men... da der kommer tre hunde, synes jeg det er godt at vente på dem, så de også kan deltage i broderskabet.
Da hun hørte om hunde, ville fru Fox ikke høre om historier og forsøgte at sætte sig i luften og sagde:
- Desværre, venner Có-la-ro-ro, jeg har travlt og kan ikke vente på mine hundevenner. Det er op til festen igen, ja? Vi ses senere.
Og barberet.
Smart, - smart og en halv.

Fortolkning

1-In “En snedig gammel hane, indse... ”- det understregede ord betyder:
A () bemærker
B () gætte
C () forudsat
D () forhindrer

2- I... ”indse tilnærmelse af ræven... ”- understreget ord kan erstattes af:
Forslaget
B () intention
C () stemme
D () ankomst

3- Og "siddende i et træ "- det understregede ord kan erstattes af:
A () skjulte sig
B () gik op
C () sprang
D () krympet

4- I “ræven, skuffet, mumlede med dig ”- det understregede ord betyder:
Sagde A () med lav stemme
B () talte skjult
Mumlede C ()
Tænkte D ()

5- I “Meget god! – udbrød hanen. "- det understregede ord betyder:
At () tale højt og med beundring.
B () tal i en bebrejdende tone.
C () tal med godkendelse.
D () tal i en autoritativ tone.

6- I ”Hvilken skønhed verden vil være, ren for krige” - det understregede udtryk svarer til:
A () blandt de
B () på trods af
C () langt fra
D () uden

7- I "... og forsøgte at sætte det friskt" betyder det understregede udtryk:
A () gå til et sted, der ikke er så varmt.
B () gå udendørs.
C () gå ud.
D () sæt dig i sikkerhed.

8- I "Og barberet" betyder det:
A () forlod roligt.
B () forlod hurtigt.
C () skjulte.
D () blev såret.

9- Da hanen sad på træet, blev ræven:
A () vred.
B () skuffet.
C () ligeglad.
D () glad.

10-Med hensyn til hanens holdning tænkte ræven til sig selv - "Lad det være, din skurk, jeg helbreder dig!" - Det betyder, at hun tænkte på:
A () lindrer hanens lidelse.
B () lær hane en lektion.
C () kog hane.
D () få venner med hane.

11- Ved at sige "Hvilken skønhed verden vil være, ren for krige, grusomheder og svig!" - hanen henviser til:
A () uenighed mellem mænd.
B () kæmper mellem ham og ræven.
C () grusomhed begået af ræven over for sine venner.
D () uenigheder, der opstod i dyreriget.

12- Ræven ses som et meget bange, smart dyr. I denne fabel blev ræven vist:
A () smartere end hane.
B () mindre smart end hane.
C () lige så smart som hane.
D () meget smart, ud over at være modig og legende.

13- Navnet Co-ri-có-có, brugt af ræven med henvisning til hane, er relateret:
A () ved galning af hane.
B () til haneens race.
C () til farven på hane.
D () til haneens krop.

kattens spring

Ræven blev skør for at få katten. Men hun vidste, som alle gør, at katten er den største mesterspringer, og at det ikke var nogen mening at forsøge at fange ham. Med et bandspring slap den frække altid væk med det. Så ræven besluttede at bruge sin list. Han kom til katten og foreslog fred: - Nok til at løbe efter hinanden, mesterkat. Lad os nu leve i fred! ”Det er ikke sådan, gudmor ræv,” korrigerede katten. - Det er ikke den ene, der løber efter den anden, den er den, der løber efter den anden, det er den "ene", som er dig, der løber efter den "anden", det er mig... - Nå, alligevel, lad os gøre det Fyld op, katteven. Da du er en mester i spring, foreslår jeg, at du for at fejre vores venskabsaftale giver mig et kursus i spring, så jeg kan blive så meget en hopper som du er. Jeg betaler dig for hver lektion med de bedste rottefileter, du nogensinde har smagt! Katten accepterede, og lektionerne begyndte samme dag. Ræven var en dedikeret studerende, og katten var en stor lærer. Han lærte bandet hoppe, spiralspringet, det enkle salto, salto-med-pirouette, det dobbelte dødbringende, det tredobbelt dødbringende og endda den sammensatte proptrækker. Ræven, som de alle lærte, øvede efter skole og blev snart lige så mesterlig som katten. Han besluttede derefter, at tiden var inde til at omsætte sin uhyggelige plan i praksis. I begyndelsen af en anden klasse sneg han sig op bag katten og kom ud og arbejdede med det sikreste spring, som mesteren havde lært ham! Og katten? Han spundet sidelæns, rullede i luften, og ræven stribede forbi ham og gik ned i en stub af mastiks. Stadig svimmel fra efteråret vendte ræven sig mod katten og protesterede: - Men mesterkat, du lærte mig ikke det spring!
-Jeg underviste eller underviste ikke! - lo katten. -Dette er hemmeligheden, der redder mig fra skurke som dig, gamle dame ræv. Dette er kattens spring!
FLAG, Peter. Ny skole, nr. 48.

Fortolkning
1- "med et bandspring, den forbandede altid uartig.”

Ordet nedenfor, der har samme betydning som det understregede udtryk, er:
A () vist B () frigjort.
C () skadet. D () styrtede ned.

2- Ifølge teksten fremsatte ræven følgende forslag til katten:
A () lever i fred.
B () kæmper for evigt.
C () delte rottefileterne.
D () bor hver i deres eget hjørne.

3- Teksten viser, at både ræven og musen altid har vist sig at være:
A () langsom.
B () venner.
C () smart.
D () bange.

4- Ræven blev en elev af katten for at:
A () have det sjovt med det.
B () indgå fred med ham.
C () spiller, fordi han følte sig alene.
D () få en chance for at fortære det.

5- Rævens plan mislykkedes, fordi hun:
A () stolede for meget på sin kløgtighed.
B () var en uopmærksom studerende.
C () savnede de lærte spring.
D () handlede uden at tænke

Bicharada-skolen

På bicharadas skole er fru Corujinha lærer, fordi hun er meget kyndig.

Æsel kan ikke læse endnu. Dovenskab sover hele tiden og har intet lært den dag i dag.

Hyæne griner bare. Abe klovner bare rundt.

Den studerende, der giver mest arbejde, er den forgæves Pavão. Han sidder ikke stille i sit skrivebord, han går hele tiden frem og tilbage med sin farverige hale.

En dag sagde påfuglen:

- Hvor smuk jeg er! Se mine fjer!

Apen lavede en pirouette og svarede:

- O forgæves dyr! Se på dine fødder. Se hvor grimme de er.

Påfugl kiggede på fødderne, fik en enorm skræk og var meget trist indtil slutningen af klassen.

(Tilpasning fra Æsops Fabel)

1. Hvad er titlen på teksten?

2. Hvem er karaktererne?

3. Hvor blev teksten taget fra?

.4. Hvem er skolelærer og hvorfor?

5. Hvad fortæller teksten dig om Æsel?

6. Hvorfor er Peacock den studerende, der giver mest arbejde?

7. I hvor mange afsnit blev teksten skrevet?

8. Fjern sætningen, der viser, hvad aben reagerede på påfuglen fra teksten:

den blæsende dag

Jaguaren var ved at fortære kaninen.

Master Rabbit, som var meget smart, udtænkte en plan for at afslutte jagten. Han så jaguaren nærme sig og begyndte sin plan. Han hentede macheten og begyndte at samle vinstokke, skyndte sig og bekymrede.

Jaguaren syntes det var meget mærkeligt og spurgte:

- Hvorfor så mange vinstokke, mester kanin?

"Nå, ved du det ikke, comadre jaguar?" Det viser sig, at Tupã er rasende over alle dyrene i skoven og vil sende en frygtelig straf! Snart begynder dagen for den sidste vind!

- Dag for den sidste vind?! spurgte jaguaren. - Hvad er det?

- Det er bare, at det bliver blæsende som aldrig før i verden. Det vil være så blæsende, at intet dyr kan stå på jorden. Det hele er sprængt op!

- Hvor forfærdeligt! den stumme jaguar var forfærdet. - Og hvad kan du gøre?

"Enhver, der ikke er en fjols, skal bede nogen om at binde ham tæt sammen med et tykt træ." Jeg samler disse vinstokke her, og jeg løber hjem for at binde alle mine små børn!

Jaguaren var bange:

- Hjælp mig, bunny ven! Jeg vil ikke blæse væk af kulen. Bind mig først!

- Undskyld, comadre jaguar, men det kan jeg ikke. Jeg er nødt til at løbe hjem og binde mine små børn sammen.

- Gør ikke dette mod mig, venligst kanin! Bind mig!

Jaguaren insisterede så meget på, at kaninen efter at have foregivet at nægte endte med at blive enig. Han bandt den forbandede jaguar meget godt bundet med mange vinstokke til det stærkeste træ i skoven!

Og han gik glad hjem og efterlod den stumme jaguar meget bundet og meget tilfreds og ventede på vinden, der aldrig ville dukke op ...

Pedro Flag. Vindens dag. Sao Paulo

1) Kaninen lavede en plan, fordi han havde et problem med jaguaren. Hvad var dette problem?

2) Hvad var planen?

3) Hvem var rasende på dyrene ifølge kaninen, og hvad skulle der ske?

4) Hvor mange afsnit består teksten af?

5) Hvad er tegnsætningstegnet, der starter fjerde afsnit? Hvad er det for?

6) Hvad er tegnsætningstegnet, der slutter fjerde afsnit? Hvad er det for?

7) Fungerede kaninens plan? Fordi?

8) Giv teksten en anden titel.

9) Teksten siger, at mesterkanin var meget smart, og at jaguaren var “dum”. Du er enig? Fordi

Kunne du lide det? Del dette indlæg på dit sociale netværk