6. til 9. ÅR KUNST KLASSEPLAN

Planlægning er afgørende i ethvert professionelt miljø, også for læreren. Med lektionsplanen er det mere sandsynligt, at læreren får succes i læringsprocessen, så uinteressante, monotone og uorganiserede lektioner undgås. Lærere kan oprette en årlig, halvårlig eller halvårlig lektionsplan, det interessante ved den årlige lektionsplan er, at fagfolk er i stand til at følge udviklingen, og hvis de har brug for at opdatere planen, er et vigtigt punkt at spare tid under programmet skoleår.

Det kan arbejde for enhver disciplin, faktisk er det vigtigt for enhver disciplin, men en af ​​dem er ikke særlig godt udforsket, kunst. Mange mennesker tror, ​​at kunst ikke er en disciplin, men de, der tænker sådan, tager fejl. Derfor valgte vi et eksempel på en kunstorienteret lektionsplan.

Lektionsplanen skal være effektiv, objektiv, med et klart sprog og udarbejdet på en organiseret måde og skal - nødvendigvis - indeholde nogle emner såsom:

- Overskrift (hvor dataene fra uddannelsesinstitutionen, klassen, lærerens navn, fag, der skal dækkes osv.) Vil være

- Tema for klassen (emnet er omfattet)

- Generelle og specifikke mål (hvilke færdigheder og evner læreren forventer, at de studerende udvikler, baseret på de foreslåede aktiviteter)

- Undervisningsressourcer (materialer, der skal bruges)

- Metodologi (hvordan klassen udvikles)

- Vurdering (hvordan de vil blive vurderet, hvis målene er nået).

grundlæggende klasseplanmodelHvert emne kan arbejdes isoleret eller tværfagligt, det afhænger af den pædagogiske tendens og filosofi, der er vedtaget af uddannelsesinstitutionen.

Lektionsskabeloner
Lektionsplanen giver læreren så vidt muligt og ønskeligt mulighed for at opretholde artikulationen af ​​disciplinen som helhed i forhold til undervisningsplanen og også foretage en egenvurdering af klassen eller en samarbejdsvurdering til vejledning af beslutninger fremtid.

Så vi har sammensat nogle modelundervisningsplaner for 6., 7., 8. og 9. klasse, dette skal hjælpe dig med at forberede din plan:

KLIK PÅ BILLEDET FOR AT STØRRE!

ÅRLIG PLANLÆGNING

(6. og 7. år på grundskolen)

Områdets generelle mål:

• Kend, reflekter og analyser hvert kunstnerisk sprog i dets historiske og socio-kulturelle sammenhæng.

• Udtryk at vide, hvordan man kommunikerer i kunst, opretholde en holdning til personlig eller kollektiv søgning og artikulere opfattelse, fantasi, følelser, undersøgelse, følsomhed og refleksion, når man laver og nyder produktioner kunstnerisk.

• Kendskab til materialer, instrumenter og procedurer varierede inden for kunst (visuel kunst, dans, musik, teater) for at bruge dem i personligt arbejde og identificere dem kulturelt.

• Byg et selvtillidsforhold med din personlige kunstneriske produktion og æstetiske viden under respekt for din egen produktion og dine kollegaer i løbet af skabelsen.

• Identificere, der relaterer de forskellige funktioner i kunst, arbejde og produktion af kunstnere gennem hele menneskets historie.

• Forstå forholdet mellem kunst og virkelighed, reflektere, undersøge, spørge med interesse og nysgerrighed, udøver diskussion, følsomhed, argumenterer og værdsætter kunst på en følsom måde.
• Anerkend oprindelige og afrikanske kulturer som nogle af de legitime matricer i den brasilianske kultur.

• Værdsættelse af ens etniske identitet, styrkelse af selvværd.

Færdigheder, der skal udvikles 
• Oprette, formulere opfattelse, fantasi, følsomhed, viden og personlig og gruppe kunstnerisk produktion.

• Identificer visuelle former i det hyppige arbejde med forhold mellem elementer, der komponerer dem, såsom punkt, linje, plan, farve, struktur, bevægelse og rytme.

• Repræsenter ideer, følelser, fornemmelser gennem billedkunst, teater, dans og musik.

• Identificere forholdet mellem kunst og andre områder inden for menneskelig viden (Fysisk uddannelse, i Dance and Rhythm Project og Portugisisk i det tilpassede manuskript), etablering af forbindelserne mellem dem, viden om, hvordan man bruger sådanne områder i personligt arbejde og kollektiver.

• Byg et forhold mellem samarbejde, respekt, dialog og forståelse af de forskellige valg og muligheder for fortolkning og skabelse i forhold til kolleger.

• Sætter pris på den nordøstlige kultur og etablerer dens forhold til andre kunstneriske modaliteter og andre vidensområder.

• Definer begrebet kunst og smukt.

• Identificer varme, kolde, primære og sekundære farver.

• Brug maleteknikker i din personlige produktion.

• Værdsætter musik og dens historiske kontekst.
Nyd festivalerne i den nordøstlige kultur.

ART INDHOLD

6. og 7. år på grundskolen

1. semester indhold

1. semester

Introduktion til analyse af kunstneriske billeder

• Kunstbegreb (figurativ kunst og abstrakt kunst).

• Begrebet det smukke (observere kunstværker og foretage genfortolkninger).

• Funktion af kunst.

kunsthistorie

• Forhistorie

• Indfødt kunst

• Rituelle danser, ceremonielle artefakter, kropsmaleri, kurvarbejde, musik, keramik og hverdagsgenstande.

• Afrikansk kunst.

• Redskaber, møbler, skulptur, malerier, tatoveringer, tegninger, masker, kunsthåndværk osv.

• Det smukke i den afrikanske undfangelse.

Morfologi (undersøgelse af geometriske former)

• Punkt, linje, plan og vinkler.

• Kvadrat, cirkel, trekant og rektangel.

Kreativ geometri

• Linjer, bogstaver og tal.

• Tangram

• Linjer og former

• Oprettelse af figurer.

• Linjernes kunstneriske udtryksevne.

• Kvadrat, cirkel, trekant og rektangel.

farve undersøgelse

• Oprindelse og evolution

• Primære og sekundære farver.

• Varme og kølige farver.

• Psykologiske aspekter af farver.

Nordøstlig kultur
• Regionale festivaler
• Folklore
• Historiske monumenter.

MACRO AKTIVITET:

Folkedanse fra vores region

2. semester

Plastik udtryk

• Malingsteknikker (med farveblyanter, tovpen, farvet kridt, farvede blyanter, gouache, blandt andre)

• Kunstcollage og mosaik (teknikker, materialer, forskning og kreativitet).

• Blandet maleteknik (blanding af materialer og / eller teknikker).

• Tekstur

Sang

• Musikhistorie.

• Musikalske sprog / musikgenrer.

teater

• Oprindelsen af ​​det græske teater

• Masker og dukker.

• Naturskønt sprog.

MACRO AKTIVITET:

Projekt: Tværfaglig kulturmesse (alle fag i 6. og 7. år)
Projekt: DANS - Kunst og fysisk træning

ART INDHOLD

Lærer: FABIANA DALIARK DA SILVA CASADO

8. og 9. år på grundskolen

Områdets generelle mål:

• Kend, reflekter og analyser hvert kunstnerisk sprog i dets historiske og socio-kulturelle sammenhæng.

• Udtryk at vide, hvordan man kommunikerer i kunst, opretholde en holdning til personlig eller kollektiv søgning og artikulere opfattelse, fantasi, følelser, undersøgelse, følsomhed og refleksion, når man laver og nyder produktioner kunstnerisk.

• Kendskab til materialer, instrumenter og procedurer varierede inden for kunst (visuel kunst, dans, musik, teater) for at bruge dem i personligt arbejde, identificere dem kulturelt.

• Byg et selvtillidsforhold med din personlige kunstneriske produktion og æstetiske viden under respekt for din egen produktion og dine kollegaer i løbet af skabelsen.

• Identificere, der relaterer de forskellige funktioner i kunst, arbejde og produktion af kunstnere gennem hele menneskets historie.

• Forstå kunst som en historisk kendsgerning, der er kontekstualiseret i forskellige kulturer, at kende, respektere og være i stand til at observere de produktioner, der er til stede i omgivelserne, samt kulturarv og det naturlige univers, der identificerer eksistensen af ​​forskelle i de forskellige gruppers kunstneriske og æstetiske standarder kulturel.

• Forstå forholdet mellem kunst og virkelighed, reflektere, undersøge, spørge med interesse og nysgerrighed, udøver diskussion, følsomhed, argumenterer og værdsætter kunst på en følsom måde.

• Fremme gennem kunst udvikling af færdigheder, evner og viden, der er nødvendige for den systematiske dannelse af den studerende.

• Anerkend oprindelige og afrikanske kulturer som nogle af de legitime matricer i den brasilianske kultur.

• Værdsættelse af ens etniske identitet, styrkelse af selvværd.

Færdigheder, der skal udvikles i klasse 8 og 9

• Brug forskellige kunstteknikker korrekt med forsknings-, eksperimenterings- og kommunikationsprocedurer.

• Udvikle et forhold mellem selvtillid og personlig kunstnerisk produktion, der forbinder deres egen produktion med andres, værdsætter og respekterer æstetisk, kunstnerisk og kønsdiversitet.

• Registrer og dokumentér oplysninger fra kunstnere, dokumenter, bøger osv., Der relaterer dem til deres egne personlige oplevelser som skabere, tolke og kunstelskere (dans, billedkunst, musik og teater).

• Værdsætter, diskuterer, reflekterer og antager respektfuld holdning til de mange forskellige musikalske manifestationer.

• Analyser de musikalske fortolkninger, der finder sted samtidigt imellem dem og reflekterer over deres respektive æstetik.

• Kend historien om det brasilianske teater i det 18. og 19. århundrede.

• Konceptualiser brasiliansk populærmusik.

• Liste over de bedste museer i verden.

• Definer impressionisme, expressionisme, kubisme, surrealisme og dadaisme.

ART INDHOLD

8. og 9. år på grundskolen

1. semester indhold

1. semester

1. kunsthistorie• Impressionisme

   • Postimpressionisme

   • Neo-impressionisme

   • Ekspressionisme

   2. Farver

   • Psykologiske aspekter af farver

2. Plastik udtryk• Farvet glas

   • Arbejde med skrot

   2. Håndværk

   • Brasiliansk

   • Indfødte

   • Afro-brasiliansk

   • Afrikansk

   MACRO AKTIVITET: Folkemusik fra vores region

2. semester

1. teater• Historie om brasiliansk teater (18. og 19. århundrede)

   • Teatersprog

   2. Sang

   • Musikalsk sprog

   • Populær brasiliansk musik

   • Nordøstlig populærmusik

   3. museer

   • Topmuseer i verden

   MACRO AKTIVITET:

   Projekt: Tværfaglig kulturmesse (alle fag i 8. og 9. klasse)
   Projekt: DANS - Kunst og fysisk træning