Påskens tidlige barndoms- og elementære uddannelsesprojekt

Tjek tip og forslag til din Påskeundervisningsprojekt. Fremragende færdige forslag til starterserier med det formål at give børnene en forståelse af betydningen af ​​påske.

Se også:

• Påskefest favoriserer med forme
• Påskeaktiviteter for folkeskolen
• Påskeaktiviteter Uddannelse i barndommen

Tidlig barndomsuddannelse til børnehaveprojekt

Denne påske-spædbarnsundervisning til børnehaveprojekt har til hensigt gennem en række aktiviteter at sætte børn ind kontakt med en af ​​de brasilianske traditioner: påske, der viser den sande mening og åndelige sans i modsætning til sansen kommerciel.

Begrundelse:

• Påske er en tid og grund til personlig fornyelse uanset religion. Skolen er nødt til at imødekomme dette behov, der er lavet af studerende, der strækker sig til hele skolens samfund såvel som fremme kunstneriske og musikalske aktiviteter, digte, forskellige spil og derved søge stimulering og socialisering.

Mål

• Giv børn en forståelse af betydningen af ​​påske;
• Identificer og forstå påskens symboler;
• Tilskynd fejringen af ​​påske;
• Udvikle kreativitet;
• Udvikle logisk ræsonnement, oral og kropslig udtryk, motorisk koordination, auditiv og visuel opfattelse af barnet;
• Foreslå gode gerninger, solidaritet, venskab osv.

Indhold / områder dækket

Mundtligt og skriftligt sprog

• Udvid ordforråd på tværs af forskellige genrer af sange, idet du observerer den korrekte udtale af ord;
• Stimulere tale, lyde og pladder.
• Tekster og / eller plakater om påskesymboler;
• forskellige sange

Matematik

• Udvid det numeriske felt ved hjælp af oral optælling og udforskning af konkrete genstande;
• Optælling og recitation gennem musik (et æg, to æg, tre æg sådan ...);
• Farver (blå, gul og rød også.)
• Korrespondance (et æg til hver kanin ...)
• Rangordning og klassificering

Natur og samfund

Arbejdsværdier:

• Solidaritet
• Respekt
• Kærlighed, fred, deling.

Kunst

• Udforsk og manipuler forskellige materialer: kuglepenne, blæk, farveblyanter, frimærker, børster, svampe, ruller osv .;
• Overhold den tilgængelige grænse for at udvikle aktiviteterne;
• Spil, efterlign, opfind og reproducer musikalske kreationer, fortolk forskellige sange.
• Fold, hånd- og fodprint.

Sang

• Synger påskesange med dans og gestus.

Bevægelse

• Udforsk forskellige materialer, der sigter mod at forbedre bred motorisk koordination;
• Udvikle brede bevægelser: balance og koordination, træk, kravling, rullende, gå, løb, dans, hoppe og hoppe.
• små spil

Procedurer

• Uformel samtale, dialog og mundtlig afhøring gennem plakat, billeder og rapporter om emnet;
• Dramatiserede sange i forbindelse med påske: Easter Bunny, du bringer til mig..., Røde øjne ...
• Konfekt af masker, dedoches;
• Kaninhovedpuslespil;
• Bog: "Kaninen, der ikke var påske",
• Vittigheder: næse race, ægjagt, Hop... Hop... Bunny, kanin kommer ud af hullet, hvor æggene er, sagde påskeharen..., Cuttled egg;
• Ansigtsmaling;
• Film om temaet;
• Lav en plakat, et panel med beskeder, billeder, tegninger, foldninger, samling, collage osv.

Vurdering

• Det gennemføres kontinuerligt og systematisk gennem hele projektets udvikling igennem observationer og overvågning af de foreslåede aktiviteter under hensyntagen til hver enkeltes kapacitet og individualitet barn.

Aktivitetsforslag:Påskeaktivitetssekvens for tidlig barndomsundervisning

---

Påskebarnuddannelsesprojekt og indledende serie

Hovedmål

• Arbejde betydningen af ​​påske, afmystificere forbrugerforholdet;
• Kend påskesymbolerne og deres betydninger;
• Arbejde "deling" af mad som en form for fest;

Specifikke mål

• Udvikle vanen med at forske;
• Udforsk objekter relateret til påske;
• Arbejde det sociale og kulturhistoriske forhold i påsken;
• Udvikle den symbolske funktion;
• Udvikle den spatiotemporale forestilling;
• Læsning og fortolkning af tekst (mundtligt eller med en post i overensstemmelse med videniveauer)
• Arbejde med motorisk koordinering gennem aktiviteter såsom maling, leg, foldning osv .;

Udvikling

• Uformel samtale i cirkler om børnenes forudgående viden om påske: hvad påske er; hvorfor vi fejrer påske; hvorfor vi gerne giver og modtager chokoladeæg til at fejre påske; hvad betyder påskeæg? etc.
• Fortæller historier: mundtligt, på plakat, film, cd'er osv.
• Kunstneriske aktiviteter på temaet: collage, maleri, foldning, maling på æg, fremstilling af kort, opbygning af påskesymboler til sammensætning af delingsbordet osv.
• Skriveaktiviteter: tekster, mundtlig fortolkning, illustration, fremstilling af album, opfattelse af mængder, relateret til tal, dannelse af ord, spontan skrivning, arbejde med grafik, tavse historier, etc.
• Vittigheder: kaninen forlader hullet, skrevet vittigheden; efterligning af dyr osv.
• Observation af en rigtig kanin, analyser med påskeharer og registrer den konklusion, der er nået.
• Børnesange: sang, skriveaktiviteter,
• Teksturkendskab: udforskning af bløde og hårde genstande; glat og ru (bomuld, træ, ruskind og lamineret papir, sandpapir osv.).
• Søg efter: betydningen af ​​påske, påskesymboler, hvor bomuld kommer fra, hvad bomuld er til osv.

kulmination

 Forbered "Deling", arranger bordet med påskesymboler, brød og druesaft, der symboliserer fejringen af ​​påsken.

---

Påskeundervisningsprojekt

Påske er en meget vigtig religiøs dato for os kristne, men dens symboler er det fyldt med betydninger, der glæder og bidrager til dannelsen af ​​selv dem, der ikke erklærer ingen tro. Denne dato fortjener særlig opmærksomhed i skolekalenderen, med dette udvikler jeg påskeundervisningens børneprojekt med det formål at redde værdier der går tabt over tid på grund af kommercielle appeller, fordi påske er mere end en simpel udveksling af chokolade, og kærlighed er det, der tæller mere.

Hovedmål: At formidle den sande betydning af påske, udbrede værdier, gode gerninger og gode manerer, fremme refleksioner om venskab mellem mennesker og hvorfor de kan dele.

Specifikke mål:

• Kend betydningen af ​​"påske";
• Fremhæv påskesymbolerne og konceptet for hver enkelt;
• Oplev, værdsæt og respekter den sande betydning af påske i dit liv;
• Arbejde, tilegnelse og transmission af solidaritet, hengivenhed og socialisering, integration med en gruppe og propagering af værdierne for deling, samarbejde;
• Tilskynd kærlighed, pas på gennem dynamik: TAG MIG TIL DIT HJEM;
• Udvikle opmærksomhed og fin og bred motorisk koordination
• At huske farver gennem spil og spil;
• Match tal med antal;
• Stimuler børns fantasi og dramatisering gennem historier og sange;
• Fremme og opmuntre mundtligt sprog
• Stimulere kropsekspression;
• Udvikle logisk ræsonnement.

Indhold:

• Jubilæumsdato: påske;
• Påske symboler;
• Hengivenhed, solidaritet og socialisering
• Bred og finmotorisk koordination;
• Grafiske udtryk: tegning, maling, ristning, samling, skæring;
• Auditiv og visuel diskrimination
• Farver;
• Opfattelse og visualisering af tal fra 01 til 03;
• Mundtligt udtryk (udtaler, rapporter om begivenheder, sange);
• Historier og noveller;
• Tænkespil (puslespil og hukommelsesspil);
• Musik og rytme relateret til temaet (påskehare, rødøjede, ny flådekanin;
• Kropssprog;
• Dramatisering og præsentation af sangen COELHINHOS PINTADINHOS.

Metodologi:

• Uformel samtale, mundtlig dialog og afhøring gennem en plakat, billeder og rapporter om emnet;
• Visualisering af påskesymboler gennem tokens;
• Kanin mobil;
• Kaninhul i rummet;
• Dramatiserede sange relateret til påske: Påskeharen, O kanin, Historien om hytten, Coelhinho bossa nova.
• kaninmaske og konfekture af tøj;
• Socialisering skattejagt: næsekørsel, ægjagt, Hop... Hop... Bunny, kanin kommer ud af hullet, hvor æggene er, påskeharen sagde..., skåret æg;
• Dynamisk: TAKE ME HOME (hvor den studerende tager en af ​​tegnene hjem en nat);
• Dagbog for tegnene i dynamikken: TAKE ME HOME;
• Ansigtsmaling;
• dukker;
• Historier: Abe og kanin, fru Coelha og hendes hvalpe, påskeharen;
• Hukommelsesspil og puslespil;
• Plakat med tal og deres mængder;
• Historie i rækkefølge;
• Socialisering skattejagt (integration af Pre-a-klasser med Pre-b klasse af E.M.E.F. Francisco Mendes.

Kulmination:

• ansigtsmaling, præsentation af sangen COELHINHOS PINTADINHOS og påskefest.

Vurdering:

• Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af børn i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren.

Lær mere på:Påskekort til udskrivning og farve

---

Easter Child Education Project - Deling af værdier i skolen.

Begrundelse:

• Forslaget om påsketema er meget vigtigt for arbejdet i den tidlige barndomsuddannelse (Maternal), fordi det indebærer udøvelse af ”solidaritet og deling”. Vi gennemfører påskeprojektet - Deling af værdier i skolen med det formål at opleve den virkelige betydning af denne mindedato.

Mål:

• Førskoleundervisning har som hovedmål at byde barnet velkommen i et uddannelsesmiljø, der giver grundlæggende pleje til deres udvikling inden for motoriske, intellektuelle og socio-emotionelle aspekter.
• udvikle mundtligt sprog
• Del information og forstå betydningen af ​​påske;
• Tilvejebringe udvikling af logisk ræsonnement, oral og kropsekspression, motorisk koordination, visuel og auditiv opfattelse af barnet
• Lad barnet opdage hypoteser.

Udvikling:

Tværfagligt emnet inden for flere områder:

1 - Portugisisk sprog (mundtligt og skriftligt sprog):

• Læsning af bogen "Betydningen af ​​påske"
• Tekster og / eller plakater om påskesymboler;
• forskellige sange

Film: Guruens påske (Pooh Bears), den fantastiske chokoladefabrik.

2 - Matematik:

• Optælling og recitation gennem musik (et æg, to æg, tre æg sådan ...);
• Farver (blå gul og rød også ...);
• Korrespondance (et æg til hver kanin ...)
• Ægopskrift (æg uden madlavning)
• Rangordning og klassificering

3 - Natur og samfund

Arbejdsværdier:

• Solidaritet
• Respekt
• elsker... fred... deling
• Laboratorium - forberedelse af påskeæg.

5 - Kunst:

• tegninger, malerier;
• Foldes.

6 - Bevægelse:

• Dans;
• små spil

7 - Evaluering:

• Vurderingen foregår dagligt gennem observation og deltagelse af studerende i aktiviteter.

Joke

Kaninen kom ud af hullet - børnene vil danne et hul, to efter to med hænderne opad og inde i hvert hul var der et andet barn, der var kaninen. Et par kaniner eller mere efterlades uberørt, afhængigt af antallet af børn. Læreren siger: “Bunny kommer ud af hullet!”, Børnene, der er kaniner, skifter straks hul og kaninen, der var udenfor, prøver at gå inde i hullet. Kaninen, der efterlades uberørt, prøver at komme ind næste gang.

OPDRAG TIL PÅSKEEG UDEN AT BRODE DET TIL OVNEN

• 01 pakke mælkepulver;
• 01 pakke med Nescau;
• 01 dåse kondenseret mælk
• hvis dejen er for tør, blødgør den med lidt komælk.
• Bløde slik til påfyldningen.

Klargøringstilstand:

• Bland alt og ælt, tilsæt gradvis kondenseret mælk, indtil dejen er konsistent.
• Rul æggene til de yngre studerende og fordel det samme beløb til hver ældre studerende, der bliver nødt til at rulle dejen i hånden i form af et æg eller slik, og sæt sliket som en påfyldning.

At pakke: Aluminiumsfolie, cellofan og tape.

Forslag til påske sange

SKYGGEN

Jeg er en fluffed eared bunny
Jeg er en kanin, mit liv springer bare
min skygge er sjov
Nu kort, nu langt
en sjov skygge
hvem vil ledsage mig
Hvis jeg hopper, hopper hun også
vær stille, hvis jeg stopper
Kanin…
Påskehare, hvad bringer du til mig?
Et æg, to æg, tre æg sådan!
Et æg, to æg, tre æg sådan!
Easter Bunny, hvilken farve har de?
Blå, gul og rød også!
Blå, gul og rød også!

Easter Bunny, med hvem danser du?
Med denne pige, der kan synge!
Med denne pige, der kan synge!
Fræk bunny, hvorfor løber du væk?
I hvert hus skal jeg gå!
I hvert hus skal jeg gå!

---

Kanin

røde øjne
hvid pels
meget let spring
Jeg er kaninen.
Jeg er meget bange
Men jeg er grådig
til en gulerod
Jeg bliver allerede snedig.
Jeg springer frem
Jeg hopper tilbage
Jeg foretager tusind saltvand
Jeg er for stærk.
Jeg spiste en gulerod
Med bark og det hele.
Så stor, hun var ...
Jeg fik øre!

Påskeaktiviteter - Maske til drenge og piger

Maske til drenge:

Maske til piger:

Tjek andrePrintbare portugisiske aktiviteter - påske

---

Easter Child Education Project - Opdag en sundere påske

For små børn i denne aldersgruppe præsenteres glæden ved påsken af ​​forældre, familiemedlemmer og hovedsagelig af medierne, idet de er synonyme med chokolade og mere chokolade, kaniner og masser af parti. Medierne bruger denne dato til at tilskynde til indtagelse af slik og især chokolade, som også er et af symbolerne på påsken. Forældre og familie på den anden side giver det meste af tiden dette rum og værdsætter udvekslingen af ​​chokoladeæg, overraskelseslegetøj og nogle af påskens symboler.

Ligesom denne er det en mindedato, der vises i vores nationale kalender, og en af ​​de lejligheder, hvor handel og medier bruger denne dato til salg af produkter, er det vigtigt at arbejde påske med børn. Derfor opstår dette projekt som en måde at hjælpe børn i denne periode, når de begynder deres proces med at tilegne sig viden og interagere med verden omkring dem.

Ved at foreslå at arbejde i påsken opstår der mange aktiviteter og viden, men vores mål med dette projekt er at understrege en sund påske. På grund af markedsføring og formidling af produkter i medierne, som nævnt ovenfor, i denne periode af erindring, ideen om at udvikle et projekt, der lægger vægt på påske i en sund sammenhæng for børn.
Det er således nødvendigt at vide lidt om, hvad denne mindedato er - påske - hvad symbolerne er og deres betydning. Når der henvises til symboler, er det nødvendigt at observere ernæring og pleje af kroppen. I lyset af dette har vi til hensigt at udforske chokolade med børn og påpege sundhedsmæssige fordele og skader såvel som andre mad, der involverer kaninen, hovedpersonen i påsken fra medierne, tilskyndende spisevaner og hygiejnevaner for en bedre liv.

Derfor er det vigtigt at give barnet aktiviteter, der involverer opdagelse og udforskning af ny viden og læring af på en væsentlig måde og dermed opleve situationer, der vil bidrage til opbygningen af ​​viden om sig selv, den anden og den verden.

HOVEDMÅL:

• Mød en af ​​mindedatoer på vores nationale kalender - påske - promoverende aktiviteter, der understreger en sund påske, giver en reflekterende handling for at gøre børn opmærksomme på vigtigheden af ​​hygiejne, pleje og ernæring i livet bedst.

SPECIFIKKE MÅL:

• Udvikle og udvide autonomi og selvidentitet
• Sammenlign de dele af din krop derimod med de dele af kaninens krop, idet du identificerer deres respektive funktioner;
• Forstå en af ​​betydningen af ​​påske - (hvilket er liv);
• Integrer påskefesten, der involverer sund kost, baseret på historier, sange, samtalecirkler og madlavningsopskrifter.
• Genkende primære, sekundære og tertiære farver
• Lav sammenligninger og skelnen mellem ligheder og forskelle mellem fødevarer;
• Kend og smag sunde fødevarer;
• Arbejde med logisk ræsonnement, oral og kropslig udtryk, motorisk koordination, auditiv og visuel opfattelse af børn;
• Genkende og udforske de fem sanser;
• Øge bevidstheden om vigtigheden af ​​hygiejne og sund kost gennem historier, sange og samtalecirkler;
• Gør børn opmærksomme på vigtigheden af ​​mundhygiejne;
• Lytte og synge sange, udvikle musikalsk hukommelse, følelser og tanker;
• Tilskynd barnets kreativitet
• Foreslå spil, der stimulerer fantasi og viden.

METODOLOGI:

• Projektet skal aktivere aktiviteter, der fremmer udforskning af forskellige materialer, ressourcer, rum og miljøer. I betragtning af dette vil lærerne sætte børnene i stand til at opbygge viden gennem de relationer, der etableres med de forskellige aktiviteter.

PLANLÆGGEDE AKTIVITETER:

• Lær, syng og lyt til kendte eller ukendte sange, med eller uden en cd, om påske og hygiejne og spisevaner;
• Opret en sangpræsentation eller dramatisering for at kulminere projektet;
• Trim / Rip-aktiviteter;
• Lær en af ​​betydningen af ​​påske at kende og nogle af symbolerne på denne mindedato;
• Fortælling ved hjælp af forskellige ressourcer;
• Mød påskens karakter kanin;
• Sammenligning og identifikation af kropsdele gennem mundtlige og praktiske aktiviteter samt deres funktioner sammenlignet med "påske" kaninen
• Uformel samtale om børns forudgående kendskab til påske: hvad påske er; hvorfor vi fejrer påske; hvorfor vi gerne giver og modtager chokoladeæg til at fejre påske; hvad betyder påskeæg? etc.
• Deltagelse i guidede spil, der involverer løb, spring, spring, huk og stå op blandt andre bevægelser af balance, lateralitet og koordination samt, hjulspil;
• Observation af en rigtig kanin, analyse med påskeharer og registrering af den konklusion, der er nået.
• Udforskning af genstande og fødevarer, der stimulerer sanserne: berøring, lugt, syn, hørelse og smag;
• Cirkel af samtale og sundhedsbevidsthed, iagttagelse af hygiejne og ernæring;
• Spejlobservation på tænderne i betragtning af korrekt børstning;
• Maling og tegning ved hjælp af forskellige materialer;
• Madlavning med gulerodskageopskrifter og mørk og halvsød chokolade;
• Præsentation og dramatisering af påskesange;
• Identifikation af primære, sekundære og tertiære farver
• Elementtælling (f.eks. Æg) op til 10;

VARIGHED:

• Dette projekt "Sund påske" varer fra tre til fire uger fra 11/03 til 06/04. Der kan være en ændring i perioden.

SOCIALISERING:

• Kulminationen udføres med præsentation af en koreografi af de studerende med påskesange, der understreger glæden ved påske og sund livsstil.

EVALUERING AF LÆRERE:

• Evalueringen vil bestå af en permanent handling og refleksion med en kritisk analyse af de pædagogiske aktioner gennem aktiviteterne og det udførte arbejde under hensyntagen til hvis det udførte arbejde såvel som praktiseringen af ​​Easter Child Education Project bragte positive resultater og forbedringer for undervisning og læring, og studerende.

STUDENTVURDERING:

• Evalueringen af ​​studerende vil blive gennemført i slutningen af ​​påskebørnepædagogprojektet, hvor de vil være i stand til udtryk mundtligt, hvad de kunne lide, og hvad de ikke kunne lide, deres følelser med projektet, deres indtryk.