Historieaktivitet rettet mod førsteårsstuderende på gymnasiet med spørgsmål udviklet om fascisme og nazisme.
Du kan downloade denne historieopgave i redigerbar Word-skabelon, klar til at udskrive til PDF og også den afsluttede aktivitet.
Download denne historieøvelse fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Jeg kunne have gjort dette rum til en lejr for lig og syet parlamentets døre op.
Benito Mussolini, tale til det italienske parlament, 16. nov. 1922.
Vores modstandere beskyldte os for at være nationalsocialister, og jeg især for at være intolerante og smålige. De siger, at vi ikke ønsker at arbejde med andre parter. De siger, at nationalsocialister ikke rigtig er tyskere, fordi de nægtede at arbejde med andre politiske partier. Så er det typisk for tyskere at holde tredive fester? Jeg må indrømme en ting - disse herrer er helt korrekte. Vi er intolerante. Jeg gav mig et mål - at feje disse parter ud af Tyskland. De forvirrer os. Vi har et mål, og vi følger det fanatisk til graven.
Adolf Hitler, jul. 1932
1) Hvad var de forskellige virkninger af krigen, der blev markeret på den europæiske scene i 1918?
EN.
2) Hvilke fagforeninger, bondeligaer, socialistiske og kommunistiske partier fra forskellige lande organiserede i denne periode?
EN.
3) Hvad var den revolutionære flamme, som Marx prædikede i det kommunistiske manifest?
EN.
4) Hvordan er talerne i ovenstående taler af Benito Mussolini (1883-1945) og Adolf Hitler (1889-1945)?
EN.
5) Hvad var det vigtigste kendetegn ved det fascistiske regime?
EN.
6) Nazisme er et regime, der betragtes som totalitært. Hvordan karakteriseres det?
EN.
7) I Tysklands tilfælde viser den tyske forfølgelse af jøderne, der kulminerede med holocaust, hvad om vold af militær og psykologisk karakter, der er konfigureret som basis for regimernes støtte totalitarians?
EN.
Om Camila Farias.
På svar er i linket over overskriften.
