Tjek en fremragende i dette indlæg. Julelektionsplan for folkeskolen ”Jul: en særlig fødselsdag og et godt tværfagligt tema” til at arbejde med grundskoleelever.
Se også:
Tema: "Jul: en særlig fødselsdag og et godt tværfagligt tema"
Cirka 360 minutter - 6 aktiviteter på 60 minutter hver.
For at denne klasse kan afholdes, er det nødvendigt, at de studerende har læse- og skrivefærdigheder.
Lærer, jul er en dato, der fejres over hele verden og repræsenterer et meget specielt øjeblik for mennesker, især for børn. Vi ved, at skolen skal være sekulær, men vi mener, at det er muligt at arbejde med juletemaet uden nødvendigvis at gå ind i kristendommens fokus eller tage fat på religiøse spørgsmål. Vi kan bruge historien om Jesusbarnet som et tema til at udvikle læsefærdighedsstrategier og arbejde med menneskelige værdier.
Start klassen i en samtalecirkel ved hjælp af spørgsmål til at undersøge elevernes forudgående viden og kontrollere, hvad de allerede ved om det emne, der skal dækkes.
Vis flere billeder, der repræsenterer jul (julepynt, Jesusbarn, julemanden, gaver osv.), Og spørg:
Du kan bruge en projektor til at vise billederne eller tage dem til Computer Lab.
Lærer, vi foreslår, at du læser teksten om julemanden for studerende og fremmer en diskussion om hans karakteristika og hvordan hans image i samfundet udviklede sig. Se nedenunder:
[alarm-announce] Julemanden (brasiliansk portugisisk) eller julemanden (europæisk portugisisk) ("Noël" er jul på fransk) er en legendarisk figur, der i mange kulturer Vesterlændinge, bringer gaver til velopdragne børns hjem natten til juleaften den 24. december eller på St. Nicholas Day (6. December). Legenden kan have været delvist baseret på hagiografiske fortællinger om St. Nicholas historiske figur. En næsten identisk historie tilskrives Basil of Caesarea i græsk og byzantinsk folklore. St. Basil's Day, 1. januar eller 1. januar, betragtes som tiden til udveksling af gaver i Grækenland. Karakteren blev inspireret af St. Nicholas Thaumaturgist, ærkebiskop af Mira i Tyrkiet, i det fjerde århundrede. Nicolau plejede anonymt at hjælpe alle, der var i økonomiske vanskeligheder. Han lagde posen med guldmønter, der skulle tilbydes i skorstenene i husene. Han blev erklæret som en helgen, efter at mange mirakler blev tilskrevet ham. Dens omdannelse til et julesymbol fandt sted i Tyskland, og derfra gik det over hele verden. Ifølge legenden bor julemanden i det fjerne nord, i et land med evig sne. I den amerikanske version bor han i sit hjem på Nordpolen, mens han i den britiske version ofte siges at bo i bjergene i Korvatunturi i Lappland, Finland. Julemanden bor sammen med sin kone Mama Claus, utallige magiske alfer og otte eller ni flyvende rensdyr. En anden populær legende siger, at han laver en liste over børn over hele verden, klassificerer dem efter deres adfærd, og at han leverer gaver, som legetøj eller slik til alle velopdragne drenge og piger i verden og undertiden trækul til de dårligt opførte børn natten før Jul. Julemanden opnår denne årlige bedrift ved hjælp af alverne, der laver legetøjet i værkstedet, og rensdyret, der trækker slæden. [/ Alarm-announce]
Gaveæskeens dynamik: Arbejde med "forbrugerisme"
Lærer, det er meget vigtigt, at du gør eleverne opmærksomme på forbrugerisme og vildledning af den sande betydning af julen.
For at starte dynamikken skal du sende en lille gaveæske og bede de studerende om at tage en overraskelsesbesked og derefter læse den for gruppen. Vi foreslår et par sætninger:
Efter at have sensibiliseret eleverne med overraskelsesmeddelelserne, skal du foreslå, at de bygger gaver, der kan udveksles mellem dem. Til dette skal hver person få navnet på en kollega i kassen, så ingen bliver tilbage uden en gave.
Bed de studerende på forhånd om at tage forskellige materialer i skole, såsom: skrot, farvet papir, snor, bånd, lim, saks, ædelsten, glitter, blandt andre. Angiv ikke, hvilket arbejde de vil udføre, lad det være at finde ud af det efter at have læst meddelelserne.
Det er vigtigt, at de gaver, de vil opbygge, ledsages af kærlighed, et venligt ord, et kram, da det kun vil være et påskud til at udveksle kærlighed.
Levering skal ske i en cirkel, hvor en efter en leverer din gave, der viser din kærlighed.
For at hjælpe eleverne og berige aktiviteten, uddel en kopi af billederne af en blomstfoldning, udarbejd de trinvise instruktioner styret af instruktionsteksten med eleverne og lad dem oprette. Fremhæv egenskaberne ved denne type tekst og dens funktion:
Uddybning af temaet - hvad er julens ånd
I denne aktivitet får de studerende mulighed for bedre at forstå julestemningen. Lad dem se videoen og derefter fremme debatten.
Hvis din skole er en del af UCA-projektet, skal du bede eleverne om at bruge deres bærbare computere gennem programmet Mozilla Firefox (Metasys> Foretrukne> Internetbrowser) for at få adgang til nedenstående link.
Hvis din skole ikke har bærbare computere, skal du tage eleverne til Computer Lab eller bruge en multimedieprojektor.
Videoen viser et eventyr fra Chaves-banden på jagt efter et juletræ. Der er situationer med konflikt mellem tegnene, men det der hersker er venskab og julestemning. Det viser også vigtigheden af bevidst logning og genplantning af skov.
Lærer, i betragtning af at folk elsker at udveksle gaver på dette tidspunkt, foreslår vi, at eleverne foretager en undersøgelse med familiemedlemmer, så du kan arbejde med dataene fra denne virkelighed og udføre forskellige aktiviteter, som helt sikkert vil være vigtige for dem, da de er relateret til konteksten velkendt.
Søger hjemme: ogvælg en person derhjemme til interview.
Respondentens navn: _________________________________
Hvad er jul for dig:
() Dato for at give og modtage gaver.
() Dato for at gøre godt.
() Dato for at vise hengivenhed.
() Dato for at fejre fødslen af Jesusbarnet.
( ) Andet: ______________________________________________
Hvad vil du gerne vinde i julen?
______________________________________________________
Organiser klasselokalet for at dele den viden, der er opnået fra listen derhjemme og finde ud af sammen med de studerende, hvad der er den mest citerede type gave, og hvad de mener har påvirket denne valg.
Byg et bord på tavlen, eller lav det færdigt på en plakat, og registrer de data, som de studerende har undersøgt.
Se et forslag til en tabel:
Byg problem situationer ud fra studerendes data. Se nogle eksempler:
1) Af de 30 interviewede, vil halvdelen gerne have tøj til jul. Hvor mange interviewede valgte andre gaver?
2) Hvor mange studerende interviewede mødrene? Og hvor mange interviewede forældrene? Hvad var det samlede antal interviews?
3) Hvis 14 personer valgte gaver, der ikke er materielle, hvor meget ville være det dobbelte af dette beløb?
4) Analyser tabeldataene og svar:
a) Hvad er mængden af den mest nævnte gave? ______________
b) Hvilket citeres mindst? ________________________________
c) Hvad er forskellen mellem den mest citerede og den mindst citerede? ______
d) Bemærk mængderne af hver til stede i tabellen, og skriv, hvordan tallene læses.
5) Hvis 3 interviewede personer valgte at modtage 4 gaver hver, hvor mange gaver ville de da være i alt? Se på tegningerne for at hjælpe dig med at beregne.
Svar: ______________________________________________________________
4. aktivitet - ca. 60 minutter.
Producerer tekst: Et julekort for at juble hjerter
Lærer, diskuter med eleverne, hvordan det er almindeligt, at folk sender julekort trykt på papir og virtuelle kort over internettet.
Brug multimedieprojektoren og præsenter dem med nogle eksempler på kort, så de kan lære tekststrukturen i denne genre og dens forskellige former at kende.
Hvis du ikke har denne funktion på din skole, skal du samle gamle julekort fra venner og bringe dem til dine elever for at se.
Det er også vigtigt at udforske deres indhold og rejse følgende spørgsmål:
Giv materiale til studerende parvis til at bygge julekort til at give til deres familie og venner.
Rådgiv dem til at organisere sig parvis, da dette er en strategi, der tillader deling af materiale og udveksling af ideer, der beriger aktiviteten, men hver studerende laver sine kort.
Distribuer: farvede kuglepenne, farvede blyanter, lim, glitter, farvet lim, magasiner og farvet papir til udklip, blandt andre.
Inden du afleverer de materialer, de vil bruge, skal du minde dem om egenskaberne ved denne tekstgenre, hvordan det er et kort, og at det skal indeholde en besked om kærlighed.
De vil være i stand til at bruge forskellige visuelle ressourcer til at få læseren opmærksomhed:
Foretag en korrektion i grupper for at undgå, at kort leveres med alvorlige skriveproblemer. Spørg dem, hvordan de skrev, og hvordan det skulle skrives. Prøv at guide dem, så de selv forstår og foretager de nødvendige ændringer.
sang og læring
Lærer, musik er en meget interessant ressource og bruges meget i forskellige skoleaktiviteter. Dets legende sprog og melodi er en attraktion for studerende, så vi vil foreslå det brug sangen “Glædelig jul”, da den bringer et budskab om kærlighed og fred, som oversætter ånden af Jul.
Hvis din skole er en del af One Computer Per Student - UCA-projektet, skal du bede eleverne om at bruge deres bærbare computere gennem programmet Mozilla Firefox (Metasys> Foretrukne> Internetbrowser) for at få adgang til linket. Hvis din skole ikke har bærbare computere, skal du tage eleverne til Computer Lab eller bruge en multimedieprojektor til at vise dem.
Der er flere versioner, med og uden billeder, men denne foreslåede video bringer billeder af mennesker, der mødes, lys og farver, hvilket gør det engagerende og passende til temaet. Men det vigtigste er at involvere dem i melodien, så de synger med dig. Bed dem først om at se videoen og lytte, og prøv derefter at synge, mens du lytter til sangen.
Lærer, giv eleverne en kopi af sangen "Bom Natal" af Edson Borges, så de kan have den i deres notesbøger.
Jeg vil se dig ikke græde,
se ikke tilbage,
heller ikke fortryde, hvad han gør.
Jeg vil se kærligheden vinde,
men hvis smerten opstår, vil du modstå og smile.
Hvis du kan være sådan,
det enorme, tror jeg.
At jul eksisterer, at ingen er triste,
at der altid er kærlighed i verden ...
God jul, god jul,
Meget kærlighed og fred for dig.
For dig…
Læs sangteksterne med sangen, som du finder passende: parvis, i grupper, individuelt, kollektivt, blandt andre.
Arbejde med tekstgenren "bogstav"
Lærer, der drager fordel af elevernes involvering i temaet, foreslår at de skriver breve til julemanden beder om fred og harmoni blandt folk, mere sundhed, uddannelse, mindre diskrimination og bedre livskvalitet for mennesker.
Enig om, at du tager brevene til posten, og at de sandsynligvis vil blive læst af frivillige, der hvert år går til posthuset og henter breve for at prøve at hjælpe et barn.
Returadressen er skolens adresse, så skriv den på tavlen inklusive postnummeret.
Mind dem om strukturen i denne tekstgenre:
Hvis det er nødvendigt, skal du tage nogle kortmodeller, så de studerende kan forstå deres egenskaber.
Lav en påmindelse om temaet for brevet, og lad det være på tavlen for at minde dem om det argument, de skal udvikle i brevet.
Læs elevernes breve og foreslå eventuelle nødvendige rettelser. Gennemgå teksten, og bed dem omskrive den, hvis de finder det nødvendigt. Læg dem derefter i konvolutterne.
Læreren får adgang til nedenstående link og vil have adskillige oplysninger og strategier om, hvordan man arbejder med bogstavtekstgenren i denne klasse.
Monica's Gang i HD - juleaften
Monica's Gang - Christmas Special - The Twelve Tolls of Christmas Bells
Vurdering skal forstås som en del af skolens uddannelsesproces. Dens formål er at overvåge den studerendes udvikling og præstationer under læringsprocessen. Dens praksis skal skabe betingelser, så læreren kan tilpasse deres indgreb til hver elevs behov og analysere de opnåede resultater i forhold til de foreslåede mål. I denne forstand bør du i løbet af denne klasse observere, om den studerende: forstod den sande betydning af julen. Bemærk også, om han kan identificere tekstgenrer: bogstaver, kort, instruktionstekst, informationstekst og musik. Det er nødvendigt i denne klasse, at den studerende også demonstrerer fremskridt i deres skrivning og omskrivning og i udviklingen af deres mundtlige sprog og interaktionsholdninger blandt deres jævnaldrende. Under hele processen skal du registrere elevernes deltagelse og bemærke, hvilke interventioner der blev gjort for dem at komme videre i læsning og skrivning.
Tilmeld dig vores e-mail-liste og modtag interessante oplysninger og opdateringer i din e-mail-indbakke
Tak for tilmeldingen.
