Water Day Project for Early Childhood Education

Her er nogle forslag og tip til Vanddagsprojekt for børns uddannelse - 22. marts.

O Verdens vanddag fejres årligt i 22. marts. Denne dato blev oprettet med det formål at advare den internationale befolkning om vigtigheden af ​​at bevare vand for overlevelsen af ​​alle økosystemer på planeten.

Rent og drikkevand er en menneskerettighed, der er garanteret ved lov siden 2010, ifølge FN - FN. Selvom planeten Jorden består af cirka 70% vand, er kun 0,7% af alt vand i verden drikkevand, dvs. egnet til konsum.

Se mere på:

• Vanddag favoriserer
• Vanddag plakat
• Vanddagspanel

Vanddagsprojekt for børns uddannelse - Vand og dets hjælpeprogrammer

Begrundelse:

At anerkende vandets betydning for alle væseners liv på planeten og dets forestående fald hver dag på grund af problemer såsom: tilslutning af floder, forurening, affald, dette tema blev valgt for at sensibilisere og gøre den studerende opmærksom, (dette er en sender af viden for hele samfundet) opmærksom på den rationelle brug af vand og bevarelse af miljøet som en måde at garantere en kilde fremtid.

Mål:

• Ved om behovet for at spare vand.
• Anerk vigtigheden af ​​vand for livet og dets forskellige anvendelser.
• Forstå vandcyklussen.
• Kend årsagerne til vandforurening.
• Identificer de forholdsregler, vi skal have med drikkevand.
• Identificer vandstien fra floden til husene.
• Kend de fysiske tilstande af vand (fast stof, væske og gas)
• Indse eksistensen af ​​vand i vores krop og i mad.
• Kend årsagerne til det nuværende fald i vandreserverne.
• Vær opmærksom på, at vand ikke bør spildes eller forurenes.

Aktiviteter, der skal udføres:

• uformel samtale
• Læsning af temahistorier
• Konstruktion af plakater
• Vis fotos af forurenede floder
• Udfør eksperimenter med vandcyklussen
• Digte;
• paneler;
• Forskning;
• danser,
• Design;
• Sange;
• Maleri;
• børns spil;
• Diverse spil;
• Ordsprog;
• Skæring og indsættelse;
• kryptisk brev
• Børnelitteratur;
• Videoer;
• Marionetter;
• Masker;
• informative vægmalerier;

Vurdering:

Det skal gøres løbende med beskrivende rapporter fra hvert trin, gruppediskussioner, holdninger til projektet osv. Læreren skal også vurdere deltagelse og involvering af hver elev individuelt samt vurdere udviklingen af ​​deres arbejde på en kritisk og konstruktiv måde.

Kulmination:

Det forventes, at børnene ved projektets afslutning vil være opmærksomme på vandets betydning for både dyreliv og for grøntsagen, der ved, hvordan man bruger den uden affald og uden at forurene den, tager alle disse lærlingeuddannelse.

---

Water Day Project for Early Childhood Education - Vigtigheden af ​​vand

Mål:

Poesilæsning.

Efter læsning skal du tale om poesi. Spørg dem, hvad de forstod, da forfatteren sagde: "Vand fødes også lille som en dråbe dug eller tåge og dør, når det tørrer og bedrøver alle."

Foreslå et dramatisk partnerspil til at repræsentere poesi. Diskuter organiseringen af ​​leg baseret på elementer, der vises i poesi, såsom:

• Hvordan kan vi repræsentere vand, der fødes lille?
•  Hvornår bliver den moden?
• Hvordan ser hun ud, når hun græder /
• Hvordan kan vi repræsentere hende som vokser op? lidelse og døende?

Efter denne samtale skal du organisere et script på tavlen for at strukturere det dramatiske spil.

•  Hvem repræsenterer vand?
• Hvad vil det repræsentere?
• Hvor?
• Hvornår?

Vurdering

---

Water Day Project for Early Childhood Education - Water is life

Water Day Project for Early Childhood Education

PROBLEMATISERING

• Dette projekt har til formål at hjælpe med at øge bevidstheden om børn i forhold til vandbevaring, viser bevidst forbrug, dets cyklusser, dets betydning for livet og for folks historie. Bidrag til dannelsen af ​​samvittighedsfulde borgere, der er i stand til at beslutte og handle i lyset af den virkelighed, verden har været udsat for med forurening og vandknaphed.

BEGRUNDELSE

• Miljøundervisning er en læringsproces, der søger at øge bevidstheden om menneskets holdning til miljøet. Dens mål er at informere og sensibilisere folk om miljøproblemer og deres mulige løsninger, der søger at omdanne enkeltpersoner til deltagere i deres samfunds beslutninger.

MÅL

• indse de negative og positive indblandinger, som mennesket kan gøre i naturen, baseret på sin sociale virkelighed;
• opfatter tilstedeværelsen af ​​vand under forskellige forhold og miljøer
• forstå vandcyklussen
• erkende, at livskvalitet er knyttet til hygiejne og grundlæggende sanitetsforhold, luft- og rumkvalitet
• ved hjælp af daglige holdninger målinger til værdiansættelse af vand ud fra en kritisk holdning;
• indse, at balancen og fremtiden på vores planet afhænger af bevarelsen af ​​vand og dets cyklusser;

Strategier:

• På roda skal du tale med eleverne om vigtigheden af ​​vand for vores kroppe og det miljø, vi lever i.
• I løbet af hele projektet skal du observere vejrforholdene, markere hvor mange dage det vil være: Sol, regn eller hvis det er overskyet.
• Hvor vigtigt er vand? Hver ven i rummet vil vise, hvorfor de synes, at vand er vigtigt:
• Lad os lære vandets cyklus at kende, bygge et panel, der viser stien, som vandet tager:
• Byg en bog med klassen, der viser vandcyklussen med forskellige collager, strimlet eller udskåret papir for at få regnen til at bruge pailletter, bomuld til skyerne

videnskabsmand i aktion

• I en af ​​kopperne skal du sætte det blå farvestof og i det andet det røde farvestof, indtil vandet i kopperne er godt farvet.
• Sæt en hvid blomst i hver kop.
• Lad brillerne være et sikkert sted, hvor de ikke er i fare for at falde, og hvor ingen rører ved dem.

Mere i:

• VANDDAGSPANEL MED STØBNING
• Tværfaglig tekst og fortolkning - Vanddag

---

Water Day Project for Early Childhood Education

Water Day Project for Early Childhood Education

Leon Renault Municipal School-team mener, at værdier som respekt for, hvad naturen giver os, skal overføres til børn. Vi ved, at det i dag er vigtigt, at uddannelse på en tværfaglig måde adresserer miljøet, så børn kender og værdsætter naturens love.

Projektet “Vand: en dråbe bevidsthed "er udviklet til at øge bevidstheden blandt studerende om brugen af ​​vand.

MÅL:

• Værdiansættelse af vand som en værdifuld ressource
• Brug vand med bevidsthed, tænk på andre.
• Kend naturens fænomener relateret til vand (floder, regn osv.).
• Bliv opmærksom på menneskets rolle i bevarelsen af ​​floder, søer og have.
• Indse, at levende væsner er afhængige af miljøet, især vand.
• Anerkend menneskets handling i transformationen af ​​miljøet, især med hensyn til forurening og spild af vand.

Mundtligt og skriftligt sprog:

• At tale dagligt om vigtigheden af ​​vand:
• Læsning af tekster, historier, parlender, gåder, der taler om emnet
• Samlet produktion af korte tekster
• spontan skrivning
• Krydsord, ordsøgning
• Mobile Alfabet Aktiviteter
• Foredrag om miljøet
• Interview med en professionel fra vandbehandlingsnetværket
• Forskellige aktiviteter, der involverer at skrive meningsfulde ord om det studerede emne

Matematik

• Statistik (vandregninger) (og procentdel af vand i mad og i kroppen)
• Begreber om masse (tung / let), volumen (fuld / tom)
• Problemer med vand
• Terning / spor spil
• Rangordning og klassificering.

Natur og samfund:

• Observation af vandcyklussen
• Samtale om vandspild i forskellige hverdagssituationer
• Forskellige oplevelser med vand i staterne: fast / flydende / luftformigt
• Gå rundt i skolen og observer regn af regn i nabolaget og forekomsten af ​​åben kloak
• Beanstalk oplevelse
• Videoer, der behandler emnet
• Søg efter tal, der viser forskellene mellem rent vand og forurenet vand
• Hvor finder vi vand? Vand i miljøet
• Vand i vores krop -
• Vand fra frugt og andre fødevarer

Kunst

• Gratis tegning og observation
• klip og sæt ind
• Foldes
• Genlæse kunstværker
• Modellering med sand og ler
• Malingsteknikker
• mockups
• Hukommelsesspil

Musik og bevægelse:

• Forskellige aktiviteter, sange og sange relateret til temaet
• historisk gymnastik
• vandkredsløb
• Teatre og dramaer

Vurdering

Evaluer deltagernes deltagelse i de foreslåede aktiviteter, observer deres handlinger og holdninger, evaluer mundtlige og skriftlige produktioner og udsæt det udførte arbejde.

Kilde: Professor: Ivani Ferreira - https://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/