Bogdag lektionsplan for børnehave- og grundskoleundervisning

I dette indlæg valgte vi nogle skabeloner klar til din Bogdagskursusplan for børnehave- og grundskoleundervisning.

Afslutningen af ​​lektionsplanen for børns bogdag for folkeskolen og den indledende serie er grundlæggende betydning for at gøre det lettere at få adgang til bogen og samtidig sprede den i skolemiljø. Dette betyder demokratisering af bøger og læsning i skolemiljøet, hvor den planlagte tidsplan har "multiplikatoreffekt vedrørende fremme af læsning som kilde til glæde, viden og opnåelse af borgerskab."

I april er der tre dage, hvor Bogdag:

• O Den internationale dag for børnebøger fejres årligt i 2. april: Denne dato skal tilskynde til og øge bevidstheden om betydningen af ​​denne litterære genre for dannelsen af ​​nye læsere.
• O National Børnes Bogdag fejres årligt i 18. april: Denne dato er også kendt som Monteiro Lobato's Day, betragtes som en af ​​de vigtigste forfattere i brasiliansk litteratur.
• O Verdens Bogdageller simpelthen Bogdag, fejres årligt i 23. april: Ud over at ære forskellige litterære værker og deres forfattere, søger Bogdagen også at gøre folk opmærksomme på glæden ved at læse.

På skoler over hele landet arbejder lærerne denne dato i klasseværelset, og det var med dette i tankerne, at vi valgte disse tip og modeller til Bogdag lektionsplan, tjek:

Book Day Lesson Plan - Børnelitteratur

Arbejdsakser:

• Identitet og autonomi
• Bevægelse
• Mundtligt og skriftligt sprog
• Samfund
• Matematik
• visuel kunst

Specifikke mål:

• Lav en vane med at lytte til historier;
• At favorisere øjeblikke med gruppeglede;
• Udforsk kropsbevægelser gennem dans og spil;
• Tilskynd kendskab til historien gennem mindedagene;
• Begunstig kontakt med tekster af litterær kvalitet
• Værdsætter bogen som en kilde til underholdning og viden;
• Tilskynd til dannelsen af ​​læsere og forfattere fra børnehaven;
• Bliv fortrolig med skrivning gennem håndtering af bøger, magasiner, tegneserier og andre for at opleve forskellige sprog;
• Aktivere udviklingen af ​​børns oralitet, fantasi og kreativitet
• Udvikle visuel opfattelse gennem mundtlige og skriftlige aktiviteter
• Kommuniker ideer, der involverer matematiske begreber.

 Undervisningsstrategier:

• Uformel samtale om forfatteren af ​​historierne om "Sítio do Pica-Pau Amarelo" Monteiro Lobato;
• Brug af aktiviteter, der favoriserer socialisering og interaktion
• Aflæsninger i en samtalecirkel;
• Deltagelse i spil og spil, der involverer dans;
• Fortolkning af forskellige sange og sange;
• Brug af mundtligt sprog til at tale, lege, kommunikere og udtrykke ideer;
• Muntlig genfortælling af historier fortalt af læreren;
• Oral tekstproduktion fra en scene eller sekventielle graveringer;
• Sporing og skrivning af bogstaver og ord;
• Gennemførelse af mundtlige og skriftlige aktiviteter;
• Oprettelse af tegninger, malerier, collager, modeller osv.
• Udførelse af aktiviteter, der involverer maling, klipning, klæbning, modellering, prikning og relatering;
• Spil og spil og udvikle ideen om nogle matematiske begreber;
• Mundtlige og skriftlige aktiviteter.

Ressourcer:

• Farveblyanter
• Farveblyanter
• Saks
• Lim
• Modellering af ler
• Grafitblyant
• Gummi
• TV og DVD
• papmærker
• Bøger og magasiner
• Uddannelsesspil
• gouache blæk
• Børsteværktøj
• brevark
• Lyd og CD
• Skrotmateriale
• Plakat

Vurdering:

• Vurderingen foretages gennem optegnelser og observationer med det formål at opfatte barnets udvikling i lyset af de foreslåede aktiviteter.

Mere i:

• Book Day-spil
• Tekstfortolkning Aktiviteter Bogdag
• Bogdag Tekstproduktion Aktiviteter

---

Lektionsplan Børnes Bogdag - Monteiro Lobato

Lektionsplan Børnes Bogdag - Monteiro Lobato

Monteiro Lobato var virkelig en af ​​de største mænd i dette lands historie. En stor forfatter, fejret af generationer og generationer af børn for sit spektakulære værk "O Sítio do Picapau Amarelo", Lobato var også en iværksætter. Derudover ønskede han gennem alle sine produktioner og bedrifter, hvorfor han ønskede at få Brasilien til at vokse, udvikle sig, indtage en fremtrædende plads i verden.

Oprindeligt fra det indre af São Paulo, mere specifikt fra byen Taubaté, gjorde forfatteren lidt af alt i sit liv. Hvad der forbliver i den nationale kollektive hukommelse er dens stærke forbindelse med børn. Nærhed og hengivenhed opnås med støtte fra Narizinho, Emilia, Visconde, Pedrinho og andre tegn på siden. I sine værker dedikeret til børn har Lobato opnået virkelige bedrifter som at fortælle historien om den verden, der gør det sjovt og attraktivt for de små, eller endda tale om voksne og seriøse emner på en afslappet måde, såsom spørgsmålet om Olie.

Begrundelse:

At lære Monteiro Lobato at kende burde være en grundlæggende aktivitet, der er programmeret af alle skoler i vores land. At lære webstedet og dets karakterer at kende, udforske siderne skrevet af Monteiro Lobato, er meget mere end en skolepligt er det en stor fornøjelse og et væsentligt bidrag til vores egne følelse. Lobato betyder litteratur og historie af høj kvalitet. Ikke at læse deres værker betyder at opgive bøger, der symboliserer vores egen identitet. Pica-pau Amarelo-webstedet var en måde, som vi, Pre II-lærere, fandt ud af at introducere studerende til denne vidunderlige forfatter og udvikle hos studerende lidenskaben for at læse

Problematisk:

Vores studerende er meget glad for historier og tegninger. Derfor besluttede vi at arbejde i Monteiro Lobatos fødselsdag på to ting: historier og tegninger. Designet af Sitio do Pica-pau Amarelo er en ressource, som vi agter at bruge til yderligere at stimulere denne smag hos børn, og deres historier fremhæver endnu mere børns kreativitet.

Mål:

• Mød forfatteren Monteiro Lobato samt hans værker:
• Skab de studerende en vane med at læse gennem kontakt med historier;
• Våg et behageligt miljø til læsning, hvor barnet spørger og har lyst til det;
• Tilvejebringe socialisering gennem produktion af mundtlige tekster med kolleger;
• Udvikle interesse og opmærksomhed omkring musik, læsning, historier og skrivning.

Udvikling:

Introduktion af forfatteren Monteiro Lobato:

• Biografi;
• Gåde;
• Sange.

2. Præsentation af hovedpersonerne og deres karakteristika:

• Sange;
• Film;
• plakater;
• Fold;
• Fremstilling af dukker;
• Madlavning;

3. At lave en kæmpe bog:

• Kollektiv produktion;

Kulmination:

• Lærerne vil blive karakteriseret som D. Benta og Tia Nastácia og vil fortælle historien om bogen, skabt af studerende fra Pre II, til alle klasser. I slutningen modtager de tante Nastacias regnkager. Børnene fra Pre II vil være klædt på som Emília (piger) og Visconde de Sabugosa (drenge). Rummet vil blive indrettet til at modtage skolebørn i et miljø svarende til Sitio do Picapau Amarelo. Du vil blive modtaget med musik, temaet for dette arbejde.

Integreret indhold:

• Matematik: Numerisk rækkefølge og kvantificering;
• Mundtligt og skriftligt sprog: Læsning, alfabet og navn i sig selv;
• Natur og samfund: Mad og dyr;

Vurdering:

• Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren. Vurderingsinstrumentet vil være daglige rapporter i lærernes planbog og vil blive videregivet til forældrene i slutningen af ​​semesteret gennem portfolioen.

Se også:

• Børnenes dag: Kort til tekstproduktion
• Idéer til bogdagen
• Aktiviteter Børnedag Monteiro Lobato

---

Børnebogdag lektionsplan - plan dagbog

• PORTUGISK SPROG;
• MATH;
• TEATERKUNST.

INDHOLD:

• NATIONAL DAG FOR BØRNES LITERATUR;
• BØRNES LITTERATUR (TALE);
• TALE: LITTLE RED HAT;
• IDENTIFIKATION AF DEL I HELE BILLEDE;
• LOGISK SCENESEKVENSERING;
• NUMMER, DER VISER BESTILLING: 1. TIL 4.
• TEATER: BILLEDEFREMSTILLING OG TEATERET.

MÅL:

• UDFORSK DEN LINGUISTISKE UNIVERSE FRA BØRNES LITERATUR (HISTORIE);
• Lytter til en historie, bliver involveret i historien læst og forstået det;
• IDENTIFIER SMÅ DELE AF HELE (BILLEDE);
• LOGISK SEKVENTERING AF SCENER FRA EN HISTORIE;
• BESTIL scener, der bruger de ordinære numre fra 1. til 4.;
• UDFORSK IMAGINATIONEN GENNEM TEATERKUNSTEN.

METODOLOGI:

• TALHJUL OM BØRNES LITERATUR;
• PRÆSENTATION AF FORSKELLIGE BOGER;
• PRÆSENTATION OG LÆSNING AF HISTORIEN I RØD HAT;
• MALERISKER AF HOVEDDELEN AF FORTELLINGEN (HVER UDDANNELSE MALER EN SCENE OG TAGER DET BILLEDE AF DET);
• LOGISK ORGANISATION AF SCENER AF DEN STORE GRUPPE;
• SKÆRING OG limning af SMÅ DELE AF ET BILLEDE, TAGET FRA Hele og erstattet i deres position
• SEKVENSERING AF FIRE SCENER VED BRUG AF DE ORDINALE NUMMERE;
• TAGE BILLEDER AF KARAKTERERNE I HISTORIEN;
• GRATIS TEATREPRÆSENTATION AF HISTORIEN LÆST OG UDFORSKET UNDER KLASSEN.

VURDERING:

• OBSERVATORIET I HELE VIDENSBYGNINGSPROCESSEN.

---

Børnebogdag lektionsplan for folkeskole og tidlige serier

Børnebogdag lektionsplan for folkeskole og tidlige serier

HOVEDMÅL

• Tag den studerende til fantasiverden og opdag samtidig litteraturens vidunderlige univers.

SPECIFIKKE MÅL:

• Fremme læring inden for andre videnområder
• Vågn op og tilskynd interesse for læsning
• Fremme studerendes adgang til forskellige tekstbærere.
• Berig ordforråd
• Bidrag til træning af autonome og kompetente læsere.
• Etablere et konstant partnerskab mellem fagfolk for at opnå samarbejde
• Tilskynd børns nysgerrighed;
• Giv søgning og integration af klasser i socialisering af viden.
• populariser bogen
• Træn læsere i skolemiljøet

METODOLOGI

• Forskellige aktiviteter vil blive foreslået i løbet af ugen for hver klasse af studerende. "Hele skolen vil være involveret i aktiviteter som" Bogmesse "," Læsehjul "," Besøg i byens offentlige bibliotek "Udstilling af Bøger lavet af studerende ”, teatralsk præsentation baseret på fabler og klassikere fra verdenslitteraturen som Romeo og Juliet af William Shakespeare osv.
• Læsetid - studerende læser eller fortæller en historie fra en bog, de læser, eller parvis fortæller historien til en gruppe og omvendt.

RESSOURCER:

• Mennesker: Fakultet og studerende, teknisk personale og samfundet generelt.
• Materialer: tuschpen, farvede blyanter, lineal, markør, bannere, plakater og børnebøger og forskellige materialer.

Vurdering:

• Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af studerende i udførelsen af ​​deres aktiviteter i forholdet til kolleger og lærere.

Andre Aktiviteter til børnenes bogdag.

---

Børnebogdag lektionsplan - 18. april

Børnebogdag lektionsplan - 18. april

Mål:

• Anerkend at bogen er den bedste måde for os at vokse i visdom og intelligens;
• Værdsætter øjeblikke med læsning, forståelse for at det er den bedste måde at vække vores viden om verden på.

Hvad forventes de studerende at lære:

• Udvikle mundtlige og skriftlige forskningsevner
• Udvid smagen til læsning;
• Kend værker og forfattere;
• Deklarerende digte, rim, blandt andre;
• At lære at dele aflæsninger: kollektiv, individuel, lydløs, i kor osv .;
• Differentier teksterne;
• Læs til et andet rum med korrekte intonationer;
• Deklaim poesi;
• Handle en slags tekst ud;
• Lær at lytte til din kollegas læsning.

Hvad læreren skal garantere under projektet:

• Bring flere bøger til klasselokalet, så de studerende kan konsultere dem for verifikation af forskellige tekster, værker og forfattere;
• Favorisere individuelle og kollektive initiativer til læsning og forskellige tekster;
• Foreslå spørgsmål, der får eleverne til at tænke over vigtigheden af ​​at læse gode bøger;
• Opret sjove læsestemninger: Læs for klassekammerater i andre rum;
• Garanter dig poesioptagelser sikkert til kolleger fra andre klasser;
• Opret læsehjørner med eleverne; paneler;
• Inkluder deltagelse af studerende i hver genoptagelse af beslutningen;

Planlagte trin:

1. dag:

• Brug et øjeblik til at reflektere ”Hvad er vigtigheden af ​​læsning for os?”.
• Talende hjul om hvad du kan lide at læse? Hvad har du læst, og hvad kunne du lide mest?
• Arranger med eleverne, hvad de vil gøre for at præsentere for de andre klasser: poesi, rim, enactments? Hvad?
• Foreslå studerende forskning i de værker og forfattere, de har læst eller ej, især om Monteiro Lobato, far til børnelitteratur; vælg ved at stemme 3 forfattere og i grupper undersøge deres værker og udstille dem på væggen.

2. dag:

• Lav plakater om vigtigheden af ​​at læse, og hold dem i de rigtige hjørner.

3. dag:

• Studerende i andre lønklasser fortæller historier fra biblioteksbøger til (1. og 2. år) studerende.

4. dag

• Præsentation af digte, sange, enactments.
• Motiver studerende om vigtigheden af ​​at læse og uddel opmuntre festfavør (bogmærker).

Nysgerrighed:

• Den 18. april er den nationale børns bogdag. Det er fødselsdatoen for en af ​​de største forfattere af børnelitteratur i Brasilien, Monteiro Lobato! Han skabte eventyr med meget brasilianske figurer, genvundet told og legender i national folklore. Og det stoppede ikke der, blandede dem alle med elementer fra universel litteratur, græsk mytologi, tegneserier og biograf. At læse en bog af Monteiro Lobato eller andre er at gå ind i en ny verden og udforske den! Ja, bogen er magisk, det er derfor, det giver os mulighed for at rejse til utrolige steder, og vi vil ikke stoppe længere. Hvis du ikke har fordybet dig i bogenes magiske eventyr, anbefaler vi nogle brasilianske forfattere til at komme i gang: Ziraldo, Monteiro Lobato og Ruth Rocha.

Mere i:

• Bogdagsideer
• Begunstigelser til bogdagen
• Projekt for børnebogdagen