Folklore-projekt til børnehave- og grundskoleundervisning

Vi valgte i dette indlæg flere ideer og skabeloner klar til din Folklore-projekt til Børnehave og grundskoleuddannelse.

Dette er fremragende pædagogiske forslag til arbejde med Brasiliansk folkloredag, dato, der fejres årligt i Brasilien den 22. august.

Folklore er et folks kultur, sæt af kulturelle traditioner viden, tro, skikke, dans, sange og legender om enkeltpersoner i en bestemt nation eller lokalitet.

I skoler over hele landet bruger lærere, især i de tidlige klasser, denne mindedato til at arbejde i klasseværelset. Og det var med dette i tankerne, at vi i Uddannelse og Transformation valgte disse modeller klar til din Folklore-projekt, tjek:

Folklore Project for School

Menneskehedens historie er gennemsyret af symbolik, der stammer fra troen og traditionerne hos hvert af de folk, der gennem kontakt og den eksisterende kulturelle variation afgrænser den sin historiskhed og markerer dens identitetstræk i verden.

Et folks historiske oplevelse bygger sit livsstil, traditioner, skikke, tro og sådanne sammenkoblede elementer, danner dets kultur.

Begrundelse:

Folklore er det stærkeste udtryk for hver sociale gruppes livsstil. Under hensyntagen til betydningen af ​​kulturelle manifestationer i befolkningens liv og behovet for dets bevarelse udviklede vi dette projekt i et forsøg på at videreføre dette vigtige element af identitet kulturel. Derfor er populær viden et af udgangspunktene for pædagogisk praksis og søger således at udvide viden, forståelse og analyse af brasiliansk folklore gennem dialog med studerende, spørgsmål om deres egne oplevelser om de forskellige legender, spil, legetøj, parlender, sange, tungevridere osv., hvilket fører dem til at undersøge temaet i spørgsmål.

Mål:

• Værdsættelse af kulturelle manifestationer;
• Tilskynd til at udvide mundtligt sprog;
• Tilskynd til skrivning i dens forskellige former;
• Stimuler rytme, kreativitet og glæde gennem cirkelsangene.

Struktur / ressourcer:

Aktiviteter vil blive foreslået for at redde populærkulturen gennem: legender, parlender, rim, spil, tunge vridninger og gåder.

Aktiviteterne udvikles individuelt og sammen med lærer og studerendes interaktion.

Studerende vil undersøge manifestationer af brasiliansk populærkultur, skabe tegninger, der kan illustrere de tekster (parlender, tungevridere, noveller), der er arbejdet med i klasseværelset med henvisning til temaet.

Til dette vil vi bruge:

• Søg i LIED og med familiemedlemmer;
• Program til farve maling, forfatter;
• Spil og spil; Læsning og bestilling af tekster;
• Repræsentation af sange og parlender;
• Underteksthistorie;
• Puslespil om tegn fra legender og hukommelsesspil.

Procedurer:

Samtale og registrering (sondering af forudgående viden);

• Forklar hvad folklore er: de er legender, overtro, parlender, vittigheder, gåder;
• Søg med forældre efter kendte legender; Socialiser legender i klasseværelset gennem genfortællinger;
• Vælg gennem afstemning elevernes yndlingslegender;
• Udarbejd en graf med resultatet af afstemningen (drage fordel af og arbejde på problemstillinger i matematik);
• Bed de studerende (parvis) omskrive nogle legender;
• Undersøg de tunge vridere, som klassen kender;
• Socialiser tunge vridere og organiser læseark til hver af dem;
• Tag lagnerne hjem med tungetvingerne, så de kan læse;
• Læs nogle gåder for klassen, som prøver at finde svarene;
• Organiser et gåte-mesterskab i rummet;
• Repræsentation af børnerim og parlendas
• Fremstilling af mobiltelefoner med henvisning til de bearbejdede dele
• Fremme internetsøgninger.

Vurdering:

Da dette tema er rigt på indhold og aktiviteter, der skal udvikles, muliggør en god præstation i indholdsarbejdet nævnt ovenfor konkluderes det, at dette er et relevant emne for udvikling af færdigheder og kompetencer tidligere citeret.

Tjek andre ideer til Folklore Day.

Folklore-projekt til tidlige serier

Begrundelse:

• I førskolealderen gennemgår børn en overgang i deres adfærd, som de begynder at fusionere en adfærd, der tidligere kun var dannet af reflekser (fra da de var babyer), med en ny fase: a Sprog. I denne overgang føler barnet behovet for at foregive at være nogen, at fantasere om situationer. Derfor afspejles al symbologi i make-believe-spil. De lever i en imaginær verden, hvor de er i stand til at tænke og handle efterligne forskellige situationer. Med dette ser vi vigtigheden af ​​at arbejde folklore. Her tænker vi på folklore som et stort puslespil, et stort legetøj, hvor hvert stykke er grundlæggende: danserne, legenderne, legene, parlenderne, gåderne, sangene, opskrifterne, legetøjet, etc. Dette er de brikker, der udgør dette spil kaldet brasiliansk kultur. Jo mere du spiller med dette spil, jo mere lærer du at kende vores lands kultur, så det kunne ikke holde sig væk fra førskolepladsen.

Objektiv:

• At fremme integreret udvikling af børn i et miljø med legende og uddannelsesmæssige forslag, da kultur for et folk er et værdifuldt aktiv, der skal dyrkes. Og vores mål er at støve ordet folklore af og lege med de muligheder, det giver.

Indhold

a) Konceptuel: Byg koncepter med børn om, hvad folklore er gennem deres oplevelser.

b) Procedurelt: Tillad børn at få passende viden om menneskelig kultur, såsom nye måder at lege, synge, danse, tale osv.

c) Holdning: Opmuntre forståelse og respekt for forskellige gruppers og menneskers levevis.

Områder:

a) Personlig og social dannelse: socialisering, respekt, værdiansættelse af den anden, autonomi, initiativ.

b) Mundtligt og skriftligt sprog: tale, dialog, argumentation, parlenda, travalingua, gåder, sange, skrivning, opskrift, læsning, sagn, informative tekster.

c) Natur og samfund: historie om legetøj og spil, forskellige måder at synge, spille og fortælle historier på.

d) Bevægelse: dans, leg.

e) Musik: sange.

f) Kunst: dramatisering af legender.

g) Matematik: konstruktion af legetøj (former, farver, mål, opskrifter).

Ressourcer:

• bøger og magasiner (informationskilder), skrot, farvet papir, lim, saks, cd'er med historier og sange, legetøj, kostumer, kamera, fotografisk film.

Vurdering:

• Observation af børnenes udtryksformer, deres engagement i aktiviteter og tilfredshed i deres egne produktioner vil være et instrument til overvågning af det arbejde, der kan hjælpe med evalueringen og omplanlægningen af ​​handlingen uddannelsesmæssige.

Kulminerende aktivitet:

• Udstilling for forældre, Folklore Project og gennem fotos, forskningsmateriale, materialer indsamlet og lavet af børn og præsentationer.

Se også:

• Folklore Tekstfortolkning Aktiviteter
• folklore souvenir
• Folklore aktiviteter

Folklore Project for 2 Year of Elementary School

Mål:

• Redde vigtigheden af ​​folklore;
• Kortlæg skolens eller byens kulturelle udtryk;
• Ved hvad folklore er og dens oprindelse;
• Formidle kulturelle værdier;
• Udvikle kreativitet;
• Udvikle en smag for folkemusik og dans;
• Udvikle opmærksomhed og ræsonnement
• Udvikle evnen til forskning
• Afklar fakta i folklore i din kommune eller stat.

Udvikling:

• Læsning af tekster, informativ, litterær, opskrifter og sange;
• Søgsmålrettet, interviews;
• Gæt mesterskab;
• Kunstværksted; skrot;
• Legeværksteder: Chicotinho brændt, Boca de Fomo, Quatro canto.
• Sange, danse og folkespil.
• Typer af typiske fødevarer og opskrifter;
• Festival med typiske regionale fødevarer;
• Oprettelse af plakater (LEGENDS) og mockups
• Uddannelsesfilm om folklore
• Præsentation af folklorekarakterer (Saci, Bumba meu boi, Iara

Kulmination:

• Afholdelse af en udstilling af alle de værker, der er udført om emnet;
• Fremme en folke madmesse. Hver gruppe vil deltage og tilbyde forskellige typer mad (POPCORN, TYPISKE SØDER, PAMONHA og andre regionale og / eller nationale folklore fødevarer.

Folklore-projekt - redning af kulturer

Begrundelse

Skolen har brug for at redde vores kultur, vores værdier og garantere traditioner fra andre generations.com este Folklore Project sigter mod at redde vores kultur, vores værdier og garantere traditioner for fremtiden generationer.

Hovedmål

Giv eleverne sociokulturelle og miljømæssige aktiviteter, der tilskynder til kreativitet, socialiserer barnet om folklore. Således vil Folklore-projektet muliggøre arbejde på legender, ordsprog, musik, gåder, typisk mad, dans, bevarelse af folklore og vores kultur.

Specifikke mål

• Redd vores kultur gennem folklore;
• Forstå og have en forestilling om folklore;
• Redde regional folklore;
• Oplev de vigtigste folklore manifestationer af vores by;
• Våg evnen til at differentiere de forskellige folklorepartier;
• Konceptualiser i den studerende interessen for regional folklore;
• Demonstrere forskellige overbevisninger og skikke, musik og spil;
• Udvikle oral og kropsekspression, fin- og grovmotorisk koordination, auditiv og visuel opfattelse af barnet gennem mennesker, musik og dans.
• Genkend tallet et og to;
• Kend den brasilianske populærkultur;
• Arbejde med folklorespil og sange;
• Udvikle oral og kropslig udtryk, motorisk koordination, auditiv og visuel opfattelse gennem poesi, musik og dans;
• Udvikle og stimulere visuel-motorisk koordination
• Stimuler rytmen.

proceduremæssige indhold

• Kunst: gåder om tegn fra legender, modellering med ler eller legedej, hukommelsesspil, masker, samling af en bog om folklore, kunstværksteder: samling af drager, bilboque, weathervane, etc.
• Tekster (poesi).
• Sange.
• Gæt hvad?
• Matematiske aktiviteter.
• Undersøgelser.
• Jagtord.
• Spil og spil.
• Forbinder prikker.
• Skæring og indsættelse;
• Marionetter;
• De fem regioner;
• Motorisk koordination;
• Historie tid;
• Forskellige spil;
• Kunst;

Holdningskoncepter

• Interesse og respekt for din kultur.
• Bevaring efter tradition for deres skikke.

METODOLOGISK PROCEDURE:

Vi starter Folklore-projektet ved at undersøge nogle legender:

• legenden om Saci
• legende om den hovedløse muldyr
• Legend of the Dolphin
• Legenden om Boitatá
• legende om Curupira
• Samtalehjul (børn i cirkel)
• Forklar hvad folklore er: legender, overtro, parlender, vittigheder, gåder.
• Arbejde med legender, fortælle dem og gengive dem gennem tegninger.
• Kunst vi laver forskellige masker (saci, havfrue, curupira, caipora).
• Matematik arbejde med hukommelsesspil, lavet af de studerende selv.
• modelleringskunst "saci-pererê" -røret og "Bumba-meu boi" -røret.
• mundtligt sprog arbejde med parlender. Pseudolæsning.

Metodologi 

• Forklar hvad folklore er: legender, overtro, parlender, vittigheder, gåder.
• Formel samtale om emnet;
• Hils børn med musik, spil og nyheder og bøn;
• At fortælle en historie ved at dramatisere; taler om dens egenskaber;
• Legenden om Saci Perece,
• legende om den hovedløse muldyr
• Legend of the Dolphin
• Legenden om Boitatá
• Legenden om Curupira,
• Gennem objekter identificerer elever antallet af tal
• Arbejd med karakteristika for de fem regioner;
• Gennemføre øvelser til folklorepræsentationer;
• Studerende vil læse tunge-twister og gåder;
• Fremme hjulspil og musik;
• Lær hvordan man spiller hoppetov og humlebånd;
• Vis en film, der taler om folklore;
• Håndtering af magasiner og aviser;
• Undersøgelse af folklore i hver region i Brasilien;
• Redde, opleve og værdsætte manifestationerne af regional populærkultur;
• Historier fortalt af forældre til studerende;
• Legender, der var en del af forældrenes barndom;
• Lav forskellige masker (saci, havfrue, curupira, caipora).
• plakatfremstilling;
• rettet spil
• Krops- og mundtlige udtryk;
• Udstilling af tryk om folkemusikskarakterer.

kulmination

• Det afholdes i børnehavehal med deltagelse af forældre, der præsenterer typiske retter fra de fem regioner, der blev serveret til de tilstedeværende, og præsentationer foretaget af børnene.

Vurdering

Evalueringen vil ske gennem kontinuerlig deltagelse under de foreslåede aktiviteter.

Supportmaterialer

• børns historiebøger;
• Didatiske bøger;
• Mobilt alfabet;
• Magasiner og aviser;
• Fjernsyn og video;
• Gouache maling;
• Farveblyanter;
• pap;
• Lim;
• Ruskind;
• Kameraer;
• Film; Sted for den gule spætte.
• Lydboks mikrofon;
• Stereoanlæg;
• Graveringer;

Menneskelige ressourcer

Vi har samarbejde med hele holdet i daginstitutionen og deltagelse af forældre for at få de typiske retter til at deltage i kulminationen.