Water Day Project for Elementary Education

Tjek ud i dette, vi sender nogle modeller og tip til din Water Day Project for Elementary Education.

O Verdens vanddag blev oprettet af FN (FN) den 22. marts 1992. Den 22. marts hvert år er dedikeret til diskussionen om de forskellige temaer relateret til dette vigtige naturlige gode.

Men hvorfor bekymrede FN sig om vand, når vi ved, at to tredjedele af planeten Jorden består af denne dyrebare væske? Årsagen er, at en lille mængde, omkring 0,008%, af det samlede vand på vores planet er drikkevand (sikkert til forbrug). Og som vi ved, bliver en stor del af kilderne til dette vand (floder, søer og dæmninger) forurenet, forurenet og nedbrudt af menneskets rovdyr. Denne situation er bekymrende, da der i den nærmeste fremtid kan være mangel på vand til forbrug af en stor del af verdens befolkning. Med dette i tankerne blev verdens vanddag indført, hvis hovedmål er at skabe et øjeblik med refleksion, analyse, bevidsthed og udarbejdelse af praktiske foranstaltninger til at løse dette problem.

Se mere:

• Water Day Project for Early Childhood Education
• Vanddagsprojekt

Den 22. marts 1992 udgav FN også et vigtigt dokument: "Universal Declaration of Water Rights" (læs nedenfor). Denne tekst præsenterer en række foranstaltninger, forslag og information, der tjener til at øge befolkningens og regeringernes økologiske bevidsthed om vandspørgsmålet. (Lær mere på: verdens vanddag)

Og han tænkte på dette vigtigheden af ​​vand at vi besluttede at gøre disse brugsklare skabeloner tilgængelige. Project Water Day for Elementary School, se:

Water Day Project for Elementary Education - Water is Hope

At Water Day Project for Elementary Education det sigter mod at give børn en bred vision, der involverer mange problemer, som verden står over for i forhold til mangel på vand. Ud over en stor mangfoldighed af oplevelser med aktiv deltagelse, så de kan øge bevidstheden om spørgsmål relateret til vand i miljøet og uafhængigt og autonomt påtage sig holdninger og værdier rettet mod dets beskyttelse og bevarelse af ressourcer naturlig.

Generelle mål:

Hjælp eleverne med at opdage symptomer og reelle årsager til de problemer, som PLANET har været udsat for med forurening og mangel på vand, hvor de kan:

• Indse de negative og positive indblandinger, som mennesket kan gøre i naturen, baseret på sin sociale virkelighed;
•  Erkende, at livskvaliteten er knyttet til hygiejnebetingelserne og grundlæggende sanitet, luftens og rumkvaliteten;
• Vedtage gennem daglige holdninger foranstaltninger til at forbedre vandet fra en kritisk holdning;
• Få eleverne til at forstå, at balancen og fremtiden på vores planet afhænger af bevarelsen af ​​vand og dets cyklusser;
• Vær opmærksom på, at vand ikke bør spildes eller forurenes.

KONCEPTUELLE INDHOLD

• Kend om behovet for at spare vand
• Anerk betydningen af ​​vand for livet og dets forskellige anvendelser
• Forstå vandcyklussen
• Kend årsagerne til vandforurening
• Identificer den pleje, vi skal have med drikkevand
• Identificer vandstien fra floden til husene
• Kend de fysiske tilstande af vand (fast stof, væske og gas)
• Indse eksistensen af ​​vand i vores krop og i mad
• Kend årsagerne til det nuværende fald i vandreserverne

PROCEDUREINDHOLD

• Lytte til historier, poesi og informationstekster relateret til emnet
• Udfør forskellige eksperimenter med vand i de tre stater
• Hvis det er muligt, skal du observere en forurenet flod, og det er en del af kvarteret
• Overhold konsekvenserne af denne forurening på det miljø, du bor i
• Analyser vandregninger fra studerendes familier og diskuter affald
• Lyt til musik, se videoer, der beskæftiger sig med emnet
• Besøg et vandopsamlings- og renseanlæg
• Lav modeller og paneler relateret til temaet
• Udfør diversificerede aktiviteter, der involverer alle videnområder

ATTITUDINAL VIDEN

• Spar vand i forskellige hverdagssituationer derhjemme og i skolen
  • Samarbejd for at bevare vand i miljøet
  • Vær en multiplikator for viden om vand og miljøet generelt
  • Værdsættelse af vand, idet det erkendes, at det er vigtigt for alle levende væseners liv

UDVIKLING:

• Undersøgelse af ordet vand;
• Mundtligt og skriftligt sprog;
• Krydsord og ordsøgninger;
• At tale med studerende om vigtigheden af ​​vand for vores kroppe og det miljø, vi lever i;
• Fortæl nogle historier, der er knyttet til temaet;
• Forskning udført af børnene og deres analyse;
• Lav en bog med figurer og individuelle tekstproduktioner;
• Statistik (vandregninger) (og procentdel af vand i mad og i kroppen)
• Begreber om masse (tung / let), volumen (fuld / tom)
• Problemer med vand
• Udarbejdelse af paneler
• Videoer, der behandler emnet;
• Besøg på et vandbehandlingsanlæg og diskussioner om virkningen af ​​forurening af floden;
• Arbejde med konkrete oplevelser, der viser vandets betydning for vores liv, for afgrøder såvel som deres fysiske tilstande.
• Interview med en professionel fra vandbehandlingsnetværket;
• Lyt til musik relateret til vand.
• Pædagogisk ekspedition

METODOLOGI:

• Lær børn fra små til naturpleje, For at bevare miljøet og rationel anvendelse af vanduden affald, så der ikke er mangel i fremtiden.

KONKLUSION:

• Det forventes, at børnene ved projektets afslutning vil være opmærksomme på vandets betydning for både dyreliv og for grøntsagen, der ved, hvordan man bruger den uden affald og uden at forurene den, tager alle disse Læring.

VURDERING:

• Det skal gøres løbende med beskrivende rapporter fra hvert trin, gruppediskussioner og holdninger til projektet. Læreren skal også vurdere deltagelse og involvering af hver elev individuelt samt vurdere udviklingen af ​​deres arbejde på en kritisk og konstruktiv måde.

---

Vanddagsprojekt for grundskole - Vedligeholdelse af vand.

Miljøbalancen og udnyttelsen af ​​naturressourcer bliver i stigende grad skadet af EU spild og manglende bevidsthed om, hvordan vi skal bruge og pleje disse ressourcer til vores fordel og for fremtiden for menneskelighed.

BEGRUNDELSE:

ALMINDELIGE MÅL:

• Øg bevidstheden i skolefællesskabet for at finde måder at spare vand på, og lær også at kende de problemer, landet har været udsat for med sit overdrevne spild.

SPECIFIKKE MÅL:

PLANLÆGGEDE HANDLINGER

• Samtalecirkel med eleverne om vandets betydning for os og det miljø, vi lever i.
• Foretag klasselokaleundersøgelser om emnet,
• Organiser udstillingen af ​​billeder i data viser den aktuelle vandsituation;
• Saml forskellige receptioner om temaet i løbet af ugen
• Samling af plakater og vægmalerier om emnet.
• Dynamik relateret til vand
• Vanddramaer

VURDERING

Evalueringen vil blive udført ved løbende at behandle emnet, spørgsmålene, holdningerne hos deltagelse og samarbejde i arbejdet under realiseringen af ​​projektet og hovedsageligt gennem ændringer af holdning.

Se også:

• VANDDAGSPANEL MED STØBNING
• AKTIVITETER FOR VANDDAG
• 109 ideer til vanddagen

Vanddagsprojekt for folkeskolen - Vedligeholdelse af vand til udskrivning

Project Water Day for Elementary School - "Vand, livskilde"

Verdens vanddag er en dato for at gøre verden opmærksom på det overdrevne forbrug og spild af denne væske, som er livsvigtig. Dette projekt sigter mod at hjælpe studerende i arbejdet med at øge bevidstheden blandt befolkningen om kultur for bevarelse af vand, der viser dets mange forskellige anvendelsesformer, dets cyklusser, dets betydning for livet og tips til redning af vandet. Vand.

Begrundelse

Vanddagsprojektet for folkeskolen med temaet "Vand, livskilde" foreslået her, skulle præsentere for studerende en bred vision, der involverer adskillige problemer, som den nuværende verden har været udsat for i forhold til manglen på Vand. Det bør udvikles med henblik på at give de studerende en stor mangfoldighed af oplevelser med aktiv deltagelse, så de kan udvide studiet - bevidsthed om problemer relateret til vand i miljøet og uafhængigt og autonomt antager holdninger og værdier, der er rettet mod dets beskyttelse og bevarelse.

Hovedmål

Bidrag til dannelsen af ​​samvittighedsfulde borgere, der er i stand til at beslutte og handle i lyset af den virkelighed, verden har været udsat for med forurening og vandknaphed. Til dette er det nødvendigt, at mere end information og begreber, men holdninger og dannelse af værdier, som vil blive opfattet i den daglige praksis, i det sociale miljø.

Specifikke mål

• Hjælp eleverne med at opdage symptomer og reelle årsager til de problemer, som Brasilien har været udsat for med forurening og mangel på vand, hvor de kan:
• Indse de negative og positive indblandinger, som mennesket kan gøre i naturen, baseret på sin sociale virkelighed;
• Erkende, at livskvaliteten er knyttet til hygiejnebetingelserne og grundlæggende sanitet, luftens og rumkvaliteten;
• Vedtage, gennem daglige holdninger, målinger til værdiansættelse af vand, fra en kritisk holdning;
• Få eleverne til at forstå, at balancen og fremtiden på vores planet afhænger af bevarelsen af ​​vand og dets cyklusser;
• Gør det opmærksom på, at vand ikke må spildes eller forurenes osv.

Udvikling

• 1. trin: tale med studerende om vigtigheden af ​​vand for vores kroppe og det miljø, vi lever i.
• 2. etape: Eksponerende og dialogeret klasse med diaspræsentation (Power point) og video fra You tube-webstedet, der adresserer vigtigheden af ​​vandressourcer i planet, vandsituationen i Brasilien, den hydrologiske cyklus og de vandrettigheder, der blev indført den 22. marts 1992 og tip til at spare fra Vand.
• 3. etape: arbejde med sangen "Planeta Água" (Water Planet), som vil blive præsenteret i en video, hvor eleverne laver plakater i grupper, der viser, hvad de forstod om den;
• 4. etape: at lave bannere, plakater og pjecer med tip til vandbesparelse;
• 5. etape: Studerende producerer videoer eller PowerPoint med følgende tilgange: Vandets betydning og tip til besparelser.

Konklusion

Det forventes, at de studerende ved projektets afslutning er opmærksomme på vandets betydning for både dyreliv og for grøntsagen, der ved, hvordan man bruger den uden affald og uden at forurene den, tager alle disse Læring.

Project Water Day for Elementary School - "Vand, livskilde" i PDF

For at gøre det lettere for dig besluttede vi også at stille Water Day Project til Elementary School til rådighed - "Vand, livskilde" i sin oprindelige fil, udviklet hos Escola Camilo Bonfim - kommune camapuã / MS, i disciplinen Biologi af lærer Simone Honorato Garcia.

Tjek følgende link og download det i PDF:

• Download i PDF.