Klasseplan om miljøundervisning i barndommen i skolen

Vi valgte i dette indlæg flere forslag og ideer klar til din Klasseplan om miljøundervisning i den tidlige barndom. Det er en fremragende måde at arbejde på World Environment Day, en dato, der fejres årligt på 5. juni.

O Verdens miljødag begyndte at blive fejret i 1972 med det formål at fremme aktiviteter for at beskytte og bevare miljøet, og at gøre offentligheden og regeringerne i hvert land opmærksom på farerne ved at forsømme opgaven med at tage sig af den verden, hvori vi lever.

Det var i Stockholm den 5. juni 1972, at den første af De Forenede Nationers konferencer om det menneskelige miljø begyndte. Mødet varede indtil den 16. og samlede flere regeringer og ngo'er. Af denne grund blev det valgt som verdens miljødag.

Se også:

• miljømæssige souvenirs
• Miljøplakat
• Miljøaktiviteter tidlig barndomsuddannelse

På skoler over hele landet arbejder lærerne på vigtigheden af ​​denne mindedato i klasseværelset. klasse med elever i de tidlige klasser og tænker over det valgte vi disse tip og forslag til dit Klasseplan for miljøet, tidlig barndomsuddannelse, tjek:

Klasseplan for miljøundervisning i den tidlige barndom - 2. Tidsforløb

Mål:

• Væk økologisk opmærksomhed hos børn;
• Konceptualiser økologisk;
• Værdsætter miljøet
• Stimulere kreativitet og fantasi;
• Udvikle forhold og opmærksomhed.

Udvikling:

• Historie;
• Poesi;
• Talte kor;
• Portugisiske aktiviteter
• Mobil;
• Kunst;
• Origami;
• Krydsord og ordsøgning;
• paneler;
• Parade;

Kulmination:

• Udstilling af udført arbejde

---

Klasseplan for miljøundervisning i tidlig barndom - miljø og genbrug

 Miljøundervisning skal ikke behandles som noget langt fra de studerendes daglige liv, men som en del af deres liv. Det er yderst vigtigt at øge bevidstheden om bevarelsen af ​​miljøet i vores liv og alle levende væsner, trods alt lever vi i det, og vi har brug for alle dets naturlige ressourcer for altid at være rene. Bevidstheden om denne opbevaring bør begynde tidligt, da det er meget lettere at få børn til at forstå vigtigheden af ​​naturen, og når denne undervisning snart begynder, vil de helt sikkert vokse op med denne velformede idé.

En nøglefaktor til bevarelse af miljøet er genbrug, fordi det gennem det er muligt at fjerne ting fra miljøet, som det ville tage årtier at gå i opløsning. Børn begynder at lære vigtigheden af ​​genbrug i skolen gennem forskellige projekter. Kunstklasser er meget gode til at udføre denne indvielse, da det er muligt at skabe fantastiske ting med materialer genanvendeligt og med dette lærer børnene allerede meget om emnet, og de vil helt sikkert vokse til en voksen bedst. Børn assimilerer hurtigt oplysningerne, og hvis de kommer til at forstå, at genbrug kan hjælpe mere end halvtreds procent med bevarelse, vil de helt sikkert hjælpe meget i fremtiden. Det er værd at bemærke, at vi vil udvikle vores aktiviteter på en tværfaglig måde og prioritere alle tematiske akser.

HOVEDMÅL:

• At gøre de studerende opmærksomme på vigtigheden af ​​at bevare miljøet ved at identificere situationer, der forårsager skade på økologien, såsom: forurening, skovrydning, brande, udryddelse af dyr og andre, hvilket stimulerer interessen for naturen og understreger også problemet med skrald og den løsning, der tilbydes af genbrug.
• Gør forældre og studerende opmærksomme på vigtigheden af ​​selektiv affaldsindsamling, genbrug af genanvendelige materialer og nedbrydningstid.

SPECIFIKKE MÅL

• Red med studerende vigtigheden af ​​at bo og sameksistere i et rent miljø;
• Match de fem grundfarver til det tilsvarende affald. (Grøn = glas, Gul = metal; Blå = papir; Rød = plastik; Brun = organisk).
• Sensibiliser de studerende til at hjælpe med at tage sig af skolen og ikke smide affald på gulvet;
• Tilskynd til praksis med bevidst holdning til klasseværelsets renhed, og få eleverne til at tage denne information til deres hjem
• Reflekter over vores holdninger dagligt;
• Fremstilling af legetøj og andre genstande fra affald, der ikke er affald
• Inkluder bevidste vaner om genbrug i elevernes daglige liv.
• Udvikle sammen med eleverne en liste over gavnlige holdninger til det miljø, vi lever i;
• Brug legetøjet, der er udviklet i klasselokalet i de legende øjeblikke, de får;
• Socialiser med andre studerende, hvad vi kan producere gennem genanvendelige materialer;
• Få eleverne til at forstå transformation af genanvendeligt materiale gennem mennesket;
• Involver familien i produktionen af ​​genanvendeligt legetøj som en måde at opmuntre og begejstre forældre og familiemedlemmer i dette forslag;
• Forstå nedbrydningsperioden for hvert element
• Genkende de skadelige elementer til naturen;
• Fremme bevidsthed om vigtigheden af ​​genbrug for miljøet
• Identificer for at vælge materialer;
• Forstå genbrugsprocessen;
• Vågne og udvikle de studerendes potentielle evner;
• Væk hvert barn til indbyrdes forhold mellem de elementer, der udgør miljøet, som mennesker er en integreret del af.

SPECIFIKKE MÅL VED TEMATISKE AKSER

• Mundtligt og skriftligt sprog;
• Udføre forskning i bøger og magasiner;
• Deltage i forskellige situationer med mundtlig kommunikation;
• Interagere og udtrykke ønsker, behov og følelser;
• Bliv gradvist fortrolig med skrivning gennem deltagelse i situationer, hvor det gøres nødvendig og daglig kontakt med bøger, magasiner, historier, plakater, etiketter, emballage og paneler;
• Identificer bogstaver og stavelsesfamilie.
• Math Line
• sekvensfakta
• Lav tilnærmelser til nogle matematiske forestillinger, der findes i dit daglige liv.
• Læs og skriv tal fra 0 til 10.
• Manipuler og udforsk objekter og spil i situationer organiseret, så der er tilstrækkelige mængder til hvert barn kan opdage de vigtigste egenskaber og egenskaber og deres associerende muligheder: stabling, rullning, hældning, montering, etc.
• Genkend farver og former;
• Natur og samfund;
• Udforsk miljøet, så du kan forholde dig til andre børn;
• Etabler kontakt med forskellige objekter, udtryk for nysgerrighed og interesse;
• Forbedre de fem sanser gennem aktiviteter med konkrete og legende materialer;
• Etabler forholdet mellem naturlige fænomener.
• Gradvis udvikle personlige hygiejnevaner (børste tænder, vaske hænder, bade og tage dit ansigt) og socialt (når du smider affald i skraldespanden og bevarer miljøet)
• Kunst;
• Overhold den tilgængelige grænse for tegninger, malerier og collager;
• Brug korrekt brug af tykke børster;
• Håndter forskellige materialer til collager;
• Start gratis nedskæringer med en saks;
• Udvid anerkendelsen af ​​den verden, de har, manipuler med forskellige objekter og materialer, udforsk deres egenskaber, egenskaber og håndteringsmuligheder og komme i kontakt med forskellige udtryksformer kunstnerisk;
• Bevægelse;
• Udforsk mulighederne for bevægelser og kropsrytmer til at udtrykke sig i spil og andre interaktionssituationer;
• Bevæg dig med progressiv fingerfærdighed i rummet, når du går, løber, hopper osv., Og udvikler en holdning af tillid til ens motoriske færdigheder;
• Anerkend dine egne motoriske færdigheder og kinetiske muligheder;
• Udforsk og brug gribende, snapping, lancering osv. Til brug af forskellige objekter.

INDHOLD VED AKSER

• Mundtligt og skriftligt sprog
• Læsning og mundtlig fortolkning af forskellige typer tekster;
• etiketter og emballage;
• Alfabet og stavelsesfamilier;
• Visuel og auditiv opfattelse - tekster, historier, musik med et miljømæssigt tema.
• Bingo, ordsøgning, krydsord.
• live diktat
• natur ting liste
• Hukommelsesspil (dyr og navn eller dyr og første bogstav)
• Poesi, taler, musik, videoer.
• Økologisk vægmaleri (med sætninger om miljøet, billeder)
• Oprettelse af tegn for at bevare skolemiljøet
• Akrostisk (NATUR) - Sætninger fra naturen
• Naturens ABC
• Produktion af kollektiv tekst

MATH

• naturens farver
• Tal og tal fra 0 til 10
• Fold (geometrisk form)
• Valg af klassificering og optælling af materialer fra naturen (sten, pinde, blade)

NATUR OG SAMFUND

• Begrebet naturbeskyttelse og genbrug;
• Sammenligning af forskellige miljøer, identifikation af deres regelmæssighed;
• Vandbeskyttelse og pleje.
• Hvad er livet i naturen? (levende væsener) Og hvad har intet liv i naturen? (ikke-levende væsener)
• Omsorg, vi skal have med miljøet
• affaldsnedbrydningstid
• skraldseparation
• Farerne ved ophobet affald;
• Personlig og miljømæssig hygiejne
• Dengue
• Genbrug (fremstilling af legetøj og andre genstande med genanvendelige materialer).

KUNST

• Frimærker med grøntsager, med blade.
• Skæring og collage (levende og ikke-levende væsener - natur)
• Fremstilling af dyremasker
• foldning af dyr og planter
• Kunst med hænder (blomstertræ, dyr, sol)
• Gratis lodtrækning
• Fremstilling af legetøj og andre genstande med genanvendelige materialer
• Dramatisering.

SANG

• Ormmusik, fem ællinger, arving til naturen og andre cirkelsange.
• Det er op til os (Ivan Lins)
• Blue Planet (Chitãozinho og Xororó)

BEVÆGELSE

• dyrelyd
• Mimes (efterlign dyr)

METODOLOGI

• Arranger børnene i en cirkel, så alle kan se og interagere. Tal om at bevare miljøet; miljø, spørg dem, om de ved, hvad de skal gøre;
• Kast ikke affaldet, hvad der kan genbruges. Brugte sodavand kan for eksempel returneres til fabrikken for at blive nye dåser.
• Foruren ikke luften, fordi det er dårligt for folks sundhed. Biler, lastbiler og busser forurener meget.
• Spild ikke vand, fordi det en dag kan mangle.
• Kuld ikke gader eller floder.
• Bevar skovene. I dem er der mange arter af planter, der kan bruges til at fremstille medicin. Desuden er mange dyrearter afhængige af skoven for at leve.
• Taler om genbrug, vigtigheden.
• Diskuter ideen om udvælgelse og genbrug af affald.
• af emballage;
• Tegn et billede af skraldespandene på brunt papir og organiser dem i grupper på bordene, så de maler skraldespandene med gouache-maling.
• Lav et vægmaleri med skraldespandene, forklar hvorfor farverne på skraldespandene, styr dem i overensstemmelse med de globale normer for selektiv skraldopsamling, fortsætter sådan:
  Gul opsamler - metal
  Blå samler - papir
  Rød plastopsamler
  Grøn opsamler - glas
• Byg et legetøj med skrot medbragt hjemmefra, såsom: bibok, frem og tilbage, toppen.
• Vis farvebilleder for at observere bevaret natur og forurenet natur.
• Lyt, syng børnemusik til ormen, fem ællinger, naturarving, lad os gå i skoven og andre cirkelsange.
• Udfør eksperimenter med blæk ved hjælp af slynge af en kæledyrsflaske, hvilket giver opdagelsen af ​​returnerbare materialer.
• Produktion af videoer med en udstilling af rapporter fra studerende om vigtigheden af ​​at bevare og bevare miljøet
• Spil spil med blikfoden;
• Frimærker med blade: Bed børnene om at medbringe et blad hjemmefra, som de finder på gulvet i deres hus eller endda på vej til skolen for at registrere sig med farvet lim;
• Efter samtalen i rummet skal du sende en note, der beder forældrene om at se på huset med deres børn: kasser, hætter, plastflasker, æggekartoner osv. og send det til skolen. Vent to eller tre dage, indtil alle eller de fleste er i stand til at finde og bringe materialer til skolen. Når klassen bringer det ønskede materiale, skal du placere alt skrotet i et synligt rum og diskutere med de studerende, hvordan processen med at indsamle skrotet gik, hvem der hjalp osv. Vær opmærksom på inddragelse af forældre og studerende også
• Sorter de materialer, som eleverne har bragt sammen med dem, og sørg for, at de anbringer dem i de rigtige skraldespande, der vil være inde i rummet;
• Klip aviser og magasiner ud af emballeringsetiketter, der kan returneres, og indsæt dem på væggen;
• Håndtering af historiebøger;
• Lav en halvmåne og lad børnene vælge en historie til at fortælle dem;
  Lav en kasse med forskellige legetøj, så de kan lege i fordybningen;
  Tag filmen af ​​Bambi, og Monicas bande med en historie om, hvordan man kan bevare naturen, tag den til at blive set på den dag, det er at se video;
• Mundtlige, skriftlige og tegnetolkninger af de læste tekster;
• Realisering af spil og spil (puslespil, Memory-spil, Domino og Bingo).
• Udforskning af sange, danse, malerier og foldninger og udskæringer og collager;
• Konfektion af kollektive bøger og paneler;
• Læsning af parlender; Fortællinger; gåder; tunge vrider; digte; rim;
• Læse historier og vise en film om miljøuddannelse, genbrug og menneskets handlinger mod naturen;
• Udstilling og udnyttelse af plakater om tidspunktet for affaldsnedbrydning;
• Læse og skrive tal 0 til 10.
• Manipulation og udforskning af objekter og spil i situationer organiseret, så der er nok individuelle mængder til hver barnet kan opdage de vigtigste egenskaber og egenskaber og deres associerende muligheder: stabling, rullning, hældning, montering, etc.;
• Anerkendelse af farver og former;
• Udforsk miljøet, så du kan forholde dig til andre børn;
• Sæt barnet i kontakt med forskellige objekter, så de kan udtrykke deres nysgerrighed og interesse;
• Produktion af videoer med trinvise produktioner af børn i genbrugsværksteder.
• Progressiv udvikling af personlige hygiejnevaner (børste tænder, vaske hænder, tage et bad og vaske ansigtet) og socialt (med hensyn til at smide skrald i affaldet og bevare miljøet)
• Brug af konkrete og legende materialer til at forbedre de fem sanser;
• Manipulation med forskellige objekter og materialer, udforskning af deres egenskaber, egenskaber og håndteringsmuligheder og kommer i kontakt med forskellige former og kunstneriske udtryk;
• Udarbejdelse af en plakat med etiketter og emballage, valg af dem: mad, rengøring og personlig hygiejne.

RESSOURCER:

• Farveblyanter
• Gouache maling lim saks
• Farveblyanter
• Differentierede roller
• Børsteværktøj
• Legetøj
• musik-CD
• Fotos billeder
• Magasin
• Træblade
• Tnt
• Kæledyrsflaske
• nylonsnor
• Grillpind
• Flaskehætte
• Historiebøger
• Træblade
• e.v.a detailhandel
• Sort blyant, viskelæder, skærper;
• A4 ark
• Xerox
• Papkasse

VURDERING

• Evaluering vil blive udført gennem hele projektet, idet man observerer gennemførelsen af ​​faser og individuel og teamvækst.

KULMINANS

Kulminationen af ​​projektet vil være en udstilling af plakater med tid for affaldsnedbrydning, kort genbrugspapir, præsentation af, hvordan papir genbruges, og præsentation af et stykke teatralsk. Der vil også være en udstilling med videoer til skolemiljøet, der viser trin for trin i genbrugsværkstederne.

---

Klasseplan for miljø tidlig uddannelse - 3. Tidsforløb

Mål:

• Udvikle økologisk respekt
• Udvikle kreativitet;
• Udvikle en smag til læsning og skrivning;
• Anerkend at hver levende ting har sine egne egenskaber;
• Indse vigtigheden af ​​deltagelse i omsorg for miljøet;
• Undersøg miljøet, hvor vi lever
• Bevarelse af greenen ved at blive en økologisk inspektør,

Udvikling:

• Poesi;
• Tekster;
• Krydsord og ordsøgning;
• Kunst arbejde.
• Spil;
• Forskning og læsning;
• Origami;
• Model;
• Muraler og paneler;
• Erfaringer;
• Jagtbreve.

Kulmination:

• Sætningskonkurrencer om temaet "bevare naturen".
• Økologisk gåtur.

---

Klasseplan for miljø - Uddannelse i den tidlige barndom

Hovedmål:

• For at bevare miljøet.

Specifikke mål:

• Forstå, hvad miljøet er.
• Anerkend passende og upassende holdninger til miljøet.

Udvikling:

• 1. øjeblik: På en legende måde vil vi tale med børnene om emnet for klassen og dermed gøre den indledende undersøgelse. Vi får så et lille øjeblik med udforskning i miljøet, der omgiver skolen. I løbet af denne tid, dialog med børnene.
• 2. øjeblik: slutter udforskningen vender vi tilbage til rummet. Vi starter dette øjeblik med en samtale for at se, hvad børnene var i stand til at opleve om udforskningen af ​​miljøet, interaktionen med I virkeligheden kan man høre forståelsen af ​​vigtigheden af ​​at bevare miljøet og dermed identificere, hvad der kan gøres for at få en verden bedst.
• 3. øjeblik: børnene gennemfører de foreslåede aktiviteter: maling, tegning, collage. Før eleverne starter, går eleverne på toilettet, går tilbage til lokalet og beder, og læreren ringer. Klassen starter med en katarsis, der afslører indholdet af klassen, efter 14 timer og 45 minutter, som børnene rejser til har en snack og vender tilbage efter 15 timer og 05 minutter, 16 timer og 30 minutter studerende begynder allerede at vende tilbage til deres huse.

Ressourcer:

• Crepe papir, lim, gouache maling og farvede blyanter.

VURDERING:

• Det vil blive gjort under udviklingen af ​​de foreslåede aktiviteter individuelt og klassedeltagelse.

Vi anbefaler også: Parodier om miljøet

---

Klasseplan for miljø til undervisning i den tidlige barndom

Planeten har brug for vores daglige samarbejde. Datoen ønsker at øge bevidstheden om respekt og vigtigheden af ​​at bevare naturressourcer, som indtil da af mange blev anset for at være uudtømmelige.

Formålet med denne miljøundervisningsplan er at udvide ordforråd, lytte til forskellig musik, værdsætte miljøet, naturen / træerne

Planudvikling:

1. øjeblik: At lytte til sange om naturen / træerne, synge og lave bevægelser.

2. øjeblik: Gå i skolegården og opfordre børn til at observere træer, fugle og andre dyr i naturen.

3. øjeblik:At lave kunst / collage!

Høst træbark og tørre blade fra terrassegulvet og udfør en kollektiv collageaktivitet.

Se mere:

• Kunstaktiviteter med blade.
• 29 Aktiviteter med blade og frø
• Kunstideer med tørre blade.

4. øjeblik: Historietid Læsning af billeder “A Sementinha”

5. øjeblik: Plante "Bønner" Følg bønnens vækst.

6. øjeblik: Kunst og stempling med dine hænder.

Vurdering:

• Vurderingen løbende med optegnelser for porteføljen.