Påskeprojekt for folkeskolen

Moment 2

Lav en mundtlig fortolkning af historien. At spørge:

• Hvem var Vivinho?
• Var han som sine brødre?
• Hvad var anderledes ved ham?
• Er der et problem med at være anderledes eller lide andre ting?
• Var det godt for Vivinho at være anderledes? Fordi?

Moment 3

• Efter den mundtlige fortolkning distribuerer læreren et brevark eller en notesbog til de studerende og beder dem om det hvert barn producerer en tekst og en tegning, der fortæller historien, men skaber en anden afslutning for samme.
• Eksempel: Hvordan kunne Vivinho ellers løse ægproblemet?
• I slutningen af ​​denne aktivitet vil børnene præsentere slutningen, der er skabt til historien, for deres klassekammerater.

Moment 4

Fra elevernes præsentation skal læreren fremhæve de forskellige løsninger, der præsenteres, og angive det som det skete i bogen, er folk forskellige, hver enkelt tænker på en anden måde, og vi skal respektere dette mangfoldighed. Få børnene til at reflektere over, at det er godt for alle at have et mål. Giv eksempler:

• Forestil dig, om alle mennesker var lærere? Hvordan ville det være, når nogen blev syge? Hvor var lægerne?
• Hvad hvis alle var læger? Når et sted kom i brand, hvor ville brandmændene være?

Præciser, at der ofte ikke er noget rigtigt eller forkert, men det er vigtigt at respektere hver enkelt persons mening, hvad enten det er i en vittighed, et valg eller en beslutning.

• Overhold de studerendes deltagelse under lytteaktiviteten.
• Analyser forståelsen af ​​historien foran de stillede spørgsmål.
• Analyser, om eleven vidste, hvordan man kunne udtrykke sig skriftligt med kreativitet og fantasi.
• Analyser, om det præsenterede sammenhæng i idéerne, når du producerer fortsættelsen af ​​historien.
• Identificer fremskridt i forhold til den studerendes skrevne kode.
• Vær opmærksom på, om de studerende på baggrund af dette arbejde vil respektere de eksisterende forskelle mellem dem.

Påskeprojekt for folkeskolen i PDF

Altid tænker på at gøre det let for dig, besluttede vi at lave Påskeprojekt for folkeskolen, tilgængelig til kopiering ovenfor, til download i PDF. For at få adgang til dette materiale skal du kontrollere følgende link:

• Download i PDF

Påskeprojekt for folkeskole og tidlige kvaliteter

Hovedmål:

• Bidrag, så børn kan udvide deres viden om betydningen af ​​"påske".

Specifikke mål:

• Kend betydningen af ​​"påske";
• Fremhæv påskesymbolerne og konceptet for hver enkelt;
• Oplev, værdsæt og respekter den sande betydning af påske i dit liv;
• Stimuler børns fantasi og dramatisering
• Fremme og opmuntre mundtligt sprog
• Udvikle opmærksomhed og fin og bred motorisk koordination
• At huske farver gennem spil og spil;
• Match tal med antal.

Indhold:

• Hengivenhed og solidaritet
• Fin og bred motorik
• Kropssprog;
• Grafiske udtryk: tegning, maling, ristning, samling;
• Begreber om farver - blå, gul og rød;
• Begreb og visualisering af mængder;
• Serialisering;
• Historier og kunst.

Metodologi:

• Uformel samtale, mundtlig dialog og afhøring gennem en plakat, billeder og rapporter om emnet;
• Visualisering af påskesymboler gennem tokens;
• Dramatiserede sange relateret til påske: Easter Bunny, O bunny ,.
• Oprettelse af et vægmaleri om påske;
• Grafik - tag kaninen til dens hul, tag kaninen til dens gulerod;
• Ristning, collage, maling af maling;
• Historie i rækkefølge;
• Historier: ”Kaninen der ikke var fra påske”, Ruth Rocha;
• Spil med figurer og hukommelse;
• Guidede aktiviteter: ægjagt, hop... hop... kanin, kanin kommer ud af hullet, hvor er æggene, påskeharen sagde ...,;
• Ansigtsmaling;
• Søgningen efter kaninens rede.

Kulmination: ansigtsmaling og levering af påskefest favoriserer.

Vurdering:

• Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren.

Gå ikke glip af:

• Matematikaktiviteter til påske
• Påskekort til udskrivning og farve
• Printbare portugisiske aktiviteter - påske

Påskeprojekt for folkeskole - symboler og betydninger

Påskeprojekt for folkeskole - symboler og betydninger

Mål:

• Kend nogle betydninger af påske gennem en søgning
• Kend påske symbolerne og konceptet, som hver enkelt repræsenterer
• Systematiser stavemåde gennem aktiviteter, der involverer påskesymboler
• Tilknyt ord og billeder relateret til påske

forudgående viden

• Bliv inkluderet i læsefærdigheds- og læsefærdighedsprocessen

Klassestrategier og ressourcer

Moment 1

• Gennem en uformel samtale bør læreren spørge børnene, om de ved nogen betydning om påske. Når svarene er opnået, skal læreren forklare, at påsken har forskellige betydninger, nogle religiøse, andre efter tradition... Du vil bede hvert barn om at lave en kort undersøgelse derhjemme med familien om betydningen af ​​påske og de symboler, de kender til tema. Denne forskning vil tjene som en introduktion til studiet af påske.

Moment 2

• Præsentere for klassen resultaterne af de studerendes forskning.

Moment 3

• Fra de erfaringer, som eleverne bragte, skulle læreren præsentere de mest almindelige betydninger og symboler i påsken.
• Forklar at påsken har en religiøs oprindelse, da kristne mindes Jesu opstandelse. Kaninens figur er symbolsk relateret til denne mindedato, da dette dyr repræsenterer fertilitet. Kaninen reproducerer hurtigt og i stort antal. Blandt gamle folk var fertilitet synonymt med bevarelse af arten og bedre levevilkår på et tidspunkt, hvor dødeligheden var ekstremt høj. I det gamle Egypten repræsenterede kaninen for eksempel fødsel og håb om nye liv. I øjeblikket har påske også en kommerciel betydning, hvor folk har traditionen for at give chokoladeæg til venner, familie og især børn. Andre symboler er også fælles for dette tema.

Påskesymboler og deres betydninger:

Gå ikke glip af: Fortæll det ikke-påskeæg

Symbolerne for den kristne påske

Disse ark med påske-symbolerne kan vises eller gives til børnene til at holde dem i deres notesbøger.

Moment 4

• Distribuer et ark (tidligere fotokopieret) til hver elev og bed dem om at knytte ordene og billederne ved at klippe og indsætte dem i det rette rum.