Matematikspil ved hjælp af lommeregner - Uddannelse og transformation

I dette indlæg valgte vi fire forslag til matematikundervisningsspil at gøre med studerende i de tidlige klasser ved hjælp af lommeregner.

Målene med disse matematiske spil ved hjælp af lommeregner er:

• Identificer og genkend de funktioner, som regnemaskinen kan tilbyde os.
• Anerkend dets anvendelse til at udvikle logisk ræsonnement, strømline mental beregning, øge koncentrationen om problemløsningsprocessen, operationer og estimering af begreber.
• Udvikle undersøgelse og udforskning af koncepter og ideer og komplekse beregninger.
• Forklar ideer, formuler og test hypoteser, lav små udforskninger og afslut med mekanisering.
• Brug den som en ressource til at kontrollere og analysere resultaterne af estimater, opdage fejl for at rette dem.
• Kend matematikens historie gennem tiderne.

Udforsk det grundlæggende i lommeregneren med dine studerende:

a) Forbind lommeregneren med ON / C, som også arbejder på at rydde displayet;

b) CE-nøglen tjener til kun at rydde den sidste post;

c) Tasterne til de fire operationer + - x / bruges til at udføre operationerne;

d) Tallene er næsten altid arrangeret på samme måde: opstillet, i faldende rækkefølge, fra højre til venstre, fra top til bund;

e) Hukommelsestasterne bruges oprindeligt til at gemme og hente numre i hukommelsen. M + -tasten gemmer det indtastede nummer eller føjer det nummer til det, der allerede er i hukommelsen. M-nøglen trækker det indtastede nummer fra det, der er gemt i hukommelsen. MRC-tasten henter det nummer, der er gemt i hukommelsen, og hvis det trykkes to gange, rydder det hukommelsen.

f) Hvis eleverne endnu ikke har mestret operationer i procent og kvadratrod, skal du sige, at disse nøgler vil gøre i fremtiden. Brug dem i henhold til den serie, du arbejder på.

Bed eleverne om at tegne lommeregneren på papir.
Udforsk nogle operationer, som hver enkelt kan udføre på deres maskine.

Eksempler:

1) Vælg et tal fra 1 til 9 (husk), og skriv det otte (8) gange i træk i din lommeregner. Opdel displaynummeret med 9, og tryk på (=) -tasten.
Del det nummer, der nu vises på skærmen, med det nummer, du oprindeligt valgte. Hvad er resultatet? Prøv med andre tal og se hvad der sker.

2) Tag lommeregneren, og tilføj 88 til 209, og tryk på (=). Multiplicer resultatet, der vises på skærmen, og tryk på (=). Hvad er resultatet? Hvad har du bemærket om resultatet? Kommenter med din lærer og dine klassekammerater.

3) Indtast en rækkefølge på tre (3) numre fra 1 til 9 i stigende rækkefølge i din lommeregner. Føj til visningsnummer 99, og tryk på (=). Hvad er resultatet? Brug andre sekvenser og se hvad der sker. Kommenter din konklusion.

Vi anbefaler også: Hukommelsesspil, der skal udskrives.

Matematikspil ved hjælp af lommeregner

Vi har brug for følgende materialer:

• Én lommeregner pr. Elev eller en for hvert par.
• Blyanter og kuglepenne;
• Papir eller notesbog til noter om resultaterne.
• Pap
• Søg efter avisannoncer, magasinannoncer for mad, biler og anden tekst med priser.

Første matematikspil

Parvis med papir, blyant og lommeregner skal du bede dem om at beregne en række tal fra 3 til 3, der starter ved 5, det vil sige 5, 8, 11, 14 og så videre.
En studerende laver matematikken mentalt og noterer resultaterne. Den anden bruger lommeregneren og registrerer også resultaterne.

Efter en tid, der er bestemt af læreren, tæller hver det samlede antal noter. Den, der scorer flest resultater, vinder: det, der tæller, er den mentale øvelse, der udføres i løbet mod maskinen.

Andet matematik spil

Parvis udfører en studerende en operation, og ved at kende resultatet af lommeregneren skriver han tre resultatalternativer, så den anden studerende, mentalt og gennem estimering, sætter kryds i af svarene.

• Derefter løser han det med lommeregneren og kontrollerer, om hans skøn var korrekt. Derefter vendes duoens opgaver. Den, der får flest estimater rigtigt, vinder spillet.

Vigtig: bestem svaret med et specifikt antal cifre, så resultatet ikke er for stort og vanskeligt at beregne mentalt.

---

Andre forslag

Bed de studerende om at søge i aviser, magasiner med reklamer og prislister. Materialet føres til klasseværelset.
Hver studerende tager deres forskning og formulerer et problem.

De skal klæbe udskæringerne, skrive problemerne ned og løse dem på papir.

Efter at have løst problemet, skal du kontrollere resultaterne med lommeregneren.

Tegn op på klassevæggen med resultaterne af spillene med en graf.

Udstilling af de problemer, der er opnået med forskning i udklip, af plakaten med matematikens historie og med resultaterne fra konkurrencens vindere.

tværfagligt arbejde

Historie: undersøge matematikens historie gennem tiderne; identificere de processer, hvormed nogle matematiske begreber blev udviklet, baseret på behovene hos forskellige mennesker og kulturer. Udvikl en plakat med matematikens historie gennem tiderne.

PE: forbered en scavenger-jagt i grupper med matematiske spil ved hjælp af en lommeregner: hopscotch multiplikation, multiplikationstabeller eller operationer bingo, tilbagelagt afstand til et bestemt punkt (ankomst) osv.