Tidsforanstaltningsprojekt - Uddannelse og transformation

Tjek i dette indlæg Tidsmålsprojekt. Fremragende forslag til at arbejde med studerende fra indledende serie.

Mål

• Tilskynd til udveksling af erfaringer og viden.
• Få den studerende til at vide, hvordan de kan diskutere ideer, rejse hypoteser, udvikle strategier og anvende dem.
• Identificer og anfør tidsenheder i en kalender: dage i måneden, uger i måneden, måneder i året.
• Identificer, hvordan datoer registreres.

Kryds temaer

Etisk:dialog, gensidig respekt, solidaritet.
Miljø: observation af vejret.
Kulturel flerhed: forskellige måder at overføre viden og forskellige kulturer på. Statsborgerskab: individuelle og kollektive rettigheder og pligter.

Materiale, der skal bruges

• Fotos og tekster om gamle og aktuelle ure.
• Pap,
• kuglepenne,
• papir,
• Lim,
• saks til kalenderne.
• Kalendere og kalendere.

Trin for trin i projektet Time Measures

Første skridt: Opmærksomhed

Våg den studerende vigtigheden af ​​måleenheder i vores liv:

• Hvilken ugedag er i dag?
• Hvor mange dage indtil weekenden?
• Hvilken måned og år er vi i?
• Hvor længe er det siden du blev født?

Rapportér, at menneskeheden siden oldtiden har indset, at solen ser ud og gemmer sig i horisonten hver dage, at Månen ændrer sit aspekt på bestemte tidspunkter, og at der er tider på året med koldere dage og andre mere hed. Derfor var han optaget af at bestemme tidsforanstaltninger.

Mænd stolte på landbrug: jordforberedelse, plantning, dyrkning og høst af afgrøder.

Bed eleverne om at medbringe et ur til næste klasse.

2. etape: Timerne

Ved at observere de forskellige typer ure, der bringes til klassen, bed dem om at sammenligne, formulere hypoteser og identificere urets karakteristika: hvad der repræsenterer numrene, hænderne, kolonene, nuller osv.

Vis et digitalt og analogt ur tegnet på karton i store størrelser for at opdage sammen med de studerende.
Registrer alle fund og forskelle mellem ure i notesbogen.

3. etape: Ugen, månederne og året

At lave klassekalenderen. Bed eleverne om at se på kalenderen, de har medbragt, og svare:

• Hvad er ugedagene? Optag svar i klassekalenderen.
• Hvor mange dage er der i ugen?
• Hvor mange dage er der om en måned? Lim månedens dage.
• Hvor mange uger er der om en måned?
• Hvad er årets første måned? Og de andre? Tilmeld dig i kalenderen.
• Hvilken måned er vi i? Mal på kalenderen.
• Hvilke måneder er 30, 31, 28 eller 29 dage gamle?

Placer klassekalenderen på væggen, så eleverne kan observere ændringen hver dag.

Registrer resultaterne i din notesbog, og lav en kalender med eleverne til hver.

4. etape

Giv en udstilling af ure med antikke ure og deres udvikling gennem tiderne, og anmod om forskningsmateriale til studerende.
Vis også de kalendere, de har lavet.

tværfagligt arbejde

Kunst: gør kalenderen.
Historie: udvikling af tidsmåleinstrumenter gennem tekster og fotos.
Portugisisk: målinger af læsning og skrivetid.
Videnskaber: Jordbevægelser.
Beregning: internetsøgninger om emnet.
PE: arbejde på varigheden af ​​spillet: fodbold, basketball osv.