Vi valgte i dette indlæg et fremragende forslag til begyndelsen af skoleåret (tilbage til skolen), Skoletilpasningsprojekt til tidlig barndomsuddannelse.
Før undervisningen starter er det interessant, at skolen gennemfører et interview med værgerne for at komponere en formular med detaljerede oplysninger om hvert barn. Dette møde er også en mulighed for at skabe et bånd mellem institutionen og familien og give mere sikkerhed til forældrene.
Det er værd at spørge om yndlingsspil, frygt, hvem der er til stede i barnets daglige liv, hvor meget tid hun normalt bruger sammen med sine forældre ud over særlig sundhedspleje og ernæring. Med disse oplysninger er det lettere at planlægge aktiviteter i henhold til klassernes interesser og erfaringer.
Se også:
Læreren skal vise interesse for at vide, hvordan barnet har det, selvom det klæber sig fast i skødet på barnet mor, for at skabe en tilnærmelse og transmittere sikkerhed, men uden at tvinge et forhold, der stadig er oprettet.
For at barnet opretter en første bånd, er idealet, at de altid modtages af den samme person, helst en af underviserne i klassen. Men lidt efter lidt er det nødvendigt for hende at skabe bevidsthed om, at daginstitutionen er et kollektivt rum. Lejlighedsvis kan den person, der er ansvarlig for modtagelsen, være fraværende, så det er vigtigt at være fortrolig med hele hjælpeteamet for at føle sig sikker.
Indeks
En af forældrenes største bekymringer med hensyn til indledningen af deres børns dagpleje er tilpasning.
Når forældre placerer deres barn i en daginstitution, har de mange frygt og mange tvivl:
Der er for mange tvivl, der generer forældre meget, især i de tidlige dage i dagplejen.
Alle disse tvivl og bekymringer, som plager forældre så meget, er forståelige og legitime, da de vil efterlade deres små "skatte" hos mennesker, der er fremmede for dem; Uden at vide det er forældrene dog de vigtigste transmittere af angst og angst for små børn.
Det er almindeligt kendt, at babyer lettere tilpasser sig noget nyt, såsom nye situationer og miljøer, og jo hurtigere barnet kommer ind i dagpleje, jo lettere bliver det for dem at tilpasse sig, selvom det er en mere kompliceret fase for forældre, fordi deres små er hjælpeløse, hvilket gør det vanskeligt for dem at adskillelse.
På dette tidlige stadium af et barns liv, især når man går i dagpleje, er der altid en voksen i rum, hvor barnet vil skabe stærkere og mere intense affektive bånd, kaldes denne situation Bindende. Denne binding vil give / bringe barnet større sikkerhed, hvilket får dem til at føle sig beskyttet og derefter være i stand til at formidle til forældrene, at hun har det godt, roligt og roligt, hver gang hun går til planteskole.
På et tidligt tidspunkt tilrådes det, at barnet og forældrene tilpasser sig langsomt og gradvist, hvilket reducerer angst for begge.
Jeg siger normalt, at forældrenes tilpasning er vanskeligere end børnenes, det vil sige et barn bliver mere vant til adskillelsen fra forældrenes figur end forældrene til adskillelsen fra deres børn.
Efter den første tilpasningsuge er det også vigtigt at nævne, at hvis barnet har noget, der ledsager ham / hende altid (dukke, kludble osv.) er det vigtigt, at denne genstand altid kommer med barnet, da det kaldes et objekt til Overgang. Disse objekter understøtter opnåelsen af autonomi, da de er en slags moderlig erstatning og giver barnet mulighed for at organisere i mangel af referencetal. Når børn føler sig alene i sengen, for eksempel i daginstitutionen, bruger de disse genstande til at føle sig mere selvsikre.
Forældre, der er flere grunde, der forårsager denne angst, men det er vigtigt, at frygt, bekymringer og bekymringer ikke overføres til børn, det er derfor vigtigt, at der er sikkerhed fra din side, når du skal efterlade dine børn i daginstitutionen, selvom barnet græder eller beder om, at det ikke ønsker at blive der, er det vigtigt, at du ikke giver efter for denne type "afpresning" udført ved børn.
I denne periode med separationsangst og angst kan barnet være tilbageholdende med at forlade moderen, og det bliver svært at trøste, men dette barns adfærd forsvinder i sidste ende. Denne tilpasningsperiode har ikke en fast varighed, det afhænger af hvert barn og hvert tilfælde.
Forældrenes fasthed har en yderst vigtig rolle på dette tidspunkt, da de skal forklare børnene med alt det kærlighed og kærlighed, der vil samle dig op i slutningen af dagen, for selvom du kan lide dem meget, skal du gå arbejde. Barnet bliver gradvist opmærksom på rutinen og vil vide, at forældrene i slutningen af dagen vil se efter den og dermed skabe sikkerhed og stabilitet hos barnet.
De første dage i skolen skaber forventninger, angst, usikkerhed, bekymringer, frygt og tvivl hos forældre, børn, lærere og ansatte. I betragtning af dette meget vigtige øjeblik er det vigtigt at udvikle arbejde, der letter overgangen fra familiemiljøet til skole, tænkning og planlægning af aktiviteter, der garanterer en gradvis indsættelse, der involverer alle i en affektiv og hyggelig.
Læs også: Forslag til skoletilpasning
Skoletilpasningsprojektet for tidlig barndomsuddannelse kan tilpasses den aldersgruppe, du arbejder i, med det formål at fremme en god tilpasning. Tjek:
Tid: Cirka to måneder med daglige aktiviteter.
Børn skal samles dagligt til præsentation af nye objekter. Billederne præsenteres først for børnene individuelt. Efter at have gjort alle bekendte med deres egne fotos, er hensigten at socialisere samlingen.
Konstant observation af opførsel af forældre og børn på afskedstidspunktet og især hele dagen. Vær opmærksom på manifestationer af hjemlængde som gråd eller smil under observationen af billederne. Bemærk reaktionerne i tilpasningsperioden, og vær opmærksom på udviklingen.
Gå ikke glip af:
Genkend dit eget navn og styrk dit bånd til underviseren. Vi vil synge sange som: “Se Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” og “Fui ao Itororó”. Vi samler gruppen et godt sted og synger. Børn kan også deltage, da hensigten er at gøre dem bekendt med navnene. For dem, der allerede går, foreslå et hjul, der er dannet med dem, der hører deres eget navn.
Lær skolens rutine at kende, mens du taler med tegnene. Vi vil sidde med børnene på gulvet og bruge dukkerne ”vi vil tale med hver enkelt. Stil spørgsmål som: - Hvem bragte dig i skole i dag? - Har du venner? Hvem er de? - Har du nogensinde spillet i parken? - Har du haft en snack?
For at berolige sig med tilpasningsfølelser (eksempel: tristhed) og dele skoleaktiviteter med forældre. Jeg distribuerer et ark papir og tuschpenne til hvert barn og beder dem om at sende et brev til deres forældre. Når alle er færdige med tegningerne, lægger vi de rigtige navne på de breve, der skal leveres, når forældrene ankommer.
Til dette spil har vi brug for dukker, dukketøj, stofskrot, babyflasker og sutter. For at spille make-believe under det symbolske spil; røre ved kollegaen og have et godt forhold til gruppen, fremme holdninger af omsorg og hengivenhed over for de andre behov, der er fælles for alle, uanset køn. Vi vil foreslå, at hver enkelt tager en dukke og tager sig af den, som om det var deres datter. De små skal bade, skifte bleer og kærtegne.
Vi har brug for gamle magasiner og aviser. Vi sidder med klassen på gulvet omkring en bunke med gamle magasiner og aviser. Lad os tillade alle at manipulere og rive siderne frit. Saml de strimlede papirer i en bunke og kast alt i luften. Det bliver en fest! Bagefter kan det strimlede papir bruges i collager eller modellering af dukker.
Vi tænkte altid på måder at gøre det lettere for dig, Education and Transformation-læsere, og vi besluttede at gøre hele artiklen tilgængelig "Skoletilpasningsprojekt til førskoleundervisning" vist ovenfor til download i PDF. For at få adgang til dette materiale skal du kontrollere følgende link:
Tilmeld dig vores e-mail-liste og modtag interessante oplysninger og opdateringer i din e-mail-indbakke
Tak for tilmeldingen.
