Leder efter uddannelsesmæssige aktiviteter at arbejde historie med studerende fra 2 år folkeskole? Så du er på det rigtige sted, det gør vi uddannelse og transformation, vi valgte flere forslag fra Historie Aktiviteter 2 år, tjek:
Indeks
Masser af sjove forslag fra historie aktiviteter for 2. åro at arbejde i og uden for klasseværelset. Tjek:
Hvad med at vide lidt mere om din familie? Så lad os spille reporter!
Vælg en person, du vil interviewe. Følg scriptet.
1) Hvornår og hvor blev du født?
2) Hvad hedder dine forældre?
3) Hvor tilbragte du din barndom?
4) Hvordan var din barndom?
5) Hvad kunne du lide at lege med?
6) Hvad hed din skole?
7) Hvor længe studerede du?
8) Har du haft mange venner?
9) Fortæl os noget sjovt eller interessant, der skete med dig og dine venner.
10) Del noget, du kunne lide at gøre, da du var ung.
11) Hvornår og hvordan mødte du din mand (eller kone)?
12) Hvornår blev du gift?
13) Har du børn?
14) Fortæl os noget, du kan lide at gøre.
Formålet med dette historie aktivitet er at sensibilisere den studerende om den familiestruktur, der adskiller sig fra samfundet til andre typer samfund.
Formålet med dette aktivitet det er at vise, at der er flere typer eller niveauer af identitet: individuel, familiær og social.
Målet med denne aktivitet er at give den studerende en oplevelse af at opdage, hvordan spil indsættes i historien, på en legende måde. Oplevelsen af kontakt med historisk viden kræver en aktiv fantasi fra grundskoleelever snarere end traditionelt reflekterende arbejde. Denne aktivitet giver også eleverne mulighed for at udvide deres vision om deres sociale virkelighed fra kontakt med børn, der udfører den samme type legende aktivitet på et andet tidspunkt og sted. Giv den studerende en dybere kontakt med et kunstværk baseret på deres egne erfaringer.
Reproduktion af Bruegels børnespil, 1560.
Første skridt: Vis tavlen på en måde, der engagerer den studerendes interesse. Til dette er det vigtigt at lade tekniske oplysninger være til side og eksponere billedet gennem dets symbolske bias. Sig bare det generelle tema for tavlen, og fremhæv det faktum, at disse mennesker boede for næsten fem hundrede år siden eller for cirka 25 generationer af forældre og børn.
Lad dem opdage de handlinger og objekter, der er til stede i arbejdet. Vær opmærksom på detaljerne. Hvor er de? Hvad laver de? Gør de alle de samme ting eller gør forskellige aktiviteter? Er det koldt eller varmt?
Anden fase: Bed børnene om at identificere, hvilke figurer der spiller, og hvilke der ikke er.
"Hvordan ved du, at disse er sjov, og disse andre ikke er det?"
"Kan du kun lege med legetøj?"
”Hvad er legetøj? Hvordan kan et objekt, der ikke er et legetøj, blive et legetøj? ”
Tredje trin: Bed eleverne om at identificere spil, der ligner dem, de kender på tavlen. Bed den studerende om at forklare reglerne.
Bed derefter eleverne om at observere en underlig vittighed på tavlen, hvis regler de ikke kan identificere. Bed dem om at finde ud af, hvad reglerne for det spil ville være. Har et spil kun én regel? Forestil dig forskellige regler for det samme spil.
Fjerde trin: Læreren vil være i stand til at lede en workshop til oprettelse af legetøj afbildet på tavlen. Læreren skal videresende aktiviteten, så eleverne ikke kun opretter objektet, men især de regler, som dette objekt bruges til.
Femte trin: Bed de studerende om at registrere spillereglerne på et ark papir, enten skriftligt eller med tegninger. Hvis du foretrækker det, kan læreren selv skrive de regler, som hver enkelt har oprettet, og lægge dem i klasselokalet, så alle kan se de spil, der er oprettet af alle.
Understrege det faktum, at vi kun kan kende disse børns spil fra 500 år siden, fordi nogen, i dette tilfælde maleren, tog sig besværet med at registrere dem, så de ikke blev glemt. Således kunne folk fra fremtidige tider lære dem at kende. På samme måde får det register, som elevernes spil opretter, større betydning, en historisk betydning. Hvis de overholder reglerne i deres nye spil, vil andre børn i fremtiden kunne spille på samme måde som de gør.
Svar på aktiviteterne:
Hvad med at registrere dit liv?
Lav et album med nedenstående ark. Bed dine pårørende om forskellige fotos, der skal samles i albummet: fotos af dine bedsteforældre, onkler, forældre, søskende, venner, kæledyr - hvad du end kan.
Hvis du kan, skal du også angive datoen eller i det mindste året for billedet.
Når du er færdig med albummet, skal du have det sjovt at vise det til familie og venner.
1. Læs teksten, udfyld de tomme felter med ordene på tavlen.
| søskende - forældre - kamp - venner - dage - navn - lykkelig - år - alder - leg - trist |
Min __________________ er Pedro. Min ____________________ er 7 ________.
Det var min ______________, der valgte dette navn. Hvad jeg kan lide at gøre mest er
__________________ med min _______________. Hvad jeg mindst kan lide at gøre er
_________________. Det har været 30 ________ ___________ Jeg har gået i skole.
Når jeg møder mine kolleger, føler jeg mig _________________.
Når nogen kæmper med mig, føler jeg mig _____________. Jeg deler mit værelse med
tre mere _________________.
2. Hvem er du? Omskriv den forrige tekst, og udveksle Pedros oplysninger med din.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Nedenfor er en liste over forskellige aktiviteter. Læs med opmærksomhed.
a) I tabellen markerer du Y for de aktiviteter, som børnene kan praktisere, og N for børnene
aktiviteter, der ikke kan.
b) Efter at have udfyldt tabellen, skal du cirkulere navnet på din yndlingsaktivitet og tegne den i pladsholderen.
( ) at lege
( ) arbejde
() at have et bad
( ) passe børn
( ) at studere
( ) Bor alene
( ) Spis godt
( ) lave penge
( ) har børn
() har venner
4. Læs listen over dokumenter. Kun få er sande.
Nummer de faktiske dokumenter i den rækkefølge, de er taget af folk.
Skriv ud for hvert ægte dokument, hvad det er beregnet til.
() Skolekort: __________________________________
( ) ID kort: _______________________________
( ) Tegnebog: _________________________________
() Sundhedskort: ___________________________________
() Vaccinationskort: ________________________________
() Playcard: ________________________________
( ) Fødselsattest: _______________________________
() Bevis for følelse: ________________________________
() Bevis for vækst: _______________________________
5. Hvad er et dokument?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Hvorfor er det vigtigt at have dokumenter?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. I hvilke situationer er det nødvendigt at fremlægge dokumenter?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tjek nogle forskellige forslag til Historie Aktiviteter 2 år, klar tilPrint ud:
Tilmeld dig vores e-mail-liste og modtag interessante oplysninger og opdateringer i din e-mail-indbakke
Tak for tilmeldingen.
