3 års historie aktiviteter - Uddannelse og transformation

hvis du leder efter uddannelsesmæssige aktiviteter unik til arbejde historie med studerende fra 3 (tredje) år i grundskolen, Du er på det rigtige sted. O uddannelse og transformation udarbejdet flere forslag klar til at kopiere, Print ud eller download.

Historie Aktiviteter 3 år

Det bedste historie aktiviteter for 3. år at arbejde i og uden for klasseværelset. Tjek:

møde andre familier

Formålet med dette sjove historieaktiviteter for 3. år på grundskolen er at kende andre familier af din ler på en historisk måde (tid).

Quiz

1. Hvad er din families efternavn?
2. Hvor mange mennesker bor i denne families hjem? Hvem er de?
3. Hvor længe har din familie boet i nabolaget?
4. Hvor mange familier bor i samme hus eller i samme have?
5. Hvilken oprindelse (nationalitet) har din familie?
6. Hvordan bidrager hver enkelt i husstanden til familiens gode sameksistens?
7. Fortæl nogle interessante eller sjove historier, du kender til din familie.

Anvend spørgeskemaet på to familier, og sammenlign resultaterne ved at besvare følgende spørgsmål.

a) Hvilken familie har du bedst lide at interviewe? Fordi?

b) Hvad er den største forskel mellem de familier, du interviewede?

c) Hvilken familie var den mest talrige?

e) Hvilken familie ligner mest din? Fordi?

Tegne

hulehus

Formålet med denne aktivitet er at give en vidunderlig legende oplevelse om oprindelsen og historien om menneskelige boliger.

• 

• 

skygge teater

Skyggeteater er en simpel ressource, der skal udføres, og er altid fascineret af den optiske illusion, den frembringer, når de sorte silhuetter, dannet af skyggen af ​​afskårne papirer, blandes.

Anerkendelse af konturer og mere generelle former kan være en interessant undervisningsressource til at arbejde på opfattelsen af ​​bytransformationer.

min gade

Formålet med disse aktiviteter historie for tredje år er det at udvikle et nærbillede af historien (f.eks. beretning om gamle beboere).

at gøre dette aktiviteter. vi har brug for følgende materialer:

• Et spørgeskema designet med hjælp fra læreren. Denne aktivitet kan have hjælp fra familiens medlemmer af den studerende.

Trin for trin 3 års historikaktivitet:

Første skridt

• Læreren skal udarbejde et standardspørgeskema, der skal tjene som grundlag for hver elev til at interviewe den ældste beboer i deres kvarter.
• Spørgeskemaet skal indeholde spørgsmål om forholdet mellem den tidligere beboer og gaden.
• "Hvilket år flyttede du til denne gade?"
• ”Hvordan var gaden, da du flyttede her? Var det meget anderledes end i dag? ”
• "Hvilke nysgerrige historier, der skete på denne gade, kunne du fortælle?"
• Mange andre spørgsmål kan stilles. Ideelt set deltager eleverne i udarbejdelsen af ​​de spørgsmål, der udgør spørgeskemaet.

Andet trin: interview

• Interviewet skal optages på den bedst mulige måde, da den måde, interviewpersonen taler på, skal værdsættes og bevares. Kan bruges en optager, et notesblok, videokamera, fotos. I mangel af disse ressourcer har den studerende mulighed for at lave en fremragende hukommelsesøvelse.

Tredje trin: præsentation

• Studerende skal præsentere resultaterne af deres arbejde for hinanden og udveksle erfaringer, altid med lærerens opmuntring.
• Læreren vil være i stand til at spørge om de ting, der har ændret sig, og de, der er forblevet de samme i deres gader.
• Baseret på denne sammenligning skal den studerende udarbejde en tegning eller et essay efter eget skøn med temaet: "Hvordan vil min gade være i fremtiden?"

Månedlige aktiviteter i 3 år

• 

• 

• 

Andre aktiviteter:

Hvilket transportmiddel bruger dine kolleger til at gå til
skole?

Hvorfor er medierne vigtige?

Kontroller det transportmiddel, du allerede har brugt.

() bil 
() skib
( ) bus 
() tog
() cykel 
( ) helikopter
() plan 
() hest
() motorcykel 
( ) undergrundsbane

Marker det medie, du allerede har brugt.

( ) Brev
( ) biograf
() tv
() teater
( ) computer
() magasin
() radio
( ) Bestil
() Telegraf
() telefon

Hvis du campingede, hvordan kunne du finde vej rundt om natten?

Hvis du tog en båd, hvordan ville du finde vej rundt i havet?

Tiden

Hvordan bruger du din tid? Introducer den studerende om måder at tælle tid på (før og i dag).

Historievurdering 3 år

1. Læs nedenfor en liste over aktiviteter som folk gør i samfundet.

Disse aktiviteter er også hver persons rettigheder og pligter.

a) kryds I for pligter og DI for rettigheder.

() Respekter lovgivningen i et land
( ) Arbejde
() Pas på offentlige goder
() Studer på en kvalificeret skole
() Spis dagligt
() At leve med værdighed
() Overhold arbejdspladsbestemmelserne
() At have det sjovt i din fritid
() Respekter andre mennesker uden at indføre regler

b) I henhold til hvad du skrev i alternativerne, svar: Hvad er forskellen mellem rettigheder og pligter?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Forhold typen af ​​samfund med de aktiviteter, der udføres af mennesker i hvert af disse samfund.

En aktivitet kan være relateret til mere end et samfund.
(A) Familiesamfund
(B) Skolesamfund
(C) Nabolagssamfund
(D) Venskabsfællesskab

() Gå til markedet
( ) Søg
() Hvil
() Fodring
( ) At lege
( ) At tale
( ) At studere
() At tage et bad

3. Læs teksten om Johns familie.

Mit navn er John.
Jeg er Peters søn.
Pedro er gift med Maria.
Maria er Clara's søster.
Clara er gift med José.
Antonio er Pedros far.
Ana er Jessicas søster.
Clarice er Antonios kone.
Jessica er Clarices barnebarn.
Vi bor alle i samme hus.

Svar hvad hver af disse mennesker er fra John.

Peter: _____________________________
Maria: _____________________________
Ryd: _____________________________
Joseph: ______________________________
Antonio: ____________________________
Klarhed: ____________________________
A-N-A: _______________________________
Jessica: ____________________________

4. Skriv ned tre rettigheder og tre pligter, du har i dit familiesamfund, på listen nedenfor.

• Rettigheder

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Opgaver

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. I diagrammet nedenfor tegner du to forskellige familier fra din.

Historie Aktiviteter 3 år at udskrive

Tjek nogle forskellige forslag til Historie Aktiviteter 3 år, klar tilPrint ud:

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Historie Hjemmeaktiviteter (opgaver) 3 år

Interview

• 

• 

Byen

Du vil lære lidt mere om den by, du bor i, ved at undersøge den. Finde ud af:

1) Oprindelsen til din by.

2) Hvornår blev det grundlagt?

3) Hvordan var fundamentet?

4) Hvem var grundlæggerne?

5) Hvem var de første beboere?

6) Var der indvandring til byen? Hvad er oprindelsen til indvandrere?

7) Hvad der skete i byen ( aktiviteter som blev udført)?
8) Var der industrier? Hvilken slags?

9) Var der handel? Hvilken slags?

10) Havde byen landbrugsoprindelse?

11) Hvad er den første skole i byen?

• Du kan finde disse oplysninger i aviser, magasiner eller på internettet.
• Prøv også at tale med ældre og stille spørgsmål om, hvordan byen var, da de var børn eller unge (glem ikke at spørge, hvad tid de taler om).
• Bed slægtninge og venner om gamle fotos, der viser ting i byen fra andre tidspunkter: pladser, bygninger, huse, gader osv.
• Brug endelig de oplysninger, du har samlet, og de fotos, du har samlet, og sammensæt en plakat med historier fra din by.

fortæl hvad du har lært

1) Du lærte hvad stylter, slumkvarterer og bygninger er. I en af ​​disse konstruktionstyper er boliger bygget på stylter over vand.

Kontroller det rigtige svar:

( ) slumkvarterer
() stylter
() bygninger

2) I hvilken region er disse boliger over vand bygget?

3) Hvad er transportmidlet brugt de steder, hvor disse huse ligger?

4) Hvilket transportmiddel kan du observere på vej hjemmefra til skole?