Årlig planlægning for børnehave 1 og 2

Denne fase er præget af kroppens berøring, stemme og udtryk, det vil sige alle disse forhold udgør en bro, så babyen, når den observerer dem, kan interagere og handle i det kulturelle miljø, som barnet om. Således er kreative aktiviteter vigtige kanaler for indlæringsmuligheder, og i dette indlæg har vi valgt nogle forslag til dig til dig Årlig planlægning for børnehave 1 og 2.

Hvordan laver du din lektionsplanlægning?

En klasseplan det er et arbejdsinstrument fra læreren, hvor læreren specificerer, hvad der skal gøres inden for rum, der søger at forbedre deres pædagogiske praksis samt forbedre læringen af studerende.

Se også:

• Læreplan for tilpasning af børn
• Lektionsplan for tilpasningsugen
• Lektionsplaner for lærere.

Årlig børnehaveplanlægning - 6 måneder til 1 år og fire måneder

Det vides, at barnets første kontakt med skolen er et unikt og specielt øjeblik, både for familien og for skolen. Baseret på denne antagelse modtager vi undervisere børnene med størst mulig kærlighed, viser sympati og især sikkerhed for de små begyndere i skolelivet.

At have det godt i børnehaven uden at græde (eller lide) involverer mange faktorer og dybest set to menneskers følelser: mor og barn, så det foreslås afsæt to eller tre dage til moderen til at deltage i hendes barns pleje, mens du observerer, hvordan andre børn behandles af personalet. planteskole. Om et par dage vil barnet føle sig sikker på at acceptere det nye miljø og de mennesker, som det vil have et nyt forhold til

Tilpasningsperioden varierer fra barn til barn og skal vurderes individuelt.

For at få adgang til den komplette "Årlige børnehaveplanlægning - 6 måneder til 1 år og fire måneder", udarbejdet af Avaré Tourist Resort kommune, skal du tjekke følgende link og downloade det i PDF:

• Download i PDF

---

Årlig planteskoleplanlægning 1

BEGRUNDELSE

Denne fase er præget af kropsberøring, stemme og udtryk, det vil sige alle disse (gen) handlinger udgør en bro, så babyen, når den observerer dem, kan interagere og handle i det kulturelle miljø, som barnet om. Således er kreative aktiviteter vigtige kanaler for læringsmuligheder.

INDHOLD

• Udvidelse af viden om verden ved at manipulere og udforske forskellige objekter og materialer såsom teksturer, stoffer, dej, hvedemel, maling baseret på anilin og hvede osv. Observation og identifikation af forskellige billeder;
• Verbal stimulation gennem samtaler, lytning til musik, legetøjslyde osv.
• Visuel stimulering gennem farverige objekter, videoer og historiebøger med lyde og farver;
• Opmuntring og stimulering med snaplegetøj;
• Musik med bevægelser og cirkelsange;
  Tilskyndelse til oralitet med sange, historier, samtaler osv.
• Tilskynd til autonomi og identitet gennem billedgenkendelse (spejlaktivitet)

MÅL:

• Overfør et varmt og sikkert miljø
• Arbejde udtryksfulde færdigheder;
• Udvikle alternative former for kropsbevidsthed;
• Udvikle alternative transportformer
• Uafhængighedsforhold til det levede miljø;
• Udforsk og brug gribende, snapping, lancering osv .;
• Udtryk kropslige fornemmelser og rytmer gennem bevægelser og mundtligt sprog
• Udvikle hørelse, opfattelse og diskrimination af forskellige lydmanifestationer

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig under hensyntagen til de processer, som børnene oplever, og udgør et instrument til reorganisering af mål, indhold, procedurer osv. Alt dette arbejde vil ske gennem observation og registrering af de små fremskridt.

---

Årlig planteskoleplanlægning 2

BEGRUNDELSE

Fase præget af den gradvise opdagelse af ledelsens opfattelse af deres egne handlinger gennem deres omgivelser. Således skal aktiviteterne i denne fase være afgrænset med muligheder, hvor børn gradvist kan styre deres egne handlinger, det vil sige børnene de lærer om sig selv, deres egne færdigheder og etablerer et forhold mellem interaktion og tillid med den nærmeste anden og lærer således at håndtere virkelighed.

INDHOLD

• Verbal stimulation gennem samtaler, lytning til musik, legetøjslyde, novellehistorier osv.
• Tilskyndelse til doodles gennem håndværk som maling med farveblyanter, farveblyanter og gouache-maling;
• Stimulering af enkle slag til motorisk koordination;
• Taktil stimulering med håndarbejde med plasticine og ler ;;
• Visuel og taktil genkendelse gennem farverige objekter, videoer og historiebøger med lyde og farver;
• Opmuntring og anerkendelse af leg med legetøj til docking og afmontering;
• Farvepræsentation;
• Musik med bevægelser og cirkelsange;
• efterligningsspil;
• Opmuntring til at tale, søger at udvide ordforrådet med sange, historier, samtaler osv.
• Udføre små hverdagshandlinger for gradvist at få autonomi;
• Gratis spil i stuen, på legepladsen, så du kan vælge objekter og behagelige rum osv.
• Tilskynd til autonomi og identitet gennem billedgenkendelse (spejlaktivitet)
• Interagere socialt gennem spil og spil, der tilskynder barnet til at udveksle genstande;
• Respekt for regler, grænser og gode manerer osv.
• Deltagelse og interesse i situationer, der involverer social interaktion;

MÅL

• Overfør et varmt og sikkert miljø
• Arbejde udtryksfulde færdigheder;
• Udvikle alternative former for kropsbevidsthed;
• Uafhængighedsforhold til det levede miljø;
• Udforsk og brug gribende, snapping, lancering osv .;
• Udtryk kropslige fornemmelser og rytmer gennem bevægelser og mundtligt sprog
• Udvikle hørelse, opfattelse og diskrimination af forskellige lydmanifestationer;
• Fremme udviklingen af ​​barnets grovmotoriske færdigheder
• Fremhæv musik, parlender, noveller, anekdoter, rim, samtaler til udvikling af mundtligt sprog osv .;
• At lege;
• At udtrykke ønsker, følelser, behov, følelser osv.
• Forhold gradvis med dine jævnaldrende og andre;
• Lær gradvist at kende din egen krop, dens grænser, fornemmelser osv.

---

Årlig børnehaveplan - Printbar

Årlig børnehaveplanlægning -Mit Darling Nursery Project, udarbejdet af Simone Drummond:

Sørg for at kontrollere:

• Børnehave årlig planlægningsskabelon
• LISTE: 138 FORESLÅEDE KLASSEPLANER
• Liste: 146 færdige lektionsplaner

---

Årlig planteskoleplanlægning 1

MÅL

• Overfør et varmt og sikkert miljø
• Arbejde udtryksfulde færdigheder;
• Udvikle alternative former for kropsbevidsthed;
• Udvikle alternative transportformer
• Uafhængighedsforhold til det levede miljø;
• Udforsk og brug gribende, snapping, lancering osv .;
• Udtryk kropslige fornemmelser og rytmer gennem bevægelser og mundtligt sprog
• Udvikle hørelse, opfattelse og diskrimination af forskellige lydmanifestationer;

INDHOLD

• Grundlæggende hygiejne og sundhedspleje;
• Deltagelse i "skjul og find og efterligningsspil"
• Verbal stimulering gennem samtaler, lytning til musik, lyde fra legetøj osv .;
• Stimulering ved badetid med samtaler, chants, navngivning af kropsdele osv .;
• Tilskynd og opmuntre barnet til at lede efter objekter med deres hænder, kravle eller kravle, indtil de kan gå;
• Taktil stimulering gennem kærtegn og kærtegn;
• Visuel stimulering gennem farverige objekter, videoer og historiebøger med lyde og farver;
• Opmuntring og stimulering med snaplegetøj;
• Interesse og opmuntring til mad og spisning uden hjælp (holder en flaske eller kop med hænderne)
• Udskiftning af tøj og ble, når det er nødvendigt;
• Musik med bevægelser og cirkelsange;
• Tilskyndelse til oralitet med musik, historier, samtaler osv .;
• Udføre små hverdagshandlinger for gradvist at få autonomi;
• Ekspression og manifestation af ubehag i nærvær af urin og afføring;
• Tilskynd til autonomi og identitet gennem billedgenkendelse (spejlaktivitet)

BEVÆGELSE

INTRODUKTION

Det er fra det første leveår, at barnet opnår erobringer i støtteplanet for sin egen krop, repræsenteret i handlinger som at dreje, rulle, sidde osv. Disse præstationer går forud for og forbereder indlæringen af ​​bevægelse.

MÅL

• Tilvejebringe muligheder for pædagogiske aktiviteter gennem bevægelser, holdninger, rytmer til at udtrykke og kommunikere
• Udforsk bevægelsen af ​​din egen krop i spil, der involverer sang, gå, løb og spring;
• Spil og socialiser;
• Bliv fortrolig med dit eget kropsbillede;

INDHOLD

• Progressiv anerkendelse af segmenter og elementer i kroppen gennem udforskning, leg, brug af spejle og interaktion med andre;
• Udtryk for kropslige fornemmelser og rytmer gennem bevægelser, arbejdsstillinger og mundtligt sprog;

For at få adgang til den komplette årsplan for børnehave 1, udarbejdet af Avaré Tourist Resort Kommune, skal du tjekke følgende link og downloade den i PDF:

• Download i PDF

---

Årsplan for børnehave og moder 1 i PDF

Tjek følgende link for et super tip af årlig planteskoleplanlægning at arbejde IDENTITET OG AUTONOMI.

Download i PDF - Klik her.

---

Årlig børnehaveplanlægning

Udforskning af objekter og spil:

Hovedmål:

• Opret et undervisningsrum, der opfordrer børn til at lege, hvilket tilskynder børnenes interesse og deltagelse;
• Udsæt objekterne, så barnet kan omgås materialet, miljøet og andre børn.

Specifikt mål:

• Udforsk forskellige miljøer;
• Håndter forskellige objekter;
• .Flyt frit i forskellige rum;
• Udvikle autonomi;
• Stimulere sanserne.

Indhold

• Udforskning af legende sange;
• Kontakt med forskellige genstande og legetøj
• Aktiviteter med forskellige strukturer, former, farver, størrelser;
• Sangspil og lydlegetøj;
• Udforsk lydobjekter, farvede, i forskellige formater.
• Forskellige aktiviteter med spejle.

mundtligt sprog og kommunikation 

Hovedmål:

• Giv barnet forskellige situationer med verbal kommunikation for at interagere og udtrykke ønsker, behov og følelser gennem mundtligt sprog.

Specifikt mål:

• Udfør enkle kommandoer til udførelse;
• Navngiv objekter verbalt;
• Deltag i læsningssituationer;
• Brug mundtligt sprog til at tale, spille, synge, kommunikere og udtrykke;
• Stimulerer tale gennem interaktion med andre gennem bevægelser, tegn, objekter, billeder og kropssprog.

Indhold

• Synger og fortæller historier med forskellige stemmeintonationer;
• Samling af en drink;
• Syngende sange;
• Læsning af børns historier og bøger;
• Lydimitation;
• Verbalt navngivning af genstande og mennesker;
• At tale med børn på rutinetider,
• Tilskynd gennem lyde, babling af babyer og efterligning af ansigtsudtryk;
• Læsning er ukonventionel! af tal

Kropslige udfordringer:

Hovedmål:

• Bliv fortrolig med dit eget kropsbillede;
• Opret situationer med balance og kontrol med din egen krop;
• Udforsk mulighederne for bevægelser og kropsrytmer;
• Bevæger sig med progressiv fingerfærdighed i rummet, når man går, kravler, kravler, udvikler holdninger af tillid til ens egne motoriske færdigheder.
• Udforsk og brug bevægelserne ved at gribe og snappe, starte, til brug af forskellige objekter.

Specifikt mål:

• Udvikle balance
• Genkend dit eget kropsbillede;
• navngiv kropsdele
• Udforsk kropsbevægelser som: rullende, dansende, træk, træk, ind og ud.

Indhold

• Plug-in-aktiviteter, udfordringer;
• Aktiviteter med kredsløb; Sensation / stimulusmåtte;
• Spred farverige genstande til barnet for at prøve at nå dem eller endda træde på dem; Tilbyde faste og sikre støttepunkter, som barnet kan prøve at gå; Støt barnet og sæt det i en siddende stilling, der søger balance.

Identitet og autonomi:

Hovedmål:

• Værdsætter barnet, opbygger deres identitet gennem interaktioner, der udtrykker deres ønsker, ønsker, antipatier og følelser, udvikler autonomi.

Specifikt mål:

• Udvikle autonomi; Bliv fortrolig med billedet af din egen krop, gradvist at kende dine grænser, din

Enhed og de fornemmelser, den frembringer:

• Forhold med kolleger, professorer og medarbejdere;
• Byg din identitet gennem sociokulturelle interaktioner og oplevelsen af ​​forskellige situationer;
• Tilskynd affektive udtryk over for sig selv og med andre, og opmuntr dem til at udtrykke sig, når de vil udtrykke noget (mad, beskyttelse, husly, hengivenhed og fritid);
• Genkende selvbillede;
• Kend børns smag og præferencer.

Indhold

• Udførelse af små opgaver
• Brug rutinemomenter såsom børstning og fodringstid til forskellige typer læring;
• Anerkend de voksne, der passer på dem;
• Genkend de rum, hvor de er;
• Forholde sig til og kommunikere med hinanden
• Lav dine valg;
• Klapp dine hænder og afdæk dine hænder med dit blik;
• Aktiviteter foran spejlet;
• Fotopaneler til identifikation af dig selv og familiemedlemmer;
• Tilskynd til at gøre det alene.

Musikalsk sprog og kropsudtryk:

Hovedmål:

• Hør, opfatt og diskriminer forskellige lydhændelser;
• Spil med musik, efterlign, opfind og reproducer musikalske kreationer.

Specifikt mål:

• Udforsk forskellige typer objekter, der efterligner lyd.
• Indse stilhed lyd;
• Deltag i sangspil og spil;
• Genkend enkle lydobjekter;
• Diskriminerende lyde fra genstande og dyr
• Forhold lyd og bevægelse.

Indhold

• Forskellige bevægelsesaktiviteter;
• Brug af spil og sangspil som en musikalsk kilde;
• Brug af acalantos, parlenda, cirkelsange og populære kulturinstrumenter:
• Organisering af plads til musikalske aktiviteter;
• Valg af lydkilder og oprettelse af lydgenstande;
• Brug af musikalske band,
• Hjulspil;
• Følg og se efter lyde;
• Imitationsspil og lokale lyde.

Udforskning af plastik sprog:

Hovedmål.

• Udvid viden om verden ved at manipulere forskellige objekter og materialer, udforske deres egenskaber og egenskaber ved at komme i kontakt med forskellige former for kunstnerisk udtryk.

Specifikt mål:

• Observer og identificer flere billeder.
• Lav dine egne produktioner;
• Brug forskellige materialer på forskellige overflader.

Indhold

• Håndtering af forskellige materialer;
• Udforskning af teksturer og former;
• Udforskning af kropslige fornemmelser;
• Dramatiseringer;
• efterligning af musik og spil;
• Repræsentation af selve billedet gennem spejle;
• Observation og identifikation af forskellige billeder: mennesker, dyr, objekter, scener, farver og former;
• Aktiviteter med genanvendelige genstande;
• Kontakt med forskellige materialer;
• Trykning af grafiske mærker med forskellige overflader og materialer;
• Rivning, krølling, håndtering af forskellige papirer;
• Kollager;
• Malerier;
• Ansigtsudtryk.

Kropslige udfordringer:

Hovedmål:

• Giv børn udfordringer til at vide, hvad deres kroppe kan gøre, idet de gradvist kender deres grænser og potentiale:
• Udforskning af det miljø, hvor barnet lærer at kende andre rum, der skal udforskes;
• Værdsætter kropslige præstationer.

Specifikt mål:

• Udforsk mulighederne for bevægelser og kropsrytmer gennem spil og forskellige situationer
• Aktiver situationer, hvor barnet kan opleve situationer, hvor han / hun udfører leddede bevægelser i kroppen
• Brug af forskellige spil og spil, der udfordrer og udforsker motorfunktioner.

Indhold

• Balance;
• Kropslayout;
• Udnævnelse af kropsdele;
• Leje;
• Erfaring med at kravle, hoppe, danse, trække og trække bevægelser;
• Støtte til at gå;
• Forestillinger om at komme ind og ud, indenfor og udenfor;
• Udvikling af handlinger, hvor barnet oplever med kroppen forestillinger om balance, momentum, styrke, hastighed, fleksibilitet og retning.

---

Årlig børnehaveplanlægning 2

På dette stadium begynder børn deres læring med et veldefineret indhold. En mangfoldighed af aktiviteter for denne aldersgruppe sigter mod at fange deres opmærksomhed og forbedre deres selvtillid, udvikling af mundtligt sprog, grovmotorisk koordination og udvikling af autonomi. Børn udforsker de 5 sanser dagligt, manipulerer objekter såsom gåder, simulerer hverdagssituationer gennem små teaterrepræsentationer og interagerer med underviseren, der deler deres succeser og usikkerheder, og udvikler sig således i de moralske og kognitive aspekter. og socialt.

MÅL

• vokabularudvidelse
• Øget rationalitet, når man forbereder sætninger
• klar tankekommunikation
• Erhvervelse af korrekte fonemer
• Udvikling af verbal sammenhæng
• Koncentration
• Udvikling af evnen til at løse problemer
• Arbejde udtryksfulde færdigheder
• Udvikle alternative former for kropsbevidsthed
• Opret et uafhængigt forhold til levende miljø
• Udtrykker kropslige fornemmelser og rytmer med bevægelser og mundtligt sprog
• Udvikle hørelse, opfattelse og diskrimination af forskellige lydmanifestationer
• Fremme udviklingen af ​​grov- og finmotorisk koordination
• Fremhæv sange, historier, rim, noveller, samtaler til udvikling af mundtligt sprog
• At lege
• At udtrykke ønsker, følelser, behov osv.
• Forholdet gradvist til andre
• Kend gradvist din egen krop, dens grænser, fornemmelser osv.

1- MUNDTLIGT OG SKRIFTLIG SPROG

At lære et sprog handler ikke kun om at lære ord, men også om deres kulturelle betydning og med dem, hvordan folk forstår, fortolker og repræsenterer virkeligheden. Sprog i alderen 3 er allerede mere udviklet og bør undersøges nærmere.

Ræsonnement følger med at tale. Først tænker du og taler derefter. Og denne proces finder sted i millisekunder, hvilket kan generere en masse spænding, når man taler, stammer og generer. Begrundelsen er langsom og gradvis, og denne proces skal tilskyndes, hvis den skal udvikles godt.

Indhold:

• Deltag i forskellige mundtlige kommunikationssituationer for at interagere og udtrykke dine behov og følelser
• Interesseret i at læse historier
• Bliv fortrolig med hverdagens skrivning med bøger, magasiner, historier osv.
• At lære at lytte til tekster og historier
• Genkend dit navn ved at vide, hvordan du identificerer det i forskellige hverdagssituationer.
• vælge bøger at læse
• Demonstrere evner i historiefortælling
• Deltag i små rollespil
• Genkend vokaler og nogle andre breve, der er mest brugt i hverdagen
• Identificer navnene på kolleger
• kopier dit navn
• læse og lytte til historier
• Differentier skrivning fra tegninger
• Sprogudvikling i læsefærdigheder (bøger, magasiner)
• Mundtlige aktiviteter med sange og historier
• Brug af stemmeoptagelse og lytning senere
• computerbrug

For fuld adgang til den årlige børnehaveplan vist ovenfor, tjek følgende link:

• Download i PDF