Identitetsprojekt gennem børns fortællinger

Vi valgte i dette indlæg identitetsprojekt gennem børns fortællinger, at arbejde med studerende fra folkeskole. Projektet kan kopieres eller downloades i PDF i slutningen af ​​indlægget.

Præsentation:

Læshandlingen er ikke kun rettet mod barnets akademiske uddannelse, men hans uddannelse som borger som læser. Fra en tidlig alder lytter børn til historier fortalt af deres mor, far eller deres nærmeste familiemedlemmer. Eventyr, fabler, bibelske historier, digte eller endda historier opfundet af dine forældre har magten til at fortrylle og blænde alle, der hører dem.

Det er ved at lytte, at vi kan føle vigtige følelser i livet, såsom: sorg, vrede, frygt, glæde, sikkerhed, velvære, ro, frihed, blandt mange andre fornemmelser.

Derfor vil vi gennem børns historier opmuntre værdier, opbygning af studerendes identitet og viden, der bidrager til forståelsen af ​​verden. Alt inden for et forslag, der involverer de forskellige videnområder.

Jeg projicerer identitet gennem børns fortællinger.

Mål:

Læsning er en handling, der er en del af vores daglige liv. Når vi arbejder "på en legende og farverig måde" med studerende, der begynder at øve sig i at læse, vækker vi interesse, viden og mening i bogstavens verden.

Formålet med dette projekt er således at udvikle øjeblikke, hvor eleverne får adgang til smukke børns fortællinger. At give på en legende og dynamisk måde diversificerede oplevelser, stimulere smagen til læsning, berige kreativitet, fantasi, viden, opbygning deres identitet, læringsværdier, reflekterende over deres handlinger, udvikling af deres kritiske sans, udtryk og sprog, udvikling af kognitiv, motorisk, affektiv og Social.

Udvikling:

Runde med daglige samtaler forud for hver foreslået aktivitet (uformel samtale om emnet - navnet, kroppen, egenskaberne, forskellene, dagens historie), brug af tv, dvd, stereo, computer, forskellige litterære rutiner, god manerer plakat, magiske ord, sange relateret til fortællinger og kropslige udtryk, der har god indblanding i det daglige uddannelsesliv og som er forbundet med indholdet ugentlig.

Vi vil også vise børnene nogle film relateret til temaet, madlavning, fremstilling af badges, paneler, spejldynamik, udført forskning med forældre, fotos, forskellige værker i kunsthjørnet - (tegne, kigge, bladre igennem og fortælle historier med nuværende bøger, farvelægning, klipning, indsæt, mal, skab, min højde, hvor gammel er jeg, selvportræt, sporing af fornavn), gratis og rettet tegning, udskæringer og collager, spil (sange og spil), stimulering af kropsopfattelse (skelet, ansigt, hår, højde, vægt osv.), observationer parvis, at lave en bog “alt om mig".

O identitetsprojekt gennem børns fortællinger den skal anvendes tre gange om ugen under overholdelse af hvert barns vanskeligheder og grænser.

Identitetsprojekt gennem børnehistorier: Forslag fra film.

Filmforslagene er:

• Istiden;
• Ratatouille;
• Bambi;
• Robotter;
• Sherek;
• Monsters Inc;
• Tarzan;
• Pinocchio.

Identitetsprojekt gennem børnenes fortællinger - Forventet resultat:

Forslaget er på en legende og dynamisk måde at give diversificerede oplevelser, der tilskynder til smag for læsning, konstruktion af værdier, identitet og viden i alle dimensioner affektive, kognitive, motoriske, sociale, imaginære, legende, kreative, udtryksfulde og sproglige mennesker ifølge børnenes fortællinger, hvilket letter studerendes læring inden for processen undervisning / læring.

Således vil de anvendte børns fortællinger tjene som en form for udtryk og erhvervelse af værdier og viden, der har positiv og absolut betydning i studenternes identitet, da de giver fordele for dem og samfundet, såsom viden, kultur og fritid, der understøtter det, vi havde til hensigt indhente.

---

Identitetsprojekt - Alt om mig.

BEGRUNDELSE:

Dette projekt sigter mod menneskets globale viden: at kende deres krop, udvide begreberne hygiejne og sundhed, at opdage, at individet er til stede i alle samfund, relateret til andre væsener og til hele miljøet hvor lever.

MÅL:

Giv den studerende tilegnelse af deres identitet, idet han kender historien og betydningen af ​​deres navn. Udvikle opmærksomhed omkring fremtidig identifikation af menneskelige kropsdele og konstruktion af andre livsværdier. Kend historien om dit liv og kend dine forfædre. Differentier de forskellige familietyper og de medlemmer, der udgør det, lær deres forfædre at kende.

Tilegne sig hygiejneopfattelser og erkende vigtigheden og behovet for god krops-, mund- og mentalhygiejne. Udvikle en vane med at tage sig af dig selv, værdsætte din krop, dit helbred og dit liv.

Udvikle en vane med at tage sig af dig selv, værdsætte din krop, dit helbred, dit liv, dit sociale og miljømæssige miljø, etablere et forhold til samfundet. Lær forskellige familiestrukturer i verden at kende.

Giv barnet mulighed for at opbygge sin identitet og autonomi gennem spil, sociokulturelle interaktioner og opleve forskellige situationer. Udvikl uafhængighed, selvtillid og selvtillid ved at deltage i de foreslåede aktiviteter, spil og organisere den daglige rutine.

STRATEGIER

Lad os lave et rigtig sjovt selvportræt ud over det sædvanlige! Hver ven tegner kun deres ansigt, og deres hår bliver malet med et sugerør:

At vide alt om mit navn - Opbygning af et badge: Lad os tale om, hvordan vores klasseværelse kan se ud. Vi tænker på funktionen badge iført. Hver ven laver sit eget badge ved hjælp af pap og skriver navnet på hver, der skal kopieres på badges.

Du kan også vælge badges lavet i eva, og barnet skriver bare navnet:

Spil:

• Bland badges på gulvet for at adskille drengene fra pigerne.
• Bland badges for at adskille dem, der starter med samme bogstav.
• Fordel badges tilfældigt blandt de studerende, så de hver kan finde deres egne.
• Arbejd antallet af bogstaver på hvert badge

---

Identitetsprojekt gennem børns fortællinger i PDF:

For at få adgang til dette komplette materiale i ord, tjek følgende link og download:

• Download i PDF:

Referencer:

Brasília: MEC / SEF, 1998. Sød: 3 og 4 år: bind 1.

Solange Valadares, Érika Valadares, 1. udgave Belo Horizonte: Editora FAPI, 2010.

BRASILIEN. Curriculum Framework for Early Childhood Education. Introduktion, bind: I, II, III.

KISHIMOTO, Tizuka Morchida. Børnspil; Spillet, barnet og uddannelsen. 6

red. Petrópolis: Stemmer, 1999.

TATAR, Mary. Eventyr. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.

ZILBERMAN, Regina. Børnelitteratur i skolen. São Paulo: Global, 2003.

---

"Læsning er en åben dør til opdagelsen af ​​en endeløs verden ..." (ukendt forfatter)

Projektforfatter: Roberta Pereira.

---

Tjek også: 10 aktiviteter til arbejdsidentitet

IDENTITETSPROJEKT

Tjek et andet forslag nedenfor. identitetsprojekt for børnehaveelever, jeg fandt på internettet.

Begrundelse:

Identitet er en kontinuerlig proces, og jo mere selvkendskab vi har, jo bedre finder denne proces sted. At være opmærksom på os, vores rolle, betydning, oprindelse, historie er det, der giver os mulighed for at være aktive i de miljøer, vi lever i. Uden dette føler vi os uvigtige og undlader at realisere vores fulde potentiale, som ender med at være spildt. Derfor er det nødvendigt at nærme sig dette spørgsmål fra en tidlig alder med børn og med ansvar.

Mål:

• Tilskynd til selvkendskab
• Etabler selvkendskab og identitetskonstruktion som en konstant og skiftende proces;
• Forstå menneskelig vækst (barndom, ungdom og voksen alder) og kropsændringer, begrebet alder (ungdom og alderdom);
• Udvikle fuld bevidsthed om deres historier, oprindelse og kultur;
• Forøg ordforråd og måder at forstå virkeligheden på (optisk);
• Arbejde med mundtligt og skriftligt sprog;
• Udvikle logisk ræsonnement;
• Indled disciplin (begrebet orden, respekt, tid til at tale og lytte, tid osv.);
• Opmuntre til gensidig respekt for hinanden, respektere gruppeforskelle, fænotype, religion, etnicitet, smag og meninger og køn (med det formål at opbygge en fremtidig kritisk borger og humaniseret).

Udvikling:

• Undersøgende studerende, der søger at verificere, hvad de ved om sig selv, og hvordan de ser og forstår sig selv;
• Præsenter temaet, hvad identitet er, hvem vi er, hvad vi har til fælles med hinanden, og hvad der er anderledes ved os;
• Arbejd gennem forskellige aktiviteter: spontan skrivning, læsecirkel, musik, film, guidede spil;
• At lave en notesbog, hvor barnet registrerer det, han har lært i hver klasse og svarer noget om sig selv;
• Hvad er dens oprindelse? Hvor er du fra? Brug didaktiske midler, der tillader kunstnerisk eller kreativt udtryk og instruerede spil, så de lærer om oprindelse (historie), familie, forældre. Fremstillingen af ​​et stamtræ tjener dette formål perfekt;
• Opret et kollektivt vægmaleri, der udsætter de forskellige kulturer og etniciteter, der blev identificeret i den indledende undersøgelse, religiøse forskelle, herkomst, vaner, hellige datoer og festivaler osv .;
• Køn: Det er vigtigt at tage fat på det, for i et land som Brasilien, der har en alvorlig historie med aggression mod kvinder og lønforskelle, hvis det er nødvendigt at øge bevidstheden fra barndommen, så disse absurde fremgangsmåder i fremtiden bliver mere og mere uacceptabelt. Sensibiliser eleverne til dette vigtige emne gennem guidede spil og samtaler;
• Bygger mig selv: I dette spil tilføjer eleverne "mursten" (lavet med genanvendeligt materiale) med smag og egenskaber, de har til at bygge selv. Symbolsk måde at demonstrere, at selvkendskab er en løbende proces.

Sekvens af aktiviteter til IDENTITETSPROJEKTET:

Kilde: UNDERVISNING - Tillykke med aktiviteterne.

---

Idéer til identitetsaktivitet.