Adaptation Dynamics for Early Childhood Education

Vi valgte i dette indlæg nogle tip og forslag til Tilpasningsdynamik at arbejde med studerende fra tidlige klasser og tidlig barndomsuddannelse.

På dynamik de er instrumenter, værktøjer, der er en del af en proces med dannelse og organisering, som muliggør skabelse og rekreation af viden. Vi leverer dynamik, der blev hentet fra nogle uddelte dele og bøger. Vi håber, de vil være til stor nytte.

Se også:

• Dynamik til den første dag i klassen
• Dynamik til den første dag i klassen
• Dynamik for lærere

Sådan løftes øvelsen:

• At hæve praksis: hvad folk tænker, hvad de føler, hvad de lever og lider.
• At udvikle en måde at teoretisere denne praksis på som en systematisk, ordnet og progressiv proces.
• For at vende tilbage til praksis skal du transformere den, ændre størrelsen på den.
• At inkludere nye elementer, der giver os mulighed for at forklare og forstå de levede processer.

MÅL

• Giv et indbydende miljø
• Tilvejebringe integration til limning;
• Understrege over for forældrene, at skolelivet er en vigtig begivenhed for hele familien;
• Lær at dele harmonisk;
• Identificer dine rettigheder og pligter i reglerne for sameksistens;
• Indse, at rutine fungerer som en arrangør af hverdagsoplevelser;
• Tilskynd vane med at arbejde i grupper;
• Etabler relationer og forskelle mellem hjem og skole
• Udforsk forskellige spil og spil;
• Identificer dit eget og din kollegas navn;
• Identificer dig selv, andre, miljøet du bor i og skolemiljøet;
• Etabler forhold til skole og familie.

LÆRERAKTIVITETER:

• Planlæg en velkomstmodtagelse med glæde og organisation;
• Lav vægmaleri;
• Forbered et foredrag for forældre om vigtigheden af ​​at deltage i deres børns uddannelse, i skoleaktiviteter og i samfundet;
• Fremme spil, spil og gruppeaktiviteter;
• Komponer med studerende reglerne for sameksistens;
• Opret en ramme med rutiner;
• Planlæg interaktive aktiviteter, der inkluderer lærere, forældre og personale;
• Organiser en rundvisning i skolen, så de studerende kan se faciliteterne;
• Vælg sange, der er relateret til præsentationer;
• Lav badges sammen med de studerende;
• Organiser et samtalehjul med forslag og forventninger fra begyndere;
• Indstil et specielt tidspunkt for tilpasningsugen;
• Lav festfavør.

Adaptation Dynamics for Early Childhood Education

Stoldans med navne

objektiv: Genkend skrivningen af ​​dit navn fra skrivningen af ​​navnene på alle kolleger.

Materialer:

• Kort med skrivning af alle navne (en for hvert navn) og stole.

Procedurer:

Læreren beder børnene om at lave en cirkel med stolene. Derefter distribuerer han kortene med navnene, så børnene kan sætte dem på stolene. Stoledansen begynder, hvor hver person i slutningen af ​​sangen skal sidde på stolen, hvor kortet med deres navn vises. Spil spillet flere gange, skift altid stole.

---

Tilpasningsdynamik - FOTOOPKALD

Tid: 30 minutter.
Plads: Klasselokale.
Alder: Fra et og et halvt år.

Materiale:

• pap eller pap;
• individuelt foto af børnene;
• tynd tusch og plastikbind.

Objektiv: Mød kollegaen.

Forberedelse: På stykker pap eller karton skriv hvert barns navn med store bogstaver og lim et billede af dem. Blødgør for større holdbarhed (brug Contact®).

Beskrivelse:
Læg alle kort på et bord eller på gulvet med billedet og navnet nedad. Et barn ad gangen tager et kort og afleverer det til klassekammeraten, der vises på billedet. Læreren siger derefter navnet på det “opdagede” barn for at tilskynde til anerkendelse af gruppen. En anden måde at udføre aktiviteten på er at lade kortene være spredt ud på bordet med billedet opad. Bed hver person om at tage deres kort og lægge det på opkaldspanelet, en slags skostativ med gennemsigtige lommer, som kan laves på en papbase. Da dette er et opkald, er det muligt at gentage denne aktivitet dagligt, når alle børnene er til stede, i løbet af de første måneder af året. Genoptag det, hvis et nyt medlem slutter sig til gruppen.

---

Tilpasningsdynamik - kollektiv historie

Mål: udvikle fantasi og refleksion over gruppens rapport.
Funktion: fantasi, verbalisering, hastighed, holdånd.

Beskrivelse:

1. Når man sidder i en cirkel, starter nogen en historie (helst med et fantastisk og stimulerende plot).
2. Historien afsluttes af mednabo til højre for dig og så videre, indtil alle bidrager til denne skøre historie.
3. Det slutter, når alle allerede har bidraget til historien.

Kommentarer:

Underviseren (koordinator) skal understrege, at en grundlæggende regel i spillet er historiens ikke-afbrydelse, det vil sige når man modtager plottet bestået af kollegaen til venstre for ham, skal deltageren straks fortsætte historien med en slægtning sammenhæng.

Tjek også: Jordskælvsdynamik for grundskolen tilbage til skolen

---

Adaptation Dynamics - Feeling Ball

Objektiv: fremme integrationen af ​​gruppen.

Beskrivelse:

• Angiv dyder og følelser, og skriv på papir eller etiketter for at holde fast på en kugle. Eks: kærlighed, tilgivelse, tolerance, vrede, glæde, tristhed, fred, rancor, solidaritet osv.
  Kast en cirkel i en cirkel til kollegaen, der fjerner et indsat mærke og taler om den følelse eller dyd, og hvorfor han valgte det.

---

Tilpasningsdynamik - BADGES og / eller FILER MED FØRSTE NAVN

1. Læreren viser badgen, læser navnet og giver det til eleven.
2. Badges er placeret på gulvet i midten af ​​cirklen, så hver studerende kan genkende deres ved at tage det fra andres gruppe.
3. Læreren vender badgen nedad på gulvet og leger med hukommelsesspilstuderende.
4. Individuelt opkald, hvor læreren præsenterer badget, og hver elev genkender deres.
5. Læreren præsenterer formularen med hver elevs fornavn for at foretage opkaldet.
6. Chipsen er på den plisserede plakat. Læreren siger elevens navn, og han leder efter sin post på plakaten.
7. Læreren giver eleven form af sit navn og de tilsvarende bevægelige bogstaver. Barnet i lyset af modellen danner sit navn.

Tjek også: Hvordan man gør klasser mere dynamiske i tidlig barndomsundervisning