Tjek dette indlæg for et forslag fra Læreplan for tilpasning af børn, velegnet til studerende fra den indledende serie (Børne- / barselsundervisning 1) med det formål at favorisere et miljø rig på stimuli, hvor barnet vil kunne mødes og leve nyt oplevelser, udtrykke følelser og følelser frit, få barnet til at tilpasse sig miljøet gennem en organiseret rutine med behagelige øjeblikke, uddannelsesmæssig og ro.
Gå ikke glip af: Ugentlig model tilbage til skolen
Indeks
Jeg anbefaler også: Børns leg og dynamik
"Med hensyn til læreren skal han / hun give et behageligt og indbydende miljø med legende og behagelige aktiviteter, der leverer separationsprocessen oplevet af barnet, og som stimulerer deres individualitet og socialisering, såsom sange og danser, spil og spil, historier, blandt andre, på denne måde læreren vil vinde barnets tillid og følgelig lette processen med tilpasning og socialisering af barnet, især når det kommer til før skole.
I denne proces fremstår læreren som den vigtigste mægler i sammenhæng med tilpasning til skolelivet. Ligesom børnene og forældrene, på det tidspunkt, gennemgår det også tilpasningsprocessen, fordi hvert år startes nye oplevelser, nye børn, nye forældre vil blive kendt. Forventningerne er høje: hvordan vil de nye børn være? Vil jeg blive accepteret af dem? Vil de stole på mig? Derudover er klasseværelsesrutinen og ofte selve skolen ændret på grund af de særlige forhold, der findes i tilpasningsprocessen.
Under alle omstændigheder er læreren den vigtigste mægler og skal opfylde forældrenes forventninger, vinde tillid af børnene og deres familier og også til at gennemføre denne proces ud over at arbejde alene følelser. Det sættes på prøve hele tiden, og det er altid nødvendigt at udvide og træne sin viden ”.
Præsentation af skolens lokaler samt dets medarbejdere og deres respektive funktioner Præsentationen af skolens lokaler skal foregå naturligt gennem måltider i badet, i gården, i kontakt med ansatte og andre studerende på skolen.
Lavet med observation, deltagelse, tilpasning af hver studerende, individuelt og kollektivt.
Kortfremstilling til mødre og konstruktion af kollektivt vægmaleri til præsentation i projektrummet.
Inden undervisningen starter, er det interessant, at skolen gennemfører et interview med værgerne for at komponere en formular med detaljerede oplysninger om hvert barn. Dette møde er også en mulighed for at skabe et bånd mellem institutionen og familien og give mere sikkerhed til forældrene.
Det er værd at spørge om yndlingsspil, frygt, hvem der er til stede i barnets daglige liv, hvor meget tid hun normalt bruger sammen med sine forældre ud over særlig sundhedspleje og ernæring. Med disse oplysninger er det lettere at planlægge aktiviteter efter klassernes interesser og oplevelser.
Læreren skal vise interesse for at vide, hvordan barnet har det, selvom det klamrer sig fast i skødet på barnet mor, for at skabe en tilnærmelse og transmittere sikkerhed, men uden at tvinge et forhold, der stadig er oprettet.
For at barnet kan etablere en første bånd, er idealet, at det altid modtages af den samme person, helst en af underviserne i klassen. Men lidt efter lidt er det nødvendigt for hende at skabe bevidsthed om, at daginstitutionen er et kollektivt rum. Lejlighedsvis kan den person, der er ansvarlig for modtagelsen, være fraværende, så det er vigtigt at være fortrolig med hele hjælpeteamet for at føle sig sikker.
Vi leder altid efter måder at gøre det lettere for dig, læseren af Uddannelse og transformation, og tænker på det, har vi besluttet stille "Child Adaptation Lesson Plan" vist ovenfor i PDF til rådighed, og se linket til for at få adgang til materialet følge efter:
Tilmeld dig vores e-mail-liste og modtag interessante oplysninger og opdateringer i din e-mail-indbakke
Tak for tilmeldingen.
