Verdensmesterskabsprojekt i Rusland 2018 til den indledende serie

I dette indlæg valgte vi nogle modeller, ideer og forslag til din Verdensmesterskabsprojekt. De er fremragende ressourcer til at arbejde verdensmesterskabet i klasselokalet, især med studerende fra indledende karakterer (Early Education og Elementary School).

FIFA fodbold-verdensmesterskab begyndte i 1928 under en FIFA-kongres, da Jules Rimet fik godkendelse til at oprette en international turnering.

Cupen opfylder FIFAs mål om at øge bevidstheden i verden, udvikle sporten og opbygge en bedre fremtid på mange forskellige måder.

Verdensmesterskabet er en fodboldturnering, der afholdes hvert fjerde år af det internationale fodboldforbund (FIFA). Største fodboldbegivenhed på planeten og næststørste sportskonkurrence i verden med hensyn til publikum bagved lige fra de olympiske lege rører verdensmesterskabet milliarder af mennesker og når de fem verdensdele globus. Lær mere: Verdensmesterskabs historie.

Og det var med dette i tankerne, at vi valgte disse modeller til din Verdensmesterskabsprojekt, tjek:

Verdensmesterskabsprojekt - Verdensmesterskabet er vores

I et verdensmesterskabsår bliver det umuligt at udvikle projekter og / eller sekvenser af aktiviteter, der er ude af spørgsmålet. I vores land mobiliserer fodbold: brasilianere stopper, vibrerer, debatterer og græder.

Under hensyntagen til, at pædagogikken i projekter er baseret på de studerendes interesser og behov, er verdensmesterskabet uden tvivl et emne, der er rigt på muligheder. Vi skal drage fordel af al denne mobilisering for at give klasserne mere mening, arbejde på en tværfaglig måde og adressere aktuelle og tværgående temaer som: Pluralitet Kultur, miljø, sundhed, arbejde og forbrug, som giver børn mulighed for at opdage forskellige kulturer, lære forskellige etniske grupper at kende, værdsætte dem og respekterer dem.

MÅL:

• At afvise forskelsbehandling på grund af forskelle i race, religion, social klasse, nationalitet og køn.
• Tilskynd til forskning, så eleverne ser efter nysgerrighed og information om de lande, der deltager i verdensmesterskabet.
• Identificer de disciplinære regler, der involverer holdets organisering, og sammenlign dem med de daglige regler i skolen og samfundet.
• Udvikle en kritisk sans i søgen efter kort- og langsigtede løsninger, idet du udnytter konkurrencen til at fremme refleksioner, fortolkninger og argumenter.
• Udforsk forskellige medier, før aviser, magasiner, musik, film, nyheder og Internettet til klasseværelset.
• Benyt lejligheden for børn til at håndtere frustration - vinde og tabe og tage det som en selvfølge. Vi lærer ofte mere af nederlag end fra sejre.
• Værdsættelse af holdånd i de foreslåede aktiviteter.

FORSLAG TIL AKTIVITETER:

• Dialog om koppen: Hvad er det? Hvilken sport spilles i cupen? Hvordan er en fodboldkamp? Hvilket land støtter vi? Hvilke farver repræsenterer vores land?
• Gårdsaktivitet: fodboldkamp, ​​sparke bolden ind i en kasse, fx sparke til højre, sparke til venstre, sparke fremad. Udvikl lateralitet og bred koordinering.
• Farver: arbejd med farverne på det brasilianske og / eller sydafrikanske flag. Mulige aktiviteter: puslespil, maling med forskellige materialer, samling af flagets dele, limning af revet papir eller prikker og papir, bland farverne og observer hvad der sker, såsom blå + gul = grøn (Barney og af Xuxa).
• Geometriske former: saml det brasilianske flag med geometriske former.
• Brug kloden til at finde vores land og cupens værtsland.
• Arbejde med kort.
• Madlavning: forbereder en typisk opskrift i køkkenet. (Det kan være fra andre lande, således udvikler kulturel mangfoldighed sig).
• Oprettelse af en fodboldbane: du kan drage fordel af skolens sandkasse og lege med et sæt knapper. Du kan lave spillere fra flaskekapsler malet med farverne i forskellige lande.
• Samling af hukommelsesspil med flag fra lande, der deltager i cupen.
• Beskæring af fans i koppen. Bed forældrene om at sende flere fans af fans for at oprette tribunerne til fodboldbanen. Ansigtsudtryk (glad, trist, skrigende) vil blive arbejdet med.
• Muraler eller paneler med udklip fra aviser og magasiner over kronen.
• Besøg på en fodboldbane: se hvordan det er, er der maleri? Hvordan er målmanden? Og tribunerne? Har du en reservebank?
• Spil fodboldbanen på en mockup.
• Arbejd med bogstavet B og ordet BRASIL.
• Engelsk: arbejde ordet BALL (ball).

Se også: Verdensmesterskabs farvelægningssider

---

2018 verdensmesterskabsprojekt i Rusland

Trin for trin:

• I det første øjeblik skal du sammen med eleverne lave 8 hukommelsesspil med flagene fra de 32 lande, der deltager i Russian Cup.

Flaglands Cup 2018 i Rusland:

---

• Den anden del af verdensmesterskabsprojektet er spilapplikationen opdelt efter grupper;
• Lav derefter sammen med eleverne nogle paneler og vægmalerier:

I Brasilien bærer jeg trøjen 

Verdensmesterskabet er vores:

Det er ikke for score, det er for fansen. Det er ikke for sejren, det er for lidenskaben. Det tager ikke bare holdet, det tager hele Brasilien i hjertet.

Verdens mesterskab:

Alt sammen mod hex:

Nogle meddelelser kan sendes på din væg, se forslag:

• Brasilianske hjerter sammen i en enkelt skare: Força Brasil
• Mod Hexa;
• Det er ikke for score, det er for fansen.
• Fremad Brasilien;
• Alt sammen Brasilien;

Med information fra bloggen: Lærer: Ivani Ferreira

---

World Cup haven projekt

For at udforske, opdage og forstå virkeligheden bruger barnet spil og make-believe. At lege er for barnet resultatet af selvopdagelse, glæde og vækst.

HOVEDMÅL:

• Hjælp eleven til at forstå sig selv, opfatter den anden (lærere og kolleger) og opfatter sig selv som medlem af en gruppe.

SPECIFIKKE MÅL:

• Oplev legende situationer, der muliggør udtryk for glæde, konflikt, frustration, forhandling og læring.
• Lær nye spil.
• Start gruppeaktiviteter gennem leg.

UDVIKLING:

Aktivitet 01: Bolden er et legetøj, der er meget værdsat af børn i alle aldre, hvorfor det var privilegeret i dette projekt; derudover arbejder vi med motorisk koordinering.

Aktivitet 02: Først fik alle studerende en bold til at lege frit i skolegården.

Aktivitet 03: Eleverne dannede en cirkel, der sad på gulvet. Vi talte om forskellige typer, størrelser og strukturer på bolde, der var i gymnasiet.

Aktivitet 04: Til lyden af ​​musik lavede vi en cirkel, og hvert andet barn fik en bold at danse med og afbalancerede den på deres pande, mave og balder.

Aktivitet 05:

• Vi talte om, hvad sport er, hvilke sportsgrene vi kender, hvilke sportsgrene bruger bolden.
• Vi valgte at spille fodboldkampen. Vi delte klassen i hold, og begge hold valgte navnet Brasilien til at repræsentere gruppen.

Aktivitet 06: Med de bolde, vi laver halvfine, spillede vi spil som bowling, målskydning og kurvkugle.

Aktivitet 07: Hvert barn modtog en gasballon til at lege frit i rummet. Bagefter binder vi badgen til ballonstrengen for at foretage opkaldet. Det var meget sjovt.

Aktivitet 08: Med en ringbøjle lavede vi basketballkampen.

Aktivitet 09:

• Vi undersøgte tal om bolden i aviser og magasiner;
• grafik
• Leraktiviteter
• Krøllede papirkugler
• Kunstteknikker med stykker osv.

VURDERING:

Vi indså, at gruppeforholdene i dette projekt blev bredt formidlet, hvilket stimulerede kærlighed og deling. Børnenes mest gentagne og værdsatte aktivitet var at balancere bolden på en del af kroppen. Denne oplevelse var glædeligt for børnene og os, lærerne, for udover at hjælpe med motorisk udvikling, stimulerede og udfordrede det de studerende til at overvinde forhindringer med stor glæde.

---

Verdensmesterskabsprojekt for moder

Begrundelse

Fodbold er en af ​​de største lidenskaber hos det brasilianske folk. Selv at vinde eller miste mennesker fortsætter med lidenskaben. Når det kommer til verdensmesterskabet, er alle opmærksomme på at rodfæste deres land, uanset hvor det er, alle nationer forenes og følger denne store begivenhed.

Hovedmål

• Udviklingen af ​​dette projekt viser den studerende forskellen mellem lande i forhold til måde at klæde sig på, mad og musik.
• Udviklingen af ​​dette projekt har et tværfagligt arbejde i tankerne. Det er muligt at udvikle forskellig viden gennem denne begivenhed, da fodbold har et stort rum i
• vores kultur, og vi skal huske, at en begivenhed som verdensmesterskabet samler flere lande uden at skelne forskelle som: race, religion, social klasse osv.

Specifikke mål

• Formidle, værdsæt og lær om kulturerne i Brasilien, Italien (Mat. A) og Frankrig (Mat. B);
• Se traditionelle danse, musik, mad, tøj og seværdigheder i hvert land;
• Identificer lande gennem flag og farver
• Forstå og respekter kollektivt arbejde.

Metodologi

• Computerlaboratoriet og datashowet vil blive brugt.
• Visning af fotos fra lande og fodboldvideoer.

2. Bimester-tur

besøg en fodboldbane

Kryds temaer

Etisk: At nærme sig en sammenslutning af mennesker gennem verdensmesterskabet, respekt mellem studerende og reglerne og arbejde på konceptet, at man ikke altid vinder. Gennem nederlag tegner vi nye strategier.
Miljø: Overhold steder og ændringer på grund af kronen (ornamenter), find positive (ventilator) og negative (snavs) punkter.
Kulturel flerhed: Kontroller, om du har told fra andre lande, som vi arver. Søg efter nogle idoler, og saml et panel af fodboldidoler fra forskellige lande.

Matematik

• Konstruktion af en fodboldbane for at lokalisere geometriske former;
• Antal spillere på fodboldbanen.

Portugisisk sprog

- National Anthem (at lave hymnen med billeder relateret til ordene).

Kunst

• Oprettelse af en maskot til rummet
• Reproduktion af et værk af Candido Portinari - Futebol;
• Skank fodboldkampmusik;
• Konfekt af en fodboldspiller fra landet arbejdede.

Projektudvikling

1. aktivitet

• Først vil følgende spørgsmål blive stillet:
• Hvad betyder koppen for familien?
• For at starte projektet præsenteres den jordbaserede globus for at vise, at der er mange steder, og at hver farvet del har et navn, Brasilien vil blive identificeret. Efter identifikation vil være
• Vis billeder om skikke, musik, mad og seværdigheder.
• Studerende laver det brasilianske flag, der vises i rummet (farver og geometriske former identificeres).

Materiale: Jordklode, 1 hvid pap, gouache (grøn, blå, gul, hvid).

2. aktivitet

• Der afholdes en samtalerunde der spørger eleverne "Hvad er fodbold?" Hvert svar noteres ved oprettelsen af ​​et panel.
• Efter runden vil de studerende se videoer af børn, figurer og dyr, der spiller bolden.

Materiale: Cardstock, data viser.

3. aktivitet

• Gennem den jordiske klode vil eleverne identificere, hvor Italien er (Mat. A) og Frankrig (Mat. B).
• Efter placeringen oprettes landets flag og vises i rummet (geometriske former og farver identificeres).

Materiale: Papirhvid pap (2), gouache (blå, grøn, rød, hvid).

4. aktivitet

• Kendskab til sange fra Italien (Mat. A) og Frankrig (Mat. B), et øjeblik med stor læring til viden om en ny musikalsk rytme.

Materiale: Lyd og musik.

5. aktivitet

• At kende lidt af Italiens kultur (Mat. A) og Frankrig (Mat. B) som kostumer, tøj og seværdigheder. Gennem fotos og videoer.

Materiale: Dato show.

6. aktivitet

Madlavning: studerende lærer lidt at kende typisk mad
- Italien (Matt. A): vil gøre Polenta

ingredienser

• 2 liter vand
• 1 spsk salt
• 2 spsk smør
• 400 g mimoso majsmel

Opskrift Forberedelse

Kog vandet og tilsæt salt og smør. Så snart det begynder at koge, skal du begynde at tilsætte majsmel lidt efter lidt og omrøre konstant, så det ikke klumper sig. Efter alt majsmel fortsætter du med at røre regelmæssigt. Til perfekt madlavning er polenta ideel til madlavning i 30 minutter på svag varme. Hæld i en bageplade og drys med parmesan, dækket med den sauce, du vælger.

• Frankrig (Matt. B): laver franskbrød

ingredienser

• ½ kilo hvedemel
• 15 g gær til brød
• 15 g salt
• 20 g sukker
• 1 spsk margarine
• Klargøringstilstand
• 1. Fortynd gæren i et glas varmt vand med sukker
• 2. Bland de øvrige ingredienser
• 3. Ælt og løft, skub dejen fremad med din håndflade og fold den ind på sig selv
• 4. Tilsæt om nødvendigt mere vand og mere mel
• 5. Dejen skal ikke holde fast i dine hænder
• 6. Det skal se let og svampet ud
• 7. Lad det hvile i to timer
• 8. Ælt derefter igen og forbered brødet, giv det den ønskede form og læg det på den smurte bakke
• 9.Hvis det er klæbrig, spred mere mel på toppen
• 10. Lad hende hvile endnu en time
• 11. Opvarm ovnen og pensl brødet med vand, inden det sættes i ovnen
• 12. Bages i ca. 40 minutter

7. aktivitet

Tur til fodboldbanen. Studerende vil have et øjebliks sjov og viden for at lære, hvordan et felt er, og hvad du vil have det: græs, bjælke, ridser på jorden, geometriske former, blegemidler osv.

8. aktivitet

• At få fodboldbanestuderende til at male spillerens tøj med plastmaling på små plastdukker. Græsfrø plantes i en kasse med jord til reproduktion af marken.

Materiale: Trækasse, græsfrø, plastdukke, plastmaling.

9. aktivitet

• Italiens spillers konfekture (Mat. A) og Frankrig (Mat. B). Det tegnes på hvidt pap og males med maling, hver studerende vil male en del af spilleren. Til udvikling af motorisk koordinering og gruppearbejde.

Materiale: Hvid (20) karton, gouache (gul, lyseblå, mørkeblå).

10. aktivitet

• Fodboldfremstilling: Studerende maler isoporkuglen for at gengive fodbolden. Dette vil være et gruppearbejde til udvikling af motorisk koordinering og kreativitet.

Materiale: Styrofoamkugle (2 store), Gouache (sort, hvid).

11. aktivitet

• Reproduktion af værket "Fodbold" af Candido Portinari gennem collage af tegn, der vises i værket, udføres på farvet papir. Arbejdet udføres, fordi han blev født i Brasilien, hans forældre var italienske indvandrere og rejser til Paris. Det samler de 3 lande, der er arbejdet af Maternal.

12. aktivitet

Souvenirfremstilling: studerende laver en mini-kop, som de kan tage på dagen. Studerende laver basen med farvet kiks og isopor-kugle. Studerende vil udvikle æltebevægelse og kreativitet.

Materiale: Farvet kiks (20), isopor-kugle (20 små - Bordtennis).

13. aktivitet

• Undersøgelse for forældre at gennemføre med deres børn: bliver forældre bedt om at observere og bemærke ændringer på steder på grund af spisekammeret? Tag, hvis det er muligt, et billede af familien eller den studerende på et spilletid eller et sted, der har dekorative genstande fra koppen.

Materiale: Forældreundersøgelse.

14. aktivitet

Reproduktion af turiststedet:

• Venedig-kanalen (Mat. A): Udvikling af kreativitet og samling af en model.

Materiale: Styrofoamplade (2 tyk), gel, ler, landskab.

• Eiffeltårnet Frankrig (Mat. B): Udvikling af kreativitet og motorisk koordination til samling med tandstikkere.

Materiale: Gul ispind (1.000), gylden glitter.

15. aktivitet

Montering af hukommelsesspillet med landenes flag arbejdede med en mælkekarton og en streng.
Materiale: Mælkekarton (6), snor, flag (EVA).

17. aktivitet

Beskæring af fans i koppen. Forældre vil sende flere fanfigurer for at samle tribunerne til fodboldbanen. Ansigtsudtryk (glad, trist, skrigende) vil blive arbejdet med.

16. aktivitet

• Gør nationalhymnen med figurer. Det mundtlige og visuelle sprog vil blive udviklet gennem billederne.

Materiale: Nationalhymne, tal, lim, hvid pap (2).

17. aktivitet

Ved at lave maskotten valgte eleverne en maskot til at ledsage gennem hele projektet.
Materiale: Indstillinger for kæledyr.

18. aktivitet

• Souvenirfremstilling: studerende laver en mini-kop, som de kan tage på dagen. Studerende laver basen med farvet kiks og isopor-kugle. Studerende vil udvikle æltebevægelse og kreativitet.

Materiale: Farvet kiks (20), isopor-kugle (20 peq. - Bordtennis).

19. aktivitet

• Undersøgelse for forældre at gennemføre med deres børn: bliver forældre bedt om at observere og bemærke ændringer på steder på grund af spisekammeret? Tag, hvis det er muligt, et billede af familien eller den studerende på et spilletid eller et sted, der har dekorative genstande fra koppen.

Materiale: Forældreundersøgelse.

20. aktivitet

Reproduktion af turiststedet:

• Venedig-kanalen (Mat. A): Udvikling af kreativitet og samling af en model.

Materiale: Styrofoamplade (2 tyk), gel, ler, landskab.

• Eiffeltårnet Frankrig (Mat. B): Udvikling af kreativitet og motorisk koordination til samling med tandstikkere.

Materiale: Gul ispind (1.000), gylden glitter.

21. aktivitet

Montering af hukommelsesspillet med landenes flag arbejdede med en mælkekarton og en streng.

Materiale: Mælkekarton (6), snor, flag (EVA).

22. aktivitet

Beskæring af fans i koppen. Forældre vil sende flere fanfigurer for at samle tribunerne til fodboldbanen. Ansigtsudtryk (glad, trist, skrigende) vil blive arbejdet med.

23. aktivitet

• Gør nationalhymnen med figurer. Det mundtlige og visuelle sprog vil blive udviklet gennem billederne.

Materiale: Nationalhymne, tal, lim, hvid pap (2).

24. aktivitet

• Ved at lave maskotten valgte eleverne en maskot til at ledsage gennem hele projektet.

Materiale: Indstillinger for kæledyr.

---

Verdensmesterskabsprojekt for moder i PDF

Altid tænker på at gøre det let for dig, besluttede vi at lave "World Cup Project for Maternal" vist ovenfor til download i PDF.

• Download i PDF

Hvis du kunne lide indlægget "World Cup Project for Maternal - Early Childhood Education", sørg for at dele med dine venner på sociale netværk og efterlad også en kommentar her på vores hjemmeside med din mening og forslag til andre indlæg.

Verdensmesterskabsprojekt for maternelle - supplerende ressourcer

Tjek også:FODBOLSTEGNINGER

Vi anbefaler også:

• Tidsplan for afslutning til verdensmesterskabet i Rusland i 2018
• Sådan bruges verdensmesterskabet i matematikklasser