Børnebogdagsprojekt til børnehave- og grundskoleundervisning

Tjek flere forslag og ideer til din Børnedagsprojekt, at arbejde med studerende fra Børnehave og grundskoleuddannelse.

I april er der 3 dage, der fejrer bogdagen, tjek:

• O Den internationale dag for børnebøger fejres årligt i 2. april: Denne dato skal tilskynde til og øge bevidstheden om betydningen af ​​denne litterære genre for dannelsen af ​​nye læsere.
• O National Børnes Bogdag fejres årligt i 18. april: Denne dato er også kendt som Monteiro Lobato's Day, betragtes som en af ​​de vigtigste forfattere i brasiliansk litteratur.
• O Verdens Bogdageller simpelthen Bogdag, fejres årligt i 23. april: Ud over at ære forskellige litterære værker og deres forfattere, søger Bogdagen også at gøre folk opmærksomme på glæden ved at læse.

Læsning er en uundværlig ressource i alles liv, især i Børneuddannelse. Og det var med dette i tankerne, at vi valgte disse vidunderlige forslag og ideer til din Børnenes Bogdagsprojekt, tjek:

Børnenes Bogdagsprojekt til tidlig børneundervisning

Generelle mål

• Bidrag til formidling af værker af Monteiro Lobato.
• Oplev værkerne fra Monteiro Lobato og udvikl med det fantasi, fantasi, kreativitet, meget mere!

Specifikke mål

• Mød Monteiro Lobato samt hans værker;
• Fremme teaterpræsentationer af nogle af personerne fra Sítio do Pica-Pau Amarelo;
• Udvikle mundtligt sprog ud fra musikken på webstedet;
• Stimulere hukommelse og visuel opfattelse;
• At gøre de studerende opmærksomme på værdien og vigtigheden af ​​vores litteratur;
• Stimuler fantasi og fantasi gennem forskellige aktiviteter;
• Kend betydningen af ​​Monteiro Lobato i den brasilianske litteratur og historie;
• Lytte, genfortælle og dramatisere historier;
• Arbejdsfigurer fra gården Pica-Pau Amarelo gennem små biografier af hver enkelt;
• Producer kollektive tekster om tegnene på webstedet;
• Identificer i bogen: titler, illustratorer, forfattere, figurer;
• Opret læsevaner gennem genfortælling af historier;

 Metoder

• Biografi af Monteiro Lobato og nogle af tegnene på stedet;
• Præsentation af Monteiro Lobato gennem fotos, historier osv.
• Gåde; sange; film;
• plakater; folder; tegninger;
• Maleri; klip og sæt ind;
• Fremstilling af dukker;
• Køkken: regnboller osv.
• Forberedelse af en kollektiv bog;
•  Modellering; DVD og CD;
• Historiefortælling gennem dukker, masker, tørresnor, vægmaleri, skyggeteater, dramatiseringer osv.
• Fortælling, genfortælling og fortolkning;
• Litterære workshops med historier om forfatterens originale historier, udført af lærerne;
• Numerisk bowling med indsatte sidetal, der forbinder antal og antal;
• Udarbejdelse af paneler, der sammensætter sæt: "Hvad tilhører Pedrinho?" (kugle af kugler, overalls og slangebøsse). Hvad der ikke hører hjemme (farvet kugle, sandaler og paraply).

Historier og fortællinger

• Vælg nogle noveller af Monteiro Lobato, og læs dem for gruppen og forklar de ord, som børnene ikke forstod. Brug legende og kreative ressourcer som fingerdukker og dukker. Gør plads til de små til at blande sig med deres vilje under hele læsningen, da denne intervention beriger den imaginære opbygning af karaktererne i fortællingen.

Iscenesættelse og genfortælling

• Fortæl historierne og fortolk dem med eleverne. Lav sammen med klassen scenen for den gule spætte gård på pap. Lad gruppen tegne, male eller tegne i henhold til den måde, hver enkelt forestiller sig på webstedet. I dette trin skal du evaluere de små kunstneriske udtryk inden for temaet. Glem ikke at også bygge med eleverne, hovedpersonerne i Sítio do Pica Pau Amarelo, ved hjælp af materialer, der er tilgængelige på skolen eller genbrug.

Gaver

• Souvenirs til dette projekt kan de studerende selv fremstille i skrot- og genbrugsværksteder.

kulmination

• Lærerne kan karakterisere sig selv som nogle af tegnene fra gården Pica-Pau Amarelo og lave en dramatisering. I slutningen har du en lækker snack med tante Anastacias regnkager og distribution af souvenirs.

Se også:

• Tekstfortolkning Aktiviteter Bogdag
• Bogdag Tekstproduktion Aktiviteter
• Bogdagspanel

---

Book Day Project - Key of Wisdom

Vi kan kalde det "visdommens nøgle", "talende ven" eller "vidensvindue". Det er den bedste gave, du kan give et barn, og det er presserende, at vi lærer ham at elske bøger.

BEGRUNDELSE

• Bøger er et vigtigt kommunikationsmiddel i processen med at transformere individet og et yderst vigtigt fundament for dannelsen af ​​samfundet. Det giver hver kultur mulighed for at aftrykke sine væsentlige træk og vise andres identitet. Det er en vektor til skabelse, information og uddannelse. Vi kan læse, hvad vi vil, hvornår, hvor og i det tempo, vi vælger.
• Det er vigtigt for børn at have en vane med at læse, fordi det forbedrer sprog og kommunikation med verden, deres kritiske og kreative kapacitet. Bogen tiltrækker børn på grund af historienes nysgerrighed, format, håndtering og følelser. Med bogen kan du vælge mellem en historie fra fortiden, nutiden eller fantasien.

MÅL

• Sæt eleverne i kontakt med forskellige typer bøger, så de kan opdage dem: forskellige størrelser, bindinger, illustrationer, sprog.
• Implementere eller pleje læsevanen.
• Oplev talenter relateret til bøger: forfatter, diagrammer, illustrator.
• Anerkend at bogen er den bedste måde for os at vokse i visdom og intelligens;
• Værdsætter øjeblikke med læsning, forståelse for at det er den bedste måde at vække vores viden om verden på

ORGANISATION OG UDVIKLING

• Forskellige aktiviteter foreslås pr. Uge for hver klasse studerende. Hele skolen kan blive involveret i aktiviteter som "Bogmesse", "Læseftermiddag", "Udstilling af Sjældne bøger ”,“ Litterære bøger Gymkhana ”, teater og dukke for grundskolen I og II. Rummet, der samler de mest litterære bøger, vinder en formiddagsundervisningsfilm med popcorn, juice og is. Én klasse for hvert skift.

Planlagte trin:

• Saml litterære bøger i hvert rum og tæl dem, og opfordre altid eleverne til at trække sig tilbage.
• Saml litterære bøger i hvert rum og tæl dem, og opfordre altid eleverne til at trække sig tilbage.

Gå ikke glip af:

• Aktiviteter til børnenes bogdag.
• Begunstigelser og ideer til bogdagen

---

Bogdagsprojekt til børnehave- og grundskoleundervisning.

Realiseringen af ​​dette bogdagsprojekt til børnehave og grundskole er grundlæggende vigtigheden af ​​at lette adgangen til bogen og samtidig sprede den i miljøet skole. Dette betyder demokratisering af bøger og læsning i skolemiljøet, hvor den planlagte tidsplan har "multiplikatoreffekt vedrørende fremme af læsning som kilde til glæde, viden og opnåelse af borgerskab."

HOVEDMÅL

• Tag den studerende til fantasiverden og opdag samtidig litteraturens vidunderlige univers.

SPECIFIKKE MÅL:

• Fremme læring inden for andre videnområder
• Vågn op og tilskynd interesse for læsning
• Fremme studerendes adgang til forskellige tekstbærere.
• Berig ordforråd
• Bidrag til træning af autonome og kompetente læsere.
• Etablere et konstant partnerskab mellem fagfolk for at opnå samarbejde
• Tilskynd børns nysgerrighed;
• Giv søgning og integration af klasser i socialisering af viden.
• populariser bogen
• Træn læsere i skolemiljøet

METODOLOGI

• Forskellige aktiviteter vil blive foreslået i løbet af ugen for hver klasse af studerende. "Hele skolen vil være involveret i aktiviteter som" Bogmesse "," Læsehjul "," Besøg i byens offentlige bibliotek "Udstilling af Bøger lavet af studerende ”, teatralsk præsentation baseret på fabler og klassikere fra verdenslitteraturen som Romeo og Juliet af William Shakespeare osv.
• Læsetid - studerende læser eller fortæller en historie fra en bog, de læser, eller parvis fortæller historien til en gruppe og omvendt.

RESSOURCER:

• Mennesker: Fakultet og studerende, teknisk personale og samfundet generelt.
• Materialer: tuschpen, farvede blyanter, lineal, markør, bannere, plakater og børnebøger og forskellige materialer.

Vurdering:

• Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af studerende i udførelsen af ​​deres aktiviteter i forholdet til kolleger og lærere.

Andre tip på: Begunstigelser til bogdagen

---

Børnes Bogdagsprojekt - 18. april

Værdsætter mindedatoer, ser vigtigheden i vores liv og i studerendes kognitive udvikling. Muliggør udvikling af mundtligt og skriftligt sprog ved hjælp af dem som en interaktion og deltagelse af alle i skolen.

Mål:

• Anerkend at bogen er den bedste måde for os at vokse i visdom og intelligens;
• Værdsætter øjeblikke med læsning, forståelse for at det er den bedste måde at vække vores viden om verden på.

Hvad forventes de studerende at lære:

• Udvikle mundtlige og skriftlige forskningsevner
• Udvid smagen til læsning;
• Kend værker og forfattere;
• Deklarerende digte, rim, blandt andre;
• At lære at dele aflæsninger: kollektiv, individuel, lydløs, i kor osv .;
• Differentier teksterne;
• Læs til et andet rum med korrekte intonationer;
• Deklaim poesi;
• Handle en slags tekst ud;
• Lær at lytte til din kollegas læsning.

Hvad læreren skal garantere under projektet:

• Bring flere bøger til klasselokalet, så de studerende kan konsultere dem for verifikation af forskellige tekster, værker og forfattere;
• Favorisere individuelle og kollektive initiativer til læsning og forskellige tekster;
• Foreslå spørgsmål, der får eleverne til at tænke over vigtigheden af ​​at læse gode bøger;
• Opret sjove læsestemninger: Læs for klassekammerater i andre rum;
• Garanter dig poesioptagelser sikkert til kolleger fra andre klasser;
• Opret læsehjørner med eleverne; paneler;
• Inkluder deltagelse af studerende i hver genoptagelse af beslutningen;

Planlagte trin:

1. dag:

• Brug et øjeblik til at reflektere ”Hvad er vigtigheden af ​​læsning for os?”.
• Talende hjul om hvad du kan lide at læse? Hvad har du læst, og hvad kunne du lide mest?
• Arranger med eleverne, hvad de vil gøre for at præsentere for de andre klasser: poesi, rim, enactments? Hvad?
• Foreslå studerende forskning i de værker og forfattere, de har læst eller ej, især om Monteiro Lobato, far til børnelitteratur; vælg ved at stemme 3 forfattere og i grupper undersøge deres værker og udstille dem på væggen.

2. dag:

• Lav plakater om vigtigheden af ​​at læse, og hold dem i de rigtige hjørner.

3. dag:

• Studerende i andre lønklasser fortæller historier fra biblioteksbøger til (1. og 2. år) studerende.

4. dag

• Præsentation af digte, sange, enactments.
• Motiver studerende om vigtigheden af ​​at læse og uddel opmuntre festfavør (bogmærker).

Nysgerrighed:

• Den 18. april er den nationale børns bogdag. Det er fødselsdatoen for en af ​​de største forfattere af børnelitteratur i Brasilien, Monteiro Lobato! Han skabte eventyr med meget brasilianske figurer, genvundet told og legender i national folklore. Og det stoppede ikke der, blandede dem alle med elementer fra universel litteratur, græsk mytologi, tegneserier og biograf. At læse en bog af Monteiro Lobato eller andre er at gå ind i en ny verden og udforske den! Ja, bogen er magisk, det er derfor, det giver os mulighed for at rejse til utrolige steder, og vi vil ikke stoppe længere. Hvis du ikke har fordybet dig i bogenes magiske eventyr, anbefaler vi nogle brasilianske forfattere til at komme i gang: Ziraldo, Monteiro Lobato og Ruth Rocha.

Se mere på: Bogdagsideer

---

Børnenes dagdagsprojekt og Monteiro Lobato

Hovedmål

• At bringe børn tættere på børnelitteraturuniverset, fremme og tilskynde til læsning gennem Monteiro Lobatos liv og værker.

Specifikke mål

• Væk kreativitet, fantasi og kærlighed til læsning;
• Kend forfatteren Monteiro Lobato og hans betydning i brasiliansk litteratur;
• Mindes Monteiro Lobatos fødselsdato, idet du husker, hvor meget hans arbejde er blevet videreført i brasiliansk litteratur;
• Formidle værker og karakterer skabt af Monteiro Lobato gennem historiefortælling til børns uddannelsesstuderende;
• Værdsætter bogen, forstå dens betydning;
• Stimulere fantasien gennem litterære læsninger;
• Lav collager, skrifter og tegninger;
• Fremme læsning og skrivning.

Foreslåede aktiviteter

• Præsentation af biografien om Monteiro Lobato;
• Billedlæsning;
• Udstilling af arbejde udført i klasseværelset;
• Vurdering af videoer fra Sítio do Pica Pau Amarelo;

Materialer:

• dukker
• Scenarie
• TV
• Musik (CD og DVD);
• A4-papir og juridisk
• Blæk / farveblyanter / tuschpenne / farveblyanter / sorte blyanter
• Bøger af Monteiro Lobato;
• EVE.
• Fotografisk kamera;

Procedure

1. dag:

• Overraskelsesæske indeholdende en bog indeni: børnene placeres i en cirkel og sidder på gulvet, mens kassen går gennem rattet, antyder barnet, at dåsen er inde i kassen. Når vi åbner kassen, opdager vi en bog, så vi starter diskussionen: Hvad er bogen til? Hvad lærer vi af ham? Hvilke forholdsregler skal vi tage for at bevare det?
• Musikpræsentation (Åbning af programmet Sítio do Pica Pau Amarelo)
• Roda de História: At lære Monteiro Lobato og hans karakterer at kende;
• Kunst med malerier af tegninger relateret til tegnene i Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 1);

2. dag:

• Kunst med malerier af tegninger relateret til karaktererne i Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 2);
• Lav karakterernes masker

3. dag:

• Cineminha com popcorn (Episode af programmet Sítio do Pica Pau Amarelo;
• Kunst med malerier af tegninger relateret til karaktererne i Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 3);

4. dag:

• Kunst med malerier af tegninger relateret til karakterer fra Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 4);
• Skrivningsaktiviteter - tegnnavne, første bogstav, antal bogstaver

5. dag:

• Kunst med malerier af tegninger relateret til karakterer fra Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 5);
• Book Day souvenirfremstilling - dedoches

kulmination

• Udstilling af vægmaleriet med de studerendes masker og aktiviteterne i en bestemt begivenhed (Expo Cultura e Movimento).

Vurdering

• I dette projekt Børnes Bogdag og Monteiro Lobato vil de foreslåede aktiviteter blive evalueret ved processer under observation: kreativitet, interesse, opfindsomhed og deltagelse.
• Gennem kommunikation, der vil ske gennem tegninger, gestus, musik og kropsekspression.