Årlig planlægning for moder 1, 2 og 3

O planlægning er til stede i næsten alle vores handlinger, da det styrer udførelsen af ​​aktiviteter, planlægning er væsentlige i forskellige sektorer af det sociale liv, bliver vigtig også i undervisningsaktiviteten, med klasseplan, og tænker på det valgte vi til dig i dette indlæg Årlig planlægning for moder, klar til udskrivning.

Jeg anbefaler også:

• Årlig børnehaveplanlægning.
• Ugentlig planlægningsskabelon.
• Lektionsplan for tilpasningsugen.

Årlig moderplanlægning - Udskrives

Tjek også:

• Idéer og forslag til børnehave og børnehave
• Planlægning til moder 2
• Projektdyr til moder- og børneuddannelse

---

Årsplan for moder 3 i PDF

For at få adgang til den komplette "Årsplan for moder 3", udarbejdet af Colégio Imaculada Conceição, skal du tjekke følgende link og downloade det i PDF:

• Download i PDF.

---

Årlig planlægning for Maternal 2 til at arbejde mundtligt og skriftligt sprog

HOVEDMÅL:

Opret flere legende undervisningsstrategier, der gør det muligt for barnet at opbygge et positivt selvbillede, lære at respektere forskelle, lette mundtlig og skriftlig sprogindlæring.

SPECIFIKKE MÅL:

• Udvikle i barnet begrebet selv i forhold til deres navn, alder og i forhold til forældre (familie) og jævnaldrende.
• Interaktion gennem sprog (uformelle samtaler, transmission af advarsler og meddelelser, erfaringsrapporter, verbalisering af ideer).
• Udvikle grovmotorisk koordination (gratis).
• Væk barnets interesse for lydstimuli, så det kan opfatte, identificere og lokalisere stærke og svage lyde.
• Udvikle barnets evne til at identificere forskellige objekter
• Tilskynd og lad barnet tale i alle mulige aktiviteter, korrigere og udvide deres ordforråd, også ved hjælp af musik.
• Stimuler barnets ordforråd gennem noveller og historier, der udløser deres fantasi.
• Tilskynd barnet til dialog om situationer relateret til deres oplevelser, oplevelser og personlige identitet.
• Identificer og genkend vokaler.
• Identificer fornavnet og bogstaverne i navnet.
• Opmuntre og udvikle en vane med at tegne og stimulere barnets fantasi.
• Stimuler barnets koordination og kreativitet ved brug af ler og legedej.
• Gratis tegning og maling.
• Observation og håndtering af trykte materialer.
•  Brug af forskellige tekstgenrer.

SPECIFIK INDHOLD:

• Mig (navn, alder, forældre og kolleger).
• Motorisk koordination.
• Auditiv diskrimination.
• Visuel diskrimination.
• Mundtligt udtryk (udtaler, rapporter om begivenheder, sange).
• Historier og fortællinger.
• Memorisering.
• Vokaler.
• Fornavn og fornavn bogstaver.

UNDERVISNINGSSTRATEGIER

• Gennem musik, boldspil, der udtaler navnet og oral stimulering.
• Brug af udskæringer, collage, tegning af linjer på ark og på gulvet, opmuntrende spil og spil.
• Brug af lydinstrumenter, musik, klappning af hænder og fødder og lyde produceret af munden.
• Brug af skrot, spil og undervisningsmateriale med udforskning af objekter fra det indre og eksterne miljø.
• Brug af at læse noveller, sange og daglige samtaler med barnet om deres rutine, være opmærksom på spørgsmålene og altid besvare dem i henhold til deres følelsesmæssige modenhed.
• Noveller med bevægelser, der stimulerer barnets interesse og fantasi.
• Gentagelse af sange, gestus og noveller.
• Gennem undervisningsmateriale, kort, tegninger, plakater osv.
• Brug af blyanter, børster, lim med masser af opmuntring, stimulerende barnet gennem ros.
• Skrotmateriale og lærerkreativitet.
• Tokens, badges, plakater, beton- og undervisningsmaterialer, spil og spil osv.

DIDAKTISKE RESSOURCER:

 Brug af blyanter, børster, lim, skrotmateriale, chips, badges, plakater, beton og undervisningsmaterialer, spil og spil, dukker, cd'er, stereo, farveblyanter, farveblyanter, historiebøger, magasiner, tegneserier, etc.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter i forholdet til jævnaldrende og læreren.

---

Årlig planlægning af Maternal 2 til arbejdsbevægelse

HOVEDMÅL

Udvid barnets ekspressive muligheder gennem bevægelser, kropsrytmer gennem spil, dans, spil og andre interaktionssituationer.

SPECIFIKKE MÅL

• Udvikl barnets evne til let at bevæge sig i rummet
• Tilskynd til huskningen af ​​små sange og bevægelser.
• Kropsekspression af kropslige fornemmelser og rytmer gennem bevægelser og arbejdsstillinger
• Mime, generel dramatisering / efterligning
• Blæserpapir, styrofoam, bolde, sæbebobler, fløjter og balloner.
• Klapp i hænderne ved forskellige rytmer og intensiteter (stød på bordet)
• Udforsk tunge- og læbebevægelser (eksempel: imiterer hest eller fisk, laver ansigter osv.)
• Spil, der involverer musik og bevægelse, samtidigt.

SPECIFIK INDHOLD:

• krops balance
• Hjulspil
• Kulturelle manifestationer
• Rytme

UNDERVISNINGSSTRATEGIER:

• Gennem musik, spil og spil.
• Brug bevægelser i cirkelspil, i danse;
• Udvikle udtryksfulde ressourcer
• Koordinere motoriske færdigheder ved at kravle, hoppe, løbe og hoppe blandt andre;
• Brug manuelle færdigheder i forskellige situationer
• krops balance,
• Lateralitet (udforskning af forskellige positioner med kroppen og objekter)
• Brug af lydinstrumenter, musik, klappning af hænder og fødder og lyde produceret af munden.

DIDAKTISKE RESSOURCER:

CD'er, stereoanlæg, reb, bowling, kugle, farvet kridt, dæk, hula hoop osv.

VURDERING:

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren.

---

Årlig planlægning for maternel 2 til matematik

HOVEDMÅL

Giv børn mulighed for at udvikle evnen til at etablere tilgange til nogle matematiske forestillinger, der findes i deres daglige liv, såsom optælling, rumlige forhold osv.

SPECIFIKKE MÅL

• Begynd at lære begreber langt fra / nær, indvendigt / udvendigt, over / nedenunder, nedenunder / bagved, foran / side, indvendigt / udvendigt, fuld / tom, tung / let, blød / ru osv.
• Tilskynd barnets brug af ræsonnement.
• Klassificering og navngivning af objekter efter primære farver (blå, gul og rød), former geometri (cirkel, trekant og firkant og rektangel), størrelse (stor og lille), antal / størrelse (1 til 9).
• Navngiv og identificer det samme og det andet.

INDHOLD

• Begreber lateralitet: hele, indvendige / udvendige, store / små, fulde / tomme, tykke / tynde, meget / lidt.
• Rumlig organisation: før / under og efter, i dag / i går / i morgen.
• Hjernespil (puslespil og snapspil).
• Sorter og navngiv objekter efter farve, form (cirkel, trekant og firkant), størrelse og antal.
• Navngiv det samme og anderledes.

UNDERVISNINGSSTRATEGIER

• Gennem spil, musik og aktiviteter, der opmuntrer barnets læring, såsom bevægelse fra venstre mod højre, spil udefra osv.
• Gennem spil som gåder, fittings, problemformer og situationer, der opmuntrer barnet til at tænke, ikke besvare alt for barnet uden at prøve at svare alene.
• Gennem genstande, skrot og gyldent materiale, der har disse egenskaber, ved hjælp af dem i spil, såsom at lede efter farve og form.
• Gennem spil, skrot og objekter, der tillader identifikation og klassificering af det samme og forskellige.

DIDAKTISKE RESSOURCER:

Farvede blyanter, puslespil, numeriske chips, spil til pædagogisk montering, tandstikkere, udklip, lim osv.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren.

---

Årlig planlægning for Moder 2 til at arbejde Natur / Samfund

HOVEDMÅL

Tilvejebringe passende betingelser for at fremme barnets velbefindende, deres fysiske, følelsesmæssige, intellektuelle, moralske og sociale udvikling udvidelse af deres oplevelser og stimulere barnets interesse i processen med viden om mennesket, naturen og samfund.

SPECIFIKKE MÅL:

• Udvikle i barnet begrebet selv i forhold til deres navn, alder og i forhold til forældre (familie) og jævnaldrende.
• Tilskynd viden om brasiliansk historie gennem de vigtigste mindedatoer.
• Udvikle en forestilling om i dag, i går og i morgen såvel som dagen, natten og forholdet til rum / tid.
• Identificer, navngiv og anerkend familien og dens betydning.
• Stimulering af det fysiske miljø.

INDHOLD

• Jubilæumsdatoer: Karneval, efterår, påske, indisk dag, mors dag, Festa Junina, fars dag, folklore, uafhængighed, vinter, dag af Dyrene, Børnenes Dag, Trafikugen, Lærernes Dag, Republikkens proklamation, Forår, Skovdag, Jul blandt andre.
• Kalender (forhold mellem rum og tid).
• Familie.
• Skole (miljø / kolleger).
• Havebrug og havearbejde.
• Dyr.

UNDERVISNINGSSTRATEGIER

• Fortæl historier om betydningen af ​​jubilæumsdatoer og produktionen af ​​festfavør, der oversætter den pågældende dato.
• Kalenderproduktion og træning i begyndelsen af ​​klassen (morgen og eftermiddag) og børns fødselsdage.
• Samling af selvportrætmaleriet med navnene på alle studerende i rummet.
• Nominering, forklaring og plakater gennem stimulering af en problematisk situation, der involverer familiekonceptet.
• Spil og spil, der udforsker miljøet og kolleger.
• At bringe barnet i kontakt med vejrfænomener, såsom: dag / nat overskyet / solskinsdag, regnvejr Varme / kulde Sol / måne / stjerne / sky
• Identificer typer tøj til klimatiske lejligheder.
• Plantning af kimplanter og blomster.

DIDAKTISKE RESSOURCER:

Farveblyanter, lim, EVA, brunt papir, pædagogiske spil, skrot, cd'er, stereo, legetøj, bøger, magasiner, tegneserier, gåder osv.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren.

---

Årlig planlægning for maternel 2 til at arbejde identitet og autonomi

HOVEDMÅL

Giv muligheder for opbygning af barnets identitet og autonomi ud fra sociohistorisk-kulturelle relationer på en autentisk, bevidst og kontekstualiseret måde.

SPECIFIKKE MÅL:

• Udvikle kroppens selvhygiejneevner.
• Oprette forbindelser med voksne og kolleger og arbejde på selvplejehandlinger (hygiejne, fodring og hvile).
• Identificer, genkend, lokaliser og navngiv dele af din egen krop.
• Stimulering af de 5 sanser (lytte, tale, lugte, røre, smage)
• Kropsbehov (mad, vand, luft, varme, lys)
• Diskrimination mellem glat og groft.
• Præsentation af forskellige fødevarer, der adskiller sig fra søde og salte.
• Udvikle renhedsvaner: bede om at gå på toilettet, vaske hænder, tørre næsen osv.
• Gør dem vant til at bruge sociale klichéer. Eksempel: Mange tak, undskyld mig osv.
• Lad barnet være uafhængigt.
• Lad børnene udforske genstande og legetøj så meget som muligt.
• Få barnet til at lege med de andre i gruppen.
• Sørg for, at barnet ikke fokuserer på en enkelt kollega.
• Få barnet til at deltage i gruppeaktiviteter.
•  Kommunikation og udtryk for ønsker
• Identificer typer tøj til klimatiske lejligheder.

INDHOLD

• Kropshygiejne (hænder, tænder, brug af badeværelset).
• Kropsplan.
• Sanseorganer: øjne (visuel diskrimination), ører (auditiv diskrimination), berøring, lugt og smag.
• Tekstur (glat og ru).
• Fødevarer.

UNDERVISNINGSSTRATEGIER

• Tilskynd håndvask, børst tænder og gå på toilettet alene, når det er nødvendigt, gennem sange og historier, der vækker børns interesse.
• Brug af gåder, musik, figurer, dukker og navngivning, der udvikler anerkendelse af menneskekroppen.
• Øvelser, aktiviteter og spil, der udvikler vision, hørelse, berøring og smag.
• Gennem figurer, tegninger, musikalske gestus og historier.
• Gennem objekter, der viser sådanne forskelle, stimulerende spil og aktiviteter.
• Madpræsentation.

DIDAKTISKE RESSOURCER:

Farveblyanter, dukker, lim, EVA, brunt papir, pædagogiske spil, skrot, cd'er, stereo, legetøj, bøger, magasiner, tegneserier, gåder osv.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren.

---

Årlig planlægning for moder

ALMINDELIGE MÅL

• Udvikle brede bevægelser: hoppe, hoppe, gå.
• Udvikle fine bevægelser, der involverer hænderne, opnå kontrol og grafisk udtryk med progressionen af ​​øvelser, der vil hjælpe i den fremtidige læring af skrivning og læsning.
• Udvikle lyd- og auditiv stimuli gennem konkrete operationer.
• Udvid ordforråd og sprog som et kommunikationsmiddel, udvikle fantasi, kreativitet, organisere ideer.
• Identifikation af fornavnet.
• Identifikation af bogstaverne i fornavnet.
• Identifikation af vokaler.

INDHOLD

• Bred motorisk koordinering.
• Fin motorkoordinering.
• Auditiv og visuel diskrimination.
• Mundtlig udtryk (historier, historier, sange, teater osv.).
• Undersøgelse af det rette navn.
• Undersøg bogstaverne i fornavnet.
• Præsentation af vokaler.

STRATEGI

• Gennem spil, spil og legende aktiviteter, der involverer konkrete operationer.
• Gennem undervisningsmateriale, skrot, spil, spil og konkrete visuelle manuelle aktiviteter (malerier, tegninger osv.).
• Brug af audiovisuelle ressourcer såsom: musik, historier, videoparendler, CD, billeder, etiketter, bøger, tekstbærere osv.
• Læsninger, fortolkninger, sange, samtaler, spil, spil, audiovisuelle ressourcer, bøger, undervisningsmateriale osv.
• Præsentation af badges, poletter, plakater, tegninger, spil og spil osv.
• Ark, plakater, tegninger, undervisningsmateriale, spil og spil.
• Pædagogiske materialer, spil, konkrete visuelle manuelle aktiviteter osv.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter i udviklingen af ​​opmærksomhed, interesse, assimilering og læring. Evalueringsinstrumentet vil være en evalueringsformular, som vi leverer til forældrene under møderne.

KOMMENTARER

FUNKTIONER: Cirka 2-3 år

• Selvcentreret.
• Opdagelser: berøring, bevægelser, former, mennesker, teksturer, lydgengivelse, gå, kommunikation osv.
• Motorkoordination: åbning, lukning, stabling, montering, trækning, skubning osv.
• Fantasi, opfindelse og repræsentation (efterligning af kendte situationer: lille skole, lille hus).
• Kreativitet

TYPER AF SPIL

• Spil relateret til sensorisk motorisk uddannelse (følelse / udførelse).
• Udforskning, sang, spørgsmål og svar, skjul.
• Spil uden regler.
• Vittigheder med få enkle regler.
• Brug af grundlæggende former for bevægelse (gå, løbe, springe, rulle osv.).
• Stimulering og motivation.
• Legende aktiviteter.

MATH - OBJEKTIV

• Indfør logisk ræsonnement gennem dets strukturer.
• Udvik lateralitet gennem stimuli, motivationer og koordineringsaktiviteter.
• Udvikle evnen til at placere fakta kronologisk for at organisere din tid og handlinger, og orienter dig også i rummet.
• Udvikle motorisk koordination gennem legende, konkrete, uddannelsesmæssige og visuelle aktiviteter.
• Genkend og diskriminer visuelle stimuli, fortolk og associer dem.
• Afspil sekvenser og serier, fx bestil objekter fra højeste til laveste.
• Genkend og diskriminer tal. Udvikle antal fra 1 til 10.

INDHOLD

• Logiske strukturer: diskrimination - sammenligning - identifikation - farve - form - størrelse - sæt - mængde.
• Begrebet lateralitet.
• Rumlig temporal orientering: før / efter, bag / front / midt / mellem, åben / lukket, front / bag, top / bund, stående / liggende / siddende, langt / nær, højre / venstre.
• Motorisk koordination.
• audiovisuel forskelsbehandling.
• Sekvens og seriering.
• Nummerering:
• - Tal fra 1 til 5
• - Tæller fra 1 til 10

STRATEGI

• Brug af undervisningsmateriale, skrot, billeder, bøger, spil, spil.
• Legende spil, undervisningsmateriale, audiovisuelle aktiviteter.
• Gennem brug af konkrete materialer, undervisningsmateriale, spil og spil, aktivitetsregistrering.
• Spil, spil, musik, fritidsaktiviteter, undervisningsmateriale, aktivitetsregistrering.
• Audiovisuelle ressourcer: radio, CD, TV, video, musik, historier, plakater, chips.
• Plakater, kort, spil, spil, undervisningsmateriale, fritidsaktiviteter og registrering.
• Pædagogiske og konkrete materialer, spil, spil, plakater, kort, tegninger osv.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter i udviklingen af ​​opmærksomhed, interesse, assimilering og læring. Evalueringsinstrumentet vil være en evalueringsformular, som vi leverer til forældrene under møderne.

KOMMENTARER

• Vi skal udvikle evnen til at tænke logisk hos barnet.
• Arbejd med problemer relateret til dit daglige liv for en bedre forståelse af det miljø, du bor i.
• Matematik kan betragtes som et symbolsk sprog, der udtrykker rumlige og mængdeforhold. Dens funktion er derfor at udvikle "tanke".
• Når de leger med former, gåder og kasser, der passer ind i kasser, får barnet en fornemmelse af det præ-symbolske koncept om størrelse, antal og form. Ved at stramme perler på snor eller indsætte figurer får han forestillingen om rækkefølge og orden. Og når han bruger ordene "det passer ikke" og "det er slut", får han forestillingen om mængde.

”Dette arbejde skal være meget konkret baseret på materialehåndtering. Dette gør det lettere for børn at blive fortrolige med matematiske begreber. ”

SOCIALE STUDIER - OBJEKTIV

• Tilskynd kendskab til brasiliansk historie gennem mindedatoer.
• Udvikle en forestilling om i dag, i går og i morgen såvel som dagen, natten og forholdet til rum / tid.
• Identificer, navngiv og anerkend familien og dens betydning.
• Stimulering af det fysiske miljø.

INDHOLD

• Jubilæumsdatoer: Karneval, efterår, påske, indisk dag, mors dag, junifestival, fars dag, folklore, uafhængighed, Vinter, Dyredag, Børnedag, Lærerdag, Proklamering af Republikken, Forår, Arbor Dag, Jul og andre.
• Kalender (forhold mellem rum og tid).
• Familie.
• Skole (miljø / kolleger).

STRATEGI

• Fortæl historier om betydningen af ​​jubilæumsdatoer og produktionen af ​​festfavør, der oversætter den pågældende dato.
• Kalenderproduktion og træning i begyndelsen af ​​klassen (morgen og eftermiddag) og børns fødselsdage.
• Nominering, forklaring og plakater gennem stimulering af en problematisk situation, der involverer familiekonceptet.
• Spil og spil, der udforsker miljøet og kolleger.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren. Vurderingsinstrumentet er en observationsformular, der gives til forældrene hver anden måned.

VIDENSKABER - OBJEKTIV

• Udvikle kroppens selvhygiejneevner.
• Identificer, genkend, lokaliser og navngiv dele af din egen krop.
• Stimulering af de 5 sanser.
• Tilskynd omsorg for naturen.
• Navngiv og genkend forskellige dyr.
• Diskrimination mellem glat og groft.
• Præsentation af forskellige fødevarer, der adskiller sig fra søde og salte.

INDHOLD

• Kropshygiejne (hænder, tænder, brug af badeværelset).
• Kropsplan.
• Sanseorganer: øjne (visuel diskrimination), ører (auditiv diskrimination), berøring, lugt og smag.
• Havebrug og havearbejde.
• Dyr.
• Tekstur (glat og ru).
• Fødevarer.

STRATEGI

• Tilskynd håndvask, børst tænder og gå på toilettet alene, når det er nødvendigt, gennem sange og historier, der vækker børns interesse.
• Brug af gåder, musik, figurer, dukker og navngivning, der udvikler anerkendelse af menneskekroppen.
• Øvelser, aktiviteter og spil, der udvikler vision, hørelse, berøring og smag.
• Plantning af kimplanter og blomster.
• Gennem figurer, tegninger, musikalske gestus og historier.
• Gennem objekter, der viser sådanne forskelle, stimulerende spil og aktiviteter.
• Madpræsentation.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren. Vurderingsinstrumentet er en observationsformular, der gives til forældrene hver anden måned.

KUNST - FORMÅL

• Opmuntre og udvikle en vane med at tegne og stimulere barnets fantasi.
• Stimulering af legetøj gennem skrot.
• Stimuler barnets koordination og kreativitet ved brug af ler og legedej.

INDHOLD

• Kunst: gratis tegning og maleri.
• Spild.
• Ler og ler.

STRATEGI

• Brug af blyanter, børster, lim med masser af opmuntring, stimulerende barnet gennem ros.
• Skrotmateriale og lærerkreativitet.
• Præsentation af ler og ler.

VURDERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gennem daglig observation af barnet i udførelsen af ​​deres aktiviteter, i forholdet til jævnaldrende og med læreren. Vurderingsinstrumentet er en observationsformular, der gives til forældrene hver anden måned.

SOCIO-EMOTIONELLE MÅL

• Udvikle renhedsvaner: bede om at gå på toilettet, vaske hænder, tørre næsen osv.
• Gør ham vant til at bruge sociale klichéer. Eksempel: Mange tak, undskyld mig osv.
• Lad barnet være uafhængigt.
• Lad hende udforske genstande og legetøj så meget som muligt.
• Få barnet til at lege med de andre i gruppen.
• Sørg for, at barnet ikke fokuserer på en enkelt kollega.
• Hold hende optaget.
• Få barnet til at deltage i gruppeaktiviteter.

---

Årlig planlægning af moder I - Jubilæumsdatoer

Tilpasningsperiode

• Udvikle et tillidsfuldt forhold mellem lærer og elev
• Kend forældrene eller værgerne til den studerende;

8. marts - International kvindedag

• Anerkend kvinden som et væsen af ​​stor betydning for barnet;
• At vide, hvilke kvinder der er en del af barnets familie;

15. marts - Cirkusdag

• Kend de primære farver (blå, gul og rød);
• Kend karaktererne i et cirkus (klovn);
• Udvikle taktil opfattelse gennem ansigtsmaling;

Geometriske former

• Kend de vigtigste geometriske former (firkant, cirkel og trekant);
• Forhold former med objekter, vi finder i vores daglige;

21. marts - begyndelsen af ​​efteråret

• Kend sæsonen og dens vigtigste egenskab (frugt)

22. marts - vanddagen

• Udvikle ikke-studerende vigtigheden af ​​vand for vores liv (for det vi bruger);
• Kend dyrene, der lever i vand;
• Fremhæv måder til ikke at beskidt vandet (konservering);

25. marts til 1. april - påskeugen

• Ved hvad vi fejrer i påsken (Jesu Kristi opstandelse);
• At lære at påske er kærlighed er kærlighed og respekt for andre (jævnaldrende);
• Kendskab til regler for sameksistens med jævnaldrende;

18. april - Børnes Bogdag

• Kend historierne tilhørende brasiliansk litteratur (Monteiro Lobato, Ruth Rocha, Ziraldo, Maurício de Souza);
• Udvikle en smag for litteratur;

19. april - Indisk dag

• Kend oprindelige samfunds skikke;
• Udvikl taktil opfattelse gennem ansigtsmaling og halskædefremstilling;
• Udvikle smagsopfattelse gennem indfødte fødevarer (majs, kassava, frugt)

1. maj - Labor Day

• Kend de forskellige fagfolk inden for Børnehaven og deres funktioner;
• Kend de forskellige typer erhverv og deres rolle i samfundet;

9. maj - Mødre og familiedag

• Udvikle forestillinger om respekt for familien;
• Kend de forskellige typer familier;

Familie i dagplejen

• At bringe elevernes familier fra dag til dag til deres børn i daginstitution gennem aktiviteter, der involverer deres aktive deltagelse

Miljøuge (dyr, planter og naturfænomener)

• Kend naturens fænomener (dag / nat / regn / vind ...) og fremhæv, hvad vi skal gøre ved hver lejlighed;
• Kend de forskellige dyretyper;
• Kend miljøet, hvor hver art lever (luft, vand og jord);
• Kend de forskellige plantetyper;
• Kend dele og faser af en plante;
• Udvikle respekt for naturen;
• Kend holdninger, som vi skal have til bevarelse af naturen;

21. juni - vinterens begyndelse

• Kend sæsonen og dens vigtigste funktion;
• Udvikle taktil opfattelse gennem aktiviteter (varm / kold) og smagopfattelse gennem de fødevarer, vi spiser om vinteren;

Sekundære farver (udforskning af farver)

• Kend de sekundære farver (lilla, grøn og orange) gennem eksperimenter med blandingen af ​​primære farver;

 Juni / juni fest

• Udvikle motorisk koordination gennem danse;
• Udvikle smagsopfattelse gennem typiske fødevarer og auditiv gennem musik;
•  Kend tøj og historier fra juni-fester;

11. august - fars dag

• Anerkend familiens betydning

Folklore Week

• Mød karaktererne i brasiliansk folklore (saci, Iara, hovedløs muldyr, curupira ...);
• Kend sange, vittigheder, tungevridere og vittigheder fra vores folklore;

25. august - Soldatens dag

• Kend soldaternes betydning for beskyttelsen af ​​vores land;

Inklusiv specialundervisningsuge

• Erkende vigtigheden af ​​at inkludere mennesker med handicap i vores sociale liv;
• Udvikle respekt for forskelle;

Min krop (mad og hygiejne)

• At kende vores krop, dens funktion (vedligeholdelse af livet) og dens dele;
• Kend den omhu, som vi skal have for at holde det i harmoni (forestillinger om personlig hygiejne og god ernæring);
• Udvikle motricity med aktiviteter, der involverer enkle, detaljerede, brede bevægelser og danse;

7. september - Brasiliens uafhængighed;

• Anerkend, at Brasilien fra den dag af blev et uafhængigt land;

Mit navn

• At vide, at navnet er den første måde at identificere os på;
• Kend de bogstaver, der udgør selve navnet;
• Genkend det første bogstav i navnet (fornavn);

22. september - Tidligt forår

• Kend sæsonen og dens vigtigste egenskab (blomsterne);

23. - 30. september - Bibelens måned

• Ved, at Bibelen er et værk, der fortæller historien om Gud;
• Kend nogle historier fra Bibelen;

Børneuge

• Giv børnene øjeblikke med fritid, sjov og integration med andre grupper.

Tallene

• Kend den numeriske rækkefølge mundtligt (1 til 10);
• Kend antallet og deres mængder (1 til 5);
• Forhold mellem tal og mængder
• Foretag objekttællinger;

Medier

• Angiv de kommunikationsmidler, som de studerende kender (telefon, tv, radio ...);
• Kendskab til andre kommunikationsmidler (internet, brev, billetter ...);
• Kend nytten af ​​forskellige medier;

transportmidler

• Identificer transportmidlerne
• Anerkende hjælpeprogrammerne til transportmidlerne
• Identificer grundlæggende trafikregler

23. oktober - Brasiliansk luftfartsdag

• Kend historien om Santos Dumont (far til den brasilianske luftfart);

19. november - Flagdag

• Kend betydningen af ​​det brasilianske flag som det vigtigste symbol på vores land;

20. november - sort bevidsthedsdag

• Erkende vigtigheden af ​​den sorte race som en del af vores kultur og opbygningen af ​​det brasilianske folk;

21. december - Begyndelsen af ​​sommeren

• Kend sæsonen og dens vigtigste egenskab (varmen);

jul

• Kend betydningen af ​​jul;
• Fremhæv julens vigtigste symboler;

---

Hvordan laver du din lektionsplanlægning trin for trin?