Portugisisk aktivitet foreslår studerende af 9. klasse studiet af 1. person entalgennem den spændende tekst en forfatter er fødtaf Jorge Amado. Det er værd at tjekke!
Denne portugisiske sprogaktivitet kan downloades i en redigerbar Word-skabelon, klar til udskrivning i PDF og også den afsluttede aktivitet.
Download denne aktivitet fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs denne tekst af Jorge Amado:
Den første opgave, som den nye portugisiske lærer gav, var en beskrivelse med havet som tema. Klassen blev inspireret af det hele af Camões 'hakkede hav, de sejlede aldrig før; Adamastor-episoden blev omskrevet af børnene. Fange på kostskole levede jeg og længtes efter Pontals strande, hvor jeg havde kendt frihed og drømme. Havet i Ilheus var genstand for min beskrivelse.
Padre Cabral havde taget pligten til at rette i sin celle. I den næste klasse, mellem smilende og højtidelig, annoncerede han eksistensen af et autentisk kald som forfatter i det klasseværelse. Han bad dem om at lytte nøje til den opgave, han ville læse. Han var sikker, sagde han, at forfatteren af denne side i fremtiden ville være en velkendt forfatter. Han pruttede ikke over komplimenter. Jeg var lige blevet elleve.
Jeg blev en personlighed ifølge kollegiets kanoner sammen med fodboldspillere, matematik- og religionsmestre, dem der vandt medaljer. Jeg blev optaget i en slags litterær cirkel, hvor ældre studerende skinnede. Alligevel stoppede jeg ikke med at føle mig fange, en permanent fornemmelse i de to år, jeg studerede på Jesuit College.
Der skete imidlertid en mærkbar ændring i kostelevens begrænsede levetid: Fader Cabral tog mig under hans beskyttelse og lagde bøger fra sin hylde i mine hænder. Først “Gullivers rejser”, derefter portugisiske klassikere, oversættelser af engelske og franske fiktionskribenter. Min lidenskab for Charles Dickens stammer fra den tid. Det ville tage hende endnu at møde Mark Twain, amerikaneren var ikke blandt fader Cabrals favoritter.
Jeg kan med glæde huske figuren af den lærde og elskelige portugisiske jesuit. Mindre for at have annonceret mig som forfatter, frem for alt for at have givet mig kærligheden til bøger, for at have åbenbaret mig verden af litterær skabelse. Det hjalp mig med at komme igennem de to år af kostskole, at gøre mit fængsel, mit første fængsel, lettere.
drengen Grapiúna. Rio de Janeiro: Record, 1987.
Spørgsmål 1 - Der er en overvægt i tekster af sekvenser:
a) beskrivende
b) argumenterende
c) opbevaringssted
d) fortællinger
Spørgsmål 2 - Den nye portugisiske lærer spillede en vigtig rolle i fortællerens liv, for bortset fra:
a) han så i den daværende dreng et autentisk kald til at skrive.
b) hjalp ham med at udholde den tid, han boede på kostskole.
c) indpodede en kærlighed til bøger i ham.
d) introducerede ham til det litterære universets univers.
Spørgsmål 3 - I alle segmenter registreres ansættelsen af den 1. person undtagen i:
a) "Ilhéushavet var genstand for min beskrivelse."
b) "I den næste klasse, mellem smilende og højtidelig, meddelte han eksistensen af et autentisk kald [...]"
c) "Jeg blev en personlighed ifølge kollegiets kanoner [...]"
d) "Jeg husker med glæde figuren af den lærde og elskelige portugisiske jesuit."
Spørgsmål 4 - I ”Nej prute komplimenter ", det understregede verb kunne erstattes af:
a) valgt
b) udtalt
c) gemt
d) spildt
Spørgsmål 5 - I afsnittet "[...] tog han mig under hans beskyttelse og lagde bøger fra hans hylde i mine hænder.", Genoptages de fremhævede pronomen:
EN:
Spørgsmål 6 - I delen ”Der var, Selvom, en mærkbar ændring i den interne studerendes begrænsede levetid […] ”, den understregede sammenhæng indikerer:
a) sammenligning
b) modstand
c) forklaring
d) tilstand
Spørgsmål 7 - I passagen ”Fange på kostskole plejede jeg at savne Pontals strande Hvor han vil kende frihed og drømme. ”, det fremhævede pronomen skaber et forhold mellem:
i tide
b) årsag
c) tilstand
d) placere
Af Denyse Lage Fonseca - Kandidat i sprog og specialist i fjernundervisning.
På svar er i linket over overskriften.
rapporter denne annonce