Aktivitet af tekstfortolkning, der er egnet til 8. klasses studerende, har til formål at udvikle forskellige læsefærdigheder og analysere forskellige sproglige ressourcer. Spørgsmålene er baseret på teksten, der omhandler japansk indvandring i Brasilien.
Du kan downloade denne portugisiske aktivitet i en redigerbar Word-skabelon, klar til udskrivning i PDF og også den besvarede aktivitet.
Download denne aktivitet fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs:
Tænkte du på en sushi og sashimi festival? Tænk større. I alt bragte japanerne mere end 50 typer mad til Brasilien. Den første var sandsynligvis de søde persimmon og mandarin poncan sorter, der ankom i 1920'erne. Men det var fra 1930'erne, at de fleste nye genrer ankom her.
Scenariet var gunstigt for japanske landmænd: køb eller leasing af jord fra mislykkede kaffebønder efter New York Stock Exchange-krisen vendte småbønder sig mod en række forskellige kulturer, der ikke var populære i USA Brasilien. Mange indvandrere bragte kimplanter sammen med deres bagage på skibe.
Dette var tilfældet med jordbær og endda med en ikke-formodet frugtform: den italienske drue, der til trods for at være italiensk, som navnet antyder, malet i Brasilien af japanske hænder i 1940'erne. Sagen var lettere, da den kom på officielle måder via samarbejdsaftaler mellem de to lande. Fra tid til anden frigav den japanske regering frø til dyrkning i Brasilien, såsom Fuji-æblet, i 1971. Sammen med "upublicerede" fødevarer bragte japanerne teknikker til at udvide omfanget af produktionen af fødevarer, der allerede findes i landet, men stadig begrænset til baghavsordningen, såsom salat, tomat, sort te, kartofler og det symbolske eksempel på produktion af kylling og æg.
Brasiliansk fjerkræbedrift øvede kun en kyllingflyvning indtil 1930'erne. Aktiviteten startede kun for godt med importen af moderfugle fra Japan og med oplevelsen af japanske indvandrere på gårdene.
“Superinteressante Magazine”. Opgave 246 - dec. 2007. P. 59.
Spørgsmål 1 - Identificer det formål, som du skrev teksten til:
EN:
Spørgsmål 2 - Marker den passage, der præsenterer de fødevarer, der blev bragt af japanske indvandrere til Brasilien:
a) salat, jordbær og sort te.
b) tomat, salat og mandarinponcan.
c) kartofler, søde persimmonsorter og salat.
d) sød persimmon, mandarinponcan, jordbær og italienske druesorter.
Spørgsmål 3 - Ifølge teksten spillede japanske indvandrere en vigtig rolle i forbedringen af brasiliansk fjerkræopdræt. Forklare:
EN:
Spørgsmål 4 - Marker det øjeblik, der fremhæver forfatterens direkte tale med læseren:
a) “Tænkte på en sushi og sashimi festival? Tænk større. ”
b) "Men det var fra 1930'erne, at de fleste nye genrer ankom her."
c) "Det var lettere, når det kom på officiel måde via samarbejdsaftaler mellem [...]"
d) "Brasiliansk fjerkræbedrift øvede kun en kyllingflyvning indtil 1930'erne."
Spørgsmål 5 - Der er et spor af uformelt sprog i:
a) "I alt bragte japanerne mere end 50 typer mad til Brasilien."
b) “[…] små jordejere helligede sig til forskellige afgrøder […]”
c) “[…] den italienske drue, der til trods for at være italiensk, som navnet antyder, er malet i Brasilien […]”
d) "Fra tid til anden frigav den japanske regering frø til dyrkning i Brasilien [...]"
Spørgsmål 6 - I uddraget, “Men det var fra 1930'erne, at de fleste af de nye genrer ankom her. ”, den understregede sammenhæng skaber et forhold mellem:
konklusionen
b) tilføjelse
c) årsag
d) modstand
Spørgsmål 7 - I segmentet ”Mange indvandrere bragt kimplanter sammen med deres bagage på skibene. ”, angiver det fremhævede verbum en kendsgerning:
a) hvad der sker.
b) i tidligere præstationer.
c) fuldført.
d) der kan forekomme.
Spørgsmål 8 - I "Fra tid til anden frigav den japanske regering frø til dyrkning i Brasilien [...]" adskiller kommaet:
a) et væddemål
b) et adverbielt supplement
c) en vokativ
d) et supplement
Af Denyse Lage Fonseca - Kandidat i sprog og specialist i fjernundervisning.
På svar er i linket over overskriften.
rapporter denne annonce