O individuel studererapport er et dokument, hvis formål er at vise de studerendes præstationer i løbet af det akademiske år, semester eller bimester. Dette kan variere efter skole) og i dette indlæg har vi valgt en Skabelon til individuel elevrapport at tjene som “NORTH”, når du laver din.
Se også:
Før er det VIGTIGT at huske, at:
For at overvåge undervisningsarbejdet foreslår vi a klasseobservationsformular som kan hjælpe den pædagogiske koordinator med at vurdere klasseledelsen udført af læreren.
Indeks
I denne periode havde Analice en god præstation og blev involveret med interesse for de foreslåede aktiviteter.
Han fortsætter med at etablere et meget venligt forhold til sine jævnaldrende og lærere. Hun er meget opmærksom i klassen og prøver at hjælpe sine kolleger, når det er muligt.
Samarbejder om at styrke venskab og respekt for reglerne for sameksistens på skolen. På mundtligt sprog kan den udtrykke sig med klarhed og en logisk rækkefølge af ideer. På skriftsprog kan det læse og skrive enkle ord og sætninger. Inden for logisk tænkning præsenterer han ikke vanskeligheder, idet han dygtigt udfører addition og subtraktion.
Analyse viser sig selv det meste af tiden, hvad enten det er at udføre aktiviteter, præsentationer og andre entusiastisk at opmuntre kolleger til aktivt at deltage i de aktiviteter, der er foreslået af mig eller deres par.
Med hensyn til lektier demonstrerer han fortsat meget ansvar og indfald. Det er nødvendigt for familien at fortsætte med at opmuntre hende, tilskynde hende til at udføre aktiviteterne og vejlede hende i alt, hvad der er nødvendigt. Ligeledes er det nødvendigt at værdsætte hendes præstationer, så hun kan overvinde sine vanskeligheder.
i dette tredje kvartal (barnets navn) udført godt ved aktivt at engagere sig i de foreslåede aktiviteter. Han fortsætter med at etablere et behageligt forhold til sine jævnaldrende, og læreren er et meget intelligent, sødt og følsomt barn. Han er lunefuld, kender og ved, hvordan man bruger farver i sine maleritegninger.
(Barnets navn) han går på toilettet alene, arrangerer, hvad han bruger i orden, tilbyder at hjælpe læreren, når det er nødvendigt, for eksempel at levere en bog til sin kollega. Du ved hvordan man løber ærinder.
Han lægger vægt på klasserne, udfører det, der blev bedt om med lethed, har svært ved at arbejde med udklip og ordforskning, han gør det kun med lærerens tilstedeværelse. Han kan ikke lide at deltage i instruerede aktiviteter eller at svare mundtligt på, hvad der blev foreslået.
(Barnets navn) det udviklede sig på en tilfredsstillende måde, men det har svært ved at identificere nogle bogstaver i alfabetet, hvilket hindrer en bedre præstation. I logisk-matematiker identificerer parene, geometriske former. Har svært ved at identificere og rækkefølge numre.
I natur og samfund skelner luftens betydning for vores overlevelse og for alle levende væsener på jorden mellem levende væsener og livløse væsener.
I denne periode (Barnets navn) hun fungerede fremragende, fortsætter med at etablere et behageligt forhold til sine jævnaldrende og lærer, er meget intelligent og høflig. På mundtligt sprog formår han at udtrykke sig klart og med en logisk rækkefølge af ideer.
På skriftsprog kan du læse og skrive enkle ord og sætninger inden for logisk tænkning matematik har ikke problemer med at udføre tilføjelsesevner, kender og følger numre.
(Barnets navn) hun er ophidset i timen, nedsætter koncentrationen, i aktiviteter som spil, hun ved ikke, hvordan man mister, når dette sker, hun er trist og ofte aggressiv. Jeg taler med hende om, at alle i et spil skal vinde eller tabe, og at det vigtige er at lære, som fletter det samme.
I natur og samfund skelner luftens betydning for vores overlevelse og for alle levende væsener på jorden mellem levende væsener og livløse væsener.
Studerendes endelige rapport:
Denne studerende har store kommunikationsproblemer, omgås ikke med kolleger, oprindeligt i februar (begyndelsen af klasser) blev han modtaget på klasse på meget lavt præstationsniveau - præ-pensum med mange indlæringsvanskeligheder, identificerede ikke bogstaver eller matchede lyd / ord.
Under undervisningen blev de foreslåede aktiviteter til klassen udleveret af den studerende, han viste ikke interesse eller opmuntring til at løse dem, eleven bragte heller ikke hjemaktiviteter løst.
Lærerne prøvede sammen med legende klasser, hjemmebesøg, møder, individuelle samtaler, vejledning, skal du ændre elevens billede / diagnose lidt, så han / hun føler sig indsat i klassen.
Lidt efter lidt var der en betydelig ændring i socialiseringen, han begyndte at deltage mere i handlingerne, han talte under forstærkning individuel og kunne i et par øjeblikke læse stabiliserede ord på højst tre enkle stavelser ud over at lære navnet komplet.
Han forbliver ved afslutningen af skoleåret og genkender alle bogstaverne, formulerer nogle ord ved hjælp af læreren, taler og skriver tallene og demonstrerer muligheder for forbedring, men ikke nok til at handle med at skrive eller læse autonomi endnu.
Vi mener, at den studerende med en mere konstant og differentieret professionel og familieopfølgning kan forbedre og komme videre i læring gennem læsefærdighedscyklussen.
December 2017
______________________________________
lærerens underskrift
Tilmeld dig vores e-mail-liste og modtag interessante oplysninger og opdateringer i din e-mail-indbakke
Tak for tilmeldingen.
