Aktivitet af tekstfortolkning, rettet mod femteårsstuderende, om Naturhistorie. Vil vi vide mere om dette emne? Så læs teksten omhyggeligt! Besvar derefter de foreslåede forskellige fortolkningsspørgsmål!
Du kan downloade denne tekstforståelsesaktivitet i en redigerbar Word -skabelon, der er klar til at udskrives til PDF og også svaraktiviteten.
Download denne tekstfortolkningsøvelse fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Læs:
Nogle mennesker tror, at videnskab er synonymt med vanskelige ting, at alle videnskabsfolk er genier, og derfor er det noget, der bør give dig en reel hovedpine at dedikere dig selv til videnskab. Nå, godt... De, der siger dette, ved næppe, at videnskab i første omgang er observation. Det er rigtigt! Enhver videnskabsmand har brug for en vilje til at observere og forstå, i mindste detalje, hvad der fangede hans opmærksomhed.
En lille fugl kan for eksempel bare være en lille fugl for mange mennesker, men forskeren vil gerne vide, hvor denne lille fugl lever, hvad spiser den, hvordan får den mad, hvordan sover den, hvad er den bange for og meget, meget mest. Sådan begyndte Natural History tidligere at organisere sig selv.
Nogle mennesker dedikerede sig til at undersøge dyr og planter i detaljer og forsøgte at forstå forholdet mellem dem og med det miljø, de befandt sig i. Disse forskere blev kaldt naturforskere, og deres daglige liv omfattede nedskrivning og tegning af alt, hvad de observerede, det vil sige at lave optegnelser.
Naturhistorien gav over tid anledning til de områder, vi i dag kender som økologi, evolution og andre. Det er dog stadig aktuelt og nødvendigt for bedre at forstå naturen. Kunne du lide at vide det? […]
Giulia B. D'Angelo og Ivan Sazima.
"Ciência Hoje das Crianças" magasin.
Udgave 264. Tilgængelig i:
. (Fragment).
Spørgsmål 1 - I afsnittet "Nu, nu... Dem, der siger at de ved næsten ikke, at videnskab i første omgang er observation. ”, det understregede udtryk optager information. transkriber det:
Spørgsmål 2 - I “Enhver videnskabsmand har brug for en vilje til at observere og forstå […]”, “til”:
() udtrykker en destination.
() udtrykker en retning.
() udtrykker et formål.
Spørgsmål 3 - Læs tilbage:
"En lille fugl kan for eksempel bare være en lille fugl for mange mennesker, men forskeren vil vide, hvor denne lille fugl bor [...]"
Ordet "men" kan erstattes af:
( ) "fordi".
( ) "Selvom".
( ) "det er derfor".
Spørgsmål 4 - Understreg udtrykket, der angiver nedenstående vej:
"Nogle mennesker har dedikeret sig til at undersøge dyr og planter i detaljer [...]"
Spørgsmål 5 - I segmentet “[…] søger at forstå forholdet mellem dem og med det miljø, de var i.”, Angiver ordet “og”:
() summen af fakta.
() skifte af fakta.
() begrundelsen for en kendsgerning.
Spørgsmål 6 - I delen “[…] omfattede deres daglige liv nedskrivning og tegning af alt, hvad de observerede, dette er, lav poster. ”, angiver det fremhævede udtryk:
( ) Et eksempel.
() en rettelse.
() en forklaring.
Spørgsmål 7 - Forfatterne taler direkte til læseren i følgende uddrag:
() “[…] Hvordan han sover, hvad han er bange for og meget, meget mere.”
() "Det var præcis sådan, at Natural History tidligere begyndte at organisere sig selv."
() "Kan du lide at høre om dette?"
Spørgsmål 8 - I "Det er dog aktuelt og nødvendigt for bedre at forstå naturen.", Refererer forfatterne til:
( ) Naturhistorie.
() Økologi.
() Evolution.
Om Denyse Lage Fonseca
Uddannet i sprog og specialist i fjernundervisning.
rapporter denne annonce