δραστηριότητα του ερμηνεία κειμένου, που απευθύνεται σε μαθητές της πέμπτης τάξης του δημοτικού, περίπου την πίσω αυλή του σπιτιού μου. Ας μάθουμε την ιστορία αυτού του βιβλίου; Διαβάστε λοιπόν προσεκτικά το κείμενο! Στη συνέχεια απαντήστε στις διάφορες ερμηνευτικές ερωτήσεις που προτείνονται!
Μπορείτε να πραγματοποιήσετε λήψη αυτής της δραστηριότητας κατανόησης κειμένου σε επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF, καθώς και τη δραστηριότητα με απαντήσεις.
Κατεβάστε αυτήν την άσκηση κατανόησης ανάγνωσης στο:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΤΑΞΗ:
ΟΝΟΜΑ:
Ανάγνωση:
Η πίσω αυλή του σπιτιού που γνωρίζουμε σε αυτό το βιβλίο είναι γεμάτη από τα πιο ποικίλα φυτά και ζώα. Έχει έναστρο ουρανό, ήλιο και βροχή. Σε αυτό ζουν πολλοί άνθρωποι – ο καθένας με διαφορετικό τρόπο, αλλά όλοι ίσοι στην ανθρωπιά τους. Το πρόβλημα είναι ότι μπέρδεψαν εκεί, καταστρέφοντας ό, τι έπρεπε να διατηρηθεί... Αλλά τι πίσω αυλή είναι αυτή; Και πώς μπορούμε να το σώσουμε;
Σε αυτήν την εμπνευσμένη ιστορία, γεμάτη με όμορφες και πολύχρωμες εικονογραφήσεις, κάθε αναγνώστης είναι καλεσμένος σκεφτείτε τον πλανήτη μας και τι μπορούμε να κάνουμε ώστε η πλούσια φύση του να μην είναι εντελώς καταστράφηκε από. Άλλωστε, υπάρχει ελπίδα – και οι μελλοντικές γενιές μπορεί να είναι στα πρόθυρα να σώσουν τη Γη!
Αυτό το βιβλίο είναι κατάλληλο για παιδιά ηλικίας 6 ετών και άνω.
Εαυτός του βιβλίου: Fernando Nuno. – Εικονογράφος βιβλίου: Bruno Nunes.
Διαθέσιμο σε: .
Ερώτηση 1 - Διάβασε πίσω:
«Η πίσω αυλή του σπιτιού που γνωρίζουμε σε αυτό το βιβλίο είναι γεμάτη από τα πιο ποικίλα φυτά και ζώα».
Σε ποιο βιβλίο αναφέρεται το κείμενο;
Ερώτηση 2 - Το απόσπασμα «Έχει έναστρους ουρανούς, ήλιο και βροχή». Είναι:
( ) μια αφήγηση.
( ) μία περιγραφή.
( ) ένα επιχείρημα.
Ερώτηση 3 – Στο τμήμα «Σε αυτό, ζουν πολλοί άνθρωποι – ο καθένας με διαφορετικό τρόπο […]», η έκφραση «καθένας» συνεχίζει:
Ερώτηση 4 – Στο μέρος «Το πρόβλημα είναι ότι έχουν μπλέξει εκεί […]», η υπογραμμισμένη λέξη εκφράζει:
( ) θέση.
( ) χρόνος.
( ) αιτία.
Ερώτηση 5 - Στο απόσπασμα «[…] καταστρέφοντας Ο που πρέπει να διατηρηθεί…», ο επισημασμένος όρος ισοδυναμεί με:
( ) "ότι".
( ) "ότι ένα".
( ) "ότι ένα".
Ερώτηση 6 - Στην ερώτηση «Και πώς μπορούμε να το σώσουμε;», η λέξη «πώς» χρησιμοποιήθηκε για:
( ) ένδειξη λειτουργίας.
( ) δώστε ένα παράδειγμα.
( ) καθιερώστε μια σύγκριση.
Ερώτηση 7 - Παρακολουθώ:
«[…] κάθε αναγνώστης καλείται να σκεφτεί τον πλανήτη μας και τι μπορούμε να κάνουμε για τι Η πλούσια φύση του δεν έχει καταστραφεί εντελώς».
Η υπογραμμισμένη έκφραση εισάγει:
( ) μια κατάσταση.
( ) ένας σκοπός.
( ) συνέπεια.
Ερώτηση 8 – Στην πρόταση «Τελικά, υπάρχει ελπίδα – και οι μελλοντικές γενιές μπορεί να είναι έτοιμες να σώσουν τη Γη!», ο όρος «και» σηματοδοτεί:
( ) το άθροισμα των γεγονότων.
( ) η αντίθεση μεταξύ γεγονότων.
( ) το συμπέρασμα ενός γεγονότος.
Ερώτηση 9 - Προσδιορίστε το απόσπασμα που περιέχει μια γνώμη:
( ) «Πολλοί άνθρωποι ζουν σε αυτό [...]»
( ) "Τι πίσω αυλή είναι αυτή;"
( ) «Σε αυτή την εμπνευσμένη ιστορία […]»
Της Denyse Lage Fonseca
Πτυχιούχος Γραμμάτων και ειδικός στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.