Ερμηνεία κειμένου, «Ο μύθος του Ipê», που απευθύνεται σε μαθητές της 9ης τάξης. Ο προαναφερθείς θρύλος μας λέει τη συγκρουόμενη κατάσταση που βιώνουν τα ipe δέντρα, καθώς δεν μπόρεσαν να ανθίσουν, σε αντίθεση με τα άλλα δέντρα στο δάσος. Λοιπόν τι έγινε? Φροντίστε να ελέγξετε το κείμενο! Οι διαφορετικές ερωτήσεις που προτείνονται διερευνούν τη σύγκρουση που ενυπάρχει στον μύθο, καθώς και τους γλωσσικούς πόρους που χρησιμοποιούνται στην κατασκευή του.
Μπορείτε να κάνετε λήψη αυτής της πορτογαλικής δραστηριότητας σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF, καθώς και τη δραστηριότητα που απαντήθηκε.
Κατεβάστε αυτήν την ερμηνεία από:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:
ΟΝΟΜΑ:
Ανάγνωση:
Εκείνη την εποχή, ο χειμώνας ήταν στις τελευταίες μέρες του και όλα τα δέντρα στο δάσος άρχισαν να ανθίζουν. Μόνο οι ΙΠ συνεχίστηκαν χωρίς λουλούδια. Οι ΙΠΕ στενούνταν όλο και περισσότερο από αυτήν την κατάσταση, καθώς ήταν οι μόνοι που δεν είχαν ούτε λουλούδια ούτε φρούτα.
Έτσι, τα καναρίνια της κίτρινης γης, συνειδητοποιώντας τη θλίψη των Ipês, αποφάσισαν να φτιάξουν τις φωλιές τους μόνο στα κλαδιά ενός από τα Ipês. Και οι φωλιές έγιναν επίσης από τα κόκκινα και μπλε μακώ και τα μαυρίσματα σε ένα άλλο. οι λευκοί ερωδιοί σε έναν άλλο, οι siaciras σε έναν άλλο, και σε έναν άλλο λιγότερο επιβλητικό Ipê, ήταν parakeets, jandaias, παπαγάλοι και παπαγάλοι.
Οι Ιπες ήταν πολύ χαρούμενοι και αποφάσισαν να ζητήσουν από τους θεούς να τους δώσουν λουλούδια, ως τρόπος Χάρη στα καναρίνια της γης, και σε όλα τα άλλα πουλιά στο δάσος, για τη χαρά που είχαν τους έφερε. Την επόμενη μέρα, λένε, κάτω από τον πιο όμορφο γαλάζιο ουρανό που γνώριζαν ποτέ αυτές οι ενδοχώρα, οι Ιπές άνθισαν, με διάφορα χρώματα. Και το καθένα από τα Ipes ντυμένος με τα χρώματα και τις αποχρώσεις των πουλιών που τα είχαν υιοθετήσει. Όταν όλα συνέβησαν, ήταν τον Αύγουστο. Και από τότε, οι ΙΠ έχουν ακμάσει τους μήνες Αύγουστο και Σεπτέμβριο. […]
Διαθέσιμο σε: http://www.migre.me/kopurs.
Ερώτηση 1 - Προσδιορίστε τη σύγκρουση γύρω από την οποία αναπτύχθηκε η αφήγηση:
ΕΝΑ:
Ερώτηση 2 - Ελέγξτε την εναλλακτική λύση όπου καταχωρείται η προσωποποίηση:
α) «Μόνο τα ipe δέντρα συνεχίστηκαν χωρίς λουλούδια.»
β) «Οι ΙΠΕ ήταν όλο και περισσότερο λυπημένοι από αυτήν την κατάσταση […]».
γ) «Και οι φωλιές έγιναν επίσης από τα κόκκινα και μπλε μακώ και τα μαυρίσματα σε ένα άλλο […]».
δ) «[…] τα Ipês έχουν ανθίσει τους μήνες Αύγουστο και Σεπτέμβριο.»
Ερώτηση 3 - Στο «[…] για τη χαρά που είχαν φέρει αυτοί.", η υπογραμμισμένη λέξη αναφέρεται σε:
α) ipe
β) θεοί
γ) καναρίνια
δ) άλλα δασικά πτηνά
Ερώτηση 4 - Στο «Και το καθένα από τα Ipes ήταν ντυμένο στα χρώματα και αποχρώσεις των πουλιών που τα είχαν υιοθετήσει. ", ο επισημασμένος όρος θα μπορούσε να αντικατασταθεί από:
α) στολίδια
β) χαρακτηριστικά
γ) αποχρώσεις
δ) ιδιαιτερότητες
Ερώτηση 5 - «Μόνο οι ΙΠ συνεχίστηκαν χωρίς λουλούδια». Σε αυτό το απόσπασμα, είναι σαφές ότι τα ipes βρίσκονται σε κατάσταση:
α) αποκλεισμός
β) ολοκλήρωση
γ) περιορισμός
δ) μετασχηματισμός
Ερώτηση 6 - «[…] Ήταν οι παπαγάλοι, οι Γιαντέας, οι παπαγάλοι και οι παπαγάλοι.» Σε αυτό το απόσπασμα, τα κόμματα χρησιμοποιήθηκαν για να δείξουν:
α) μια εξήγηση
β) ένα παράδειγμα
γ) ένθετο
δ) απαρίθμηση
Ερώτηση 7 - “Επειτα, τα κίτρινα καναρίνια της γης, συνειδητοποιώντας τη θλίψη των Ipês, αποφάσισαν να φτιάξουν τις φωλιές τους μόνο στα κλαδιά ενός από τα Ipês. ». Ο υπογεγραμμένος όρος καταλαμβάνει την προηγούμενη παράγραφο για να καταρτίσει τον κατάλογο:
α) συνέχεια
β) συνέπεια
γ) αιτία
δ) κατάσταση
Ερώτηση 8 - Στο πλαίσιο της πρότασης «Οι Ipês ήταν πολύ χαρούμενος […] ", Ο επισημασμένος όρος εκτελεί τη λειτουργία:
α) αναπληρωτής adnominal
β) λεκτικό συμπλήρωμα
γ) προγνωστική του θέματος
δ) επίρρημα πρόσθετο
Από Denyse Lage Fonseca - Αποφοίτησε στις Γλώσσες και ειδικός στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.
αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση