Ο πρόεδρος Ζαΐρ Μπολσονάρο (κανένα κόμμα) υπέγραψε νόμο που επηρεάζει την εκπαίδευση των κωφών. Ο νόμος 14.191/21 πειθαρχεί την δίγλωσση εκπαίδευση των κωφών στο Νόμο Κατευθυντήριων Οδηγιών και Βάσεων Εθνικής Εκπαίδευσης (LDB). Το κείμενο εγκρίθηκε την περασμένη Τετάρτη (4).
Διαβάστε περισσότερα: Η Inep προσφέρει δωρεάν φυλλάδια για την προετοιμασία Encceja
δείτε περισσότερα
Ένατη οικονομία στον πλανήτη, η Βραζιλία έχει μια μειοψηφία πολιτών με…
Το δημόσιο σχολείο της Μπραζίλια κρατά αυτιστικό μαθητή σε «ιδιωτική φυλακή»
Το έργο ορίζει τη δίγλωσση εκπαίδευση ως εκείνη στην οποία η βραζιλιάνικη νοηματική γλώσσα (Libras) θεωρείται ως η πρώτη γλώσσα. Έτσι, τα γραπτά πορτογαλικά θεωρούνται ως η δεύτερη γλώσσα του πολίτη.
Τώρα, η νέα νομοθεσία αναμένεται να τεθεί σε ισχύ στα ακόλουθα σενάρια:
Το κείμενο που εγκρίθηκε από τη Σύγκλητο θα πρέπει να ωφελήσει τις ακόλουθες ομάδες μαθητών:
Το εγκεκριμένο κείμενο προέρχεται από το νομοσχέδιο (PL) 4909/20. Αυτός είχε ήδη τη μέθοδο της δίγλωσσης διδασκαλίας στο νηπιαγωγείο. Πρέπει όμως να εκτείνεται σε όλη τη ζωή του πολίτη.
Τα σχολεία είναι υπεύθυνα για την προώθηση της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης. Η δίγλωσση διδασκαλία δεν θα εμποδίσει την εγγραφή σύμφωνα με αυτό που αποφασίζουν οι γονείς, οι κηδεμόνες ή ο ίδιος ο μαθητής.
«Χρειαζόμασταν να κάνουμε αυτή τη διόρθωση εδώ και πολύ καιρό. Γνωρίζουμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν αυτοί οι άνθρωποι στα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα», δήλωσε η εισηγήτρια του νομοσχεδίου, βουλευτής Soraya Santos (PL). Οι πληροφορίες προέρχονται από το πρακτορείο Câmara de Notícias.
Μια άλλη απαίτηση για τα σχολεία είναι η σχολή να είναι προετοιμασμένη. Η ομάδα πρέπει να έχει δίγλωσσους δασκάλους που να έχουν επαρκή κατάρτιση. Επιπλέον, το διδακτικό υλικό πρέπει επίσης να προσαρμόζεται στις ανάγκες των μαθητών.
Οργανώσεις που εκπροσωπούν κωφά άτομα στη Βραζιλία θα συμμετέχουν σε περιοδικές αξιολογήσεις. Αυτές οι οντότητες πρέπει να ακουστούν προκειμένου να διασφαλιστεί μια ποιοτική εκπαίδευση.
Ένα άλλο σημείο του έργου αφορά την εκπαίδευση των μαθητών. Οι κατευθυντήριες γραμμές διδασκαλίας θα πρέπει να χρησιμοποιούν ολοκληρωμένα προγράμματα για να διασφαλίζουν την πρόσβαση στις πληροφορίες.
Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές θα γνωρίζουν τις απαραίτητες τεχνικές και επιστημονικές γνώσεις. Αυτή η πρακτική καθιστά δυνατή την ανάκτηση των ιστορικών τους αναμνήσεων.
Για το σκοπό αυτό, θα εναπόκειται στην Ένωση να παράσχει τεχνική και οικονομική υποστήριξη στα εκπαιδευτικά συστήματα. Έτσι, αποτιμώντας τη συμμετοχή κοινοτήτων κωφών, ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και φορέων που εκπροσωπούν τους κωφούς.
