Διεπιστημονικό έργο που στοχεύει να: παρέχει την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και τεχνολογικής επάρκειας μαθητών και χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο και τα κοινωνικά δίκτυα ως γέφυρα για θετική πρόοδο στη διαδικασία διδασκαλίας-μάθησης. Αυτό το έργο μπορεί να αναπτυχθεί σε όλες τις τάξεις του Δημοτικού Σχολείου ΙΙ και του Λυκείου.
Αυτή η δραστηριότητα είναι διαθέσιμη για λήψη σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF.
Κατεβάστε αυτό το έργο στη διεύθυνση:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:
ΟΝΟΜΑ:
Υπεύθυνος για το έργο:
Χρόνος πορείας: Ετήσια.
Στοχευμένο κοινό: Μαθητές Δημοτικού και Λυκείου.
1. Αιτιολόγηση
Σήμερα, το Διαδίκτυο και τα κοινωνικά δίκτυα είναι θεμελιώδη στη ζωή των ανθρώπων, επειδή πολλές ενέργειες που ασκούμε στο καθημερινά σχετίζονται με τη χρήση υπολογιστή, κινητού τηλεφώνου, tablet, εκτυπωτή, ψηφιακής φωτογραφικής μηχανής κ.λπ.
Τα κοινωνικά δίκτυα, εκτός από την ψυχαγωγία, λειτουργούν ως εργαλείο αλληλεπίδρασης και ως βοήθημα στο έργο πολλών επαγγελματιών, είτε από το εκπαίδευση, υγεία, πωλητής σε κατάστημα καλλυντικών ή ρούχων, φαρμακείο, εν ολίγοις, σήμερα είναι αδύνατο να ζήσετε χωρίς τεχνολογία .
Ως εκ τούτου, η χρήση του διαδικτύου και των κοινωνικών δικτύων για τη βελτίωση της διδασκαλίας της μάθησης είναι απαραίτητη στην εκπαίδευση, καθώς ευνοούν την επαφή μεταξύ δασκάλου-μαθητή που τους φέρνει κοντά και να κάνει τη συνύπαρξη μεταξύ τους πιο φιλική, ένας παράγοντας που ευνοεί το Επικοινωνία. Εκτός από το να ευνοεί τον καθηγητή τη δυνατότητα να γνωρίζει καλύτερα τους μαθητές του και να σχεδιάζει αποτελεσματικές στρατηγικές με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας.
2. Γενικός σκοπός
Συμβάλλετε στην αλληλεπίδραση δασκάλου-μαθητή.
Προώθηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων επικοινωνίας και τεχνολογικής επάρκειας των μαθητών.
Χρησιμοποιώντας το Διαδίκτυο και τα κοινωνικά δίκτυα ως γέφυρα για θετική πρόοδο στη διαδικασία διδασκαλίας-μάθησης.
Συγκεκριμένοι στόχοι
- Αντιμετωπίστε απόψεις και απόψεις διαφορετικών γλωσσών και τις συγκεκριμένες εκδηλώσεις τους.
- Δημιουργία κειμένων με ποικίλα τυπολογικά χαρακτηριστικά, χρησιμοποιώντας τεχνολογικά εργαλεία.
- Διαβάστε και ερμηνεύστε τις ποικιλίες των κειμένων, αναλύοντας τις διαφορές που ενυπάρχουν στις δομές τους.
- Μοιραστείτε υλικό πολυμέσων, νέα από εφημερίδες και περιοδικά, βίντεο, μουσική, κλιπ ταινιών ή κομμάτια από θέατρο που περιλαμβάνει θέματα που εργάζονται στην τάξη, με συμπληρωματικό τρόπο, από τα κοινωνικά δίκτυα που χρησιμοποιούνται περισσότερο από Φοιτητές.
3.Μεθοδολογία
Χρήση ομάδων που μοιράζονται μεταξύ μαθητών-εκπαιδευτικών, για να υποδείξουν ενδιαφέροντες συνδέσμους ή σελίδες ιδρυμάτων που μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές στις σπουδές τους.
Χρήση ομάδων whatsapp και facebook ως χώρων ανταλλαγής πληροφοριών μεταξύ καθηγητή και μαθητών, με τον καθηγητή ως διαμεσολαβητή και οδηγό των προτεινόμενων συζητήσεων.
Μοιραστείτε με μαθητές υλικό πολυμέσων, νέα από εφημερίδες και περιοδικά, βίντεο, μουσική, αποσπάσματα από ταινίες ή θεατρικά έργα που περιλαμβάνουν θέματα που εργάστηκαν στην τάξη, με έναν τρόπο συμπληρωματικός.
Προώθηση συζητήσεων για καθημερινά θέματα προκειμένου να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν μια κριτική αντίληψη.
Ενθαρρύνετε τους μαθητές να μιλήσουν, προτείνοντας ερωτήσεις με βάση τις ειδήσεις που εμφανίζονται στα κοινωνικά μέσα και την τηλεόραση, ως έναν τρόπο για να τους ενημερώσετε.
Χρησιμοποιήστε εργαλεία όπως: "Το Ημερολόγιο μου" και "Εκδηλώσεις" στο Facebook για να υπενθυμίσετε στους μαθητές σχετικά με τις εργασίες και τις ημερομηνίες αξιολόγησης.
Χρησιμοποιήστε το facebook messenger και την ομάδα whatsapp για να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο που διδάσκεται στην τάξη.
Χρησιμοποιήστε την ομάδα πορτογαλικών γλωσσών (η οποία θα πρέπει να δημιουργηθεί στο facebook ή / και στην ομάδα whatsapp) για να δημοσιεύσετε περιεχόμενο σχετικό με αυτά που μελετήθηκαν στην τάξη.
Δημοσίευση κειμένων σε ομάδες κοινωνικοποίησης σύμφωνα με το είδος της μελέτης για ανάγνωση, κοινωνικοποίηση, ερμηνεία και παραγωγή.
Χρησιμοποιήστε το ιστολόγιο: wwweeducativa.blogspot.com για να αναπτύξετε δραστηριότητες, εκπαιδευτικά παιχνίδια, αξιολογήσεις, φύλλα ανάγνωσης, μεταξύ άλλων που σχετίζονται με το περιεχόμενο που μελετήθηκε στην τάξη.
Χρησιμοποιήστε το κινητό τηλέφωνο (όταν είναι δυνατόν) για να κοινωνικοποιήσετε τις αναρτήσεις που έκανε ο καθηγητής σχετικού περιεχομένου σε εκείνους που μελετήθηκαν στην τάξη.
Χρησιμοποιήστε τους υπολογιστές της σχολικής μονάδας για να πραγματοποιήσετε έρευνα για κατευθυνόμενες μελέτες, φόρουμ και συζητήσεις.
Δημοσίευση αρχείων και συνδέσμων, όπως άρθρα από το μάθημα Πορτογαλικής Γλώσσας στο Facebook και σε ομάδες μελέτης whatsapp.
Χρήση συλλογικού e-mail που θα δημιουργηθεί για την απόσπαση εργασιών στην τάξη.
Χρησιμοποιήστε την εφαρμογή "socrative student" και "socrative teacher" για δημοσίευση εγγράφων και ανάπτυξη αξιολογήσεων και δημοσκοπήσεων που εκπονήθηκαν από τον καθηγητή.
Χρησιμοποιήστε το "Scratch" για να δημιουργήσετε κινούμενα σχέδια, διαδραστικές ιστορίες ή παιχνίδια προγράμματος περιήγησης σχετικά με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών.
χρησιμοποιήστε τον ιστότοπο http://geradormemes.com/criar, για να δημιουργήσετε μιμίδια για τα μόνιμα έργα της σχολικής μονάδας.
Χρησιμοποιήστε την πλατφόρμα μάθησης "edmodo" για να αναπτύξετε αξιολογήσεις, συμπληρωματικές δραστηριότητες, δημοσκοπήσεις και ερευνητικές θέσεις που πραγματοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Χρησιμοποιήστε τα έγγραφα Google για να πραγματοποιήσετε προσομοιώσεις και δραστηριότητες αξιολόγησης κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Στο τέλος του έργου, ένα χαρτοφυλάκιο δράσεων θα παραδοθεί στη διεύθυνση της σχολικής μονάδας. αναπτύχθηκε, μαζί με μαρτυρίες από τους εμπλεκόμενους μαθητές, καθώς και αρχεία προόδου επιτεύχθηκε.
Σημείωση: ΝΔεν θα υπάρχει αποκλεισμός μαθητών που βρίσκονται εκτός κοινωνικών δικτύων, καθώς το σχολείο διαθέτει αίθουσα υπολογιστών. Όλο το υπό μελέτη υλικό θα κοινοποιηθεί σε ομάδες πλατφόρμας facebook, whatsapp και edmodo.
4.Υλικά που χρησιμοποιούνται
STE, βίντεο, ψηφιακή φωτογραφική μηχανή, Υπολογιστής, pendrive, φορητός υπολογιστής, ηχείο, κινητά τηλέφωνα, ακουστικά, tablet, ποντίκι, εκτυπωτής, overhead προβολέας.
5.Εκτίμηση
Οι μαθητές θα αξιολογούνται διαδικαστικά σε συνεχή βάση καθ 'όλη τη διάρκεια της εφαρμογής του έργου μέσω αναφορών, φωτογραφιών και βίντεο.
6.Πηγές:
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/redes-sociais-ajudam-interacao-professores-alunos-645267.shtml
http://esrtrabalhofinal.wikispaces.com/4.+As+redes+sociais+no+processo+de+ensino+e+aprendizagem
7.Συνημμένα:
Από τη Rosiane Fernandes Silva
Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.
αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση