Υπεύθυνοι για τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος στο οποίο όλα τα παιδιά νιώθουν ευπρόσδεκτα και σεβόμενα, οι δάσκαλοι διαδραματίζουν βασικό ρόλο στην ένταξη των ειδικών παιδιών στα σχολεία.
Αυτό είναι το βασικό συμπέρασμα μιας μελέτης που πραγματοποιήθηκε από τα βρετανικά πανεπιστήμια του Έξετερ και του Κέμπριτζ, όταν επισημαίνει ότι ρόλος του παιδαγωγού στη μαθησιακή διαδικασία των παιδιών με αναπηρίες ή που αντιμετωπίζουν δυσκολίες κοινωνικοποίησης, προκειμένου να ότι αισθάνονται ενσωματωμένοι σε δραστηριότητες και δυναμική της ομάδας, κάτι που δύσκολα μπορούν να κάνουν οι άλλοι συμμαθητές στην τάξη ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ.
δείτε περισσότερα
Επιβεβαιώθηκε: Η Samsung πραγματικά παράγει πτυσσόμενες οθόνες για…
Μείωση του χρόνου οθόνης των παιδιών: προωθήστε έναν τρόπο ζωής…
Σύμφωνα με την ψυχολόγο και εκπαιδευτική συντονίστρια Viviane Faria, ιδρύτρια του Instituto Cáue – Redes de Inclusão (PI), «όταν έρχεται ένας μαθητής με αναπηρία, τα παιδιά πρέπει να έχουν χώρο για να κάνετε ερωτήσεις και, από τις ερωτήσεις, να φέρετε απαντήσεις, να δημιουργήσετε στοχασμούς και να δημιουργήσετε έναν χώρο πιο περιεκτικό στην καθημερινή ζωή, στα παιχνίδια και στις δραστηριότητες. αλληλεπιδράσεις».
Η έλλειψη επενδύσεων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι ένα διαρθρωτικό πρόβλημα που καταλήγει να αποτελεί εμπόδιο στην πλήρη ανάπτυξη των ειδικών μαθητών. Πριν από δέκα χρόνια, η APAE (Ένωση Γονέων και Φίλων ΑμεΑ) του Σάο Πάολο –τώρα το Ινστιτούτο Jô Clemente– έκλεισε το ειδικό σχολείο που διατήρησε, προτιμώντας να υποστηρίξει την ένταξη των παιδιών με αναπηρία στα κανονικά σχολεία, τα οποία παρουσίασαν θετικά αποτελέσματα μετά από τρία χρόνια 'μετανάστευση'.
Σχετικά με τη θεραπεία που πρέπει να δοθεί σε ειδικούς μαθητές, η γενική προϊσταμένη του ινστιτούτου, Aracélia Costa, τονίζει: «Πιστεύουμε πολύ στις εξειδικευμένες εκπαιδευτικές υπηρεσίες, στη στήριξη του δασκάλου, της οικογένειας και των μαθητης σχολειου. Αυτό το τρίποδο εγγυάται την πλήρη σχολική ένταξη. Στηρίζουμε το σχολείο, εκπαιδεύουμε καθηγητές, έχουμε μαθήματα εξειδίκευσης και μεταπτυχιακών σπουδών. Επιπλέον, υποστηρίζουμε τα κέντρα ΑΕΕ [Ειδική Εκπαιδευτική Βοήθεια] και τον μαθητή, έχουμε ψυχοπαιδαγωγική αξιολόγηση και αξιολογήσεις λειτουργικότητας σε μια προσπάθεια, από αυτό, να καθοδηγήσουμε καλύτερα τον δάσκαλο στην καθημερινή τάξη με αυτό μαθητης σχολειου".
Όσον αφορά τα μεγαλύτερα εμπόδια για την ένταξη, η Aracélia θεωρεί συναφή, τη στάση και τη γνώση για κάθε μαθητή, με στόχο να προσδιορίσει ποιοι θα ήταν οι καλύτεροι μηχανισμοί για αυτή τη μάθηση ειδικός. «Απαιτούνται ποιοτικές πληροφορίες για να μπορούν να συμπεριληφθούν περιβάλλοντα. Αυτό ισχύει για σχολεία, επιχειρήσεις και οπουδήποτε αλλού. Προχωράμε όμως γιατί, πρώτον, δεν υπήρχαν σχολεία για αυτούς τους ανθρώπους, μετά είχαμε ειδικά, τώρα είμαστε σε ένα μοντέλο ενταξιακής εκπαίδευσης».
