Μια μελέτη που πραγματοποιήθηκε από την Unesco δείχνει πόσο επίπονη είναι η πορεία του αγώνα για την ισότητα των φύλων στην αγορά εργασίας. Σύμφωνα με την έρευνα, μόνο το 28% των ερευνητών παγκοσμίως στους τομείς της Επιστήμης, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής και των Μαθηματικών είναι γυναίκες. Η μελέτη αποκαλύπτει επίσης ότι οι γυναίκες έχουν τον μικρότερο αριθμό βραβείων.
Τα δεδομένα συλλέχθηκαν «Καταργώντας τον κώδικα: εκπαίδευση κοριτσιών και γυναικών στις επιστήμες, την τεχνολογία, τη μηχανική και τα μαθηματικά». Ωστόσο, η μελέτη δείχνει επίσης ότι η διαφορά δεν σχετίζεται με την πνευματική ικανότητα, αλλά με τις κοινωνικές κατασκευές που απομακρύνουν τις γυναίκες εκπροσώπους από αυτούς τους τομείς. Κατασκευές, αυτές, ενισχυμένες στο σχολείο και στην ίδια την οικογένεια.
δείτε περισσότερα
ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ: Οι επιστήμονες βρήκαν «προϊστορικό» πιγκουίνο ζωντανό στη Νέα…
Το πρόγραμμα «Atlânticas» μεταφέρει μαύρες, ιθαγενείς και κουιλομπολα γυναίκες σε…
Συγγραφέας της μελέτης είναι η ειδικός του Τομέα Εκπαίδευσης για την Ένταξη και Ισότητα των Φύλων της Unesco, Θεοφανία Χαβατζιά. Σε συνομιλία με την Agência Brasil, επισημαίνει ότι η μισή παραγωγή και το δυναμικό δεν θα χρησιμοποιηθούν εάν συνεχιστεί αυτός ο τύπος αποκλεισμού. Ο ερευνητής ενισχύει την αναγνώριση της σημασίας του STEM (ακρωνύμιο που αντιπροσωπεύει τις περιοχές που υποδεικνύονται) για την επίλυση προβλημάτων της γενιάς μας.
Η Θεοφανία αναφέρει ότι τα έμφυλα στερεότυπα κρατούν τα κορίτσια μακριά από αυτόν τον τομέα από πολύ νωρίς. Το συμπέρασμα ενισχύεται από τα αποτελέσματα που προέκυψαν στην Τρίτη Περιφερειακή Συγκριτική και Επεξηγηματική Μελέτη (Terce), του Εργαστηρίου της Λατινικής Αμερικής για την Αξιολόγηση της Ποιότητας στην Εκπαίδευση. Η έκθεση δείχνει ότι, στο 4ο έτος του Δημοτικού, τα κορίτσια αποδίδουν περίπου 15 βαθμούς καλύτερα από τα αγόρια.
Ωστόσο, στην 7η τάξη, αυτές οι θέσεις αντιστρέφονται και τα αγόρια αρχίζουν να έχουν το ίδιο πλεονέκτημα απόδοσης έναντι των κοριτσιών. Αυτό συμβαίνει γιατί, καθώς μεγαλώνουν, χάνουν το ενδιαφέρον τους για το STEM και επικεντρώνονται σε άλλους τομείς, επιλέγοντας άλλες σταδιοδρομίες. Φτάνουν να πιστέψουν ότι αυτή η περιοχή δεν είναι κατάλληλη για αυτούς, μια πολύ περίπλοκη κατάσταση.
Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει σε όλες τις χώρες. Σε χώρες όπου το χάσμα μεταξύ αγοριών και κοριτσιών στο STEM δεν είναι σημαντικό, οι γυναίκες έχουν περίπου τρεις φορές καλύτερες επιδόσεις από τους άνδρες. Σύμφωνα με τη Διεθνή Μελέτη Μαθηματικών και Επιστημών, σε χώρες όπου τα αγόρια υπερέχουν περισσότερο από τα κορίτσια, η διαφορά στις επιστήμες είναι οκτώ μονάδες. Σε περιοχές όπου συμβαίνει το αντίθετο, η διαφορά είναι 24 μονάδες.
Για το λόγο αυτό, η Θεοφανία τονίζει την ανάγκη δημιουργίας δημόσιων πολιτικών που να εμποδίζουν τα κορίτσια να απομακρυνθούν από το STEM. Πρόκειται για τομείς που επηρεάζονται από τα στερεότυπα των φύλων και είναι απαραίτητο να ενθαρρυνθούν οι γυναίκες να εισέλθουν σε αυτά, παρέχοντάς τους ευκαιρίες. Αναφέρει το παράδειγμα της Αυστραλίας που επενδύει εκατομμύρια στην προώθηση της εκπαίδευσης STEM για κορίτσια μέσω υποτροφιών.
Ο ερευνητής σχολιάζει τους κινδύνους που διατρέχει ο κόσμος όταν χάνει κορίτσια στις περιοχές STEM. Στη συνέντευξή της στην Agência Brasil, σχολιάζει ότι αφήνοντας τον μισό πληθυσμό έξω σημαίνει ότι οι μισοί δεν θα βρουν λύσεις. Κι όμως, «αν θεωρήσουμε το STEM ως τη δουλειά του μέλλοντος, με καλύτερους μισθούς και αναγνώριση, και αποκλείσουμε τις γυναίκες, ενισχύουμε τις ανισότητες».
