Ο νέο λύκειο θα έχει κατάρτιση περισσότερο εστιασμένη στην επιχειρηματικότητα, την επιστημονική έρευνα, τις δημιουργικές διαδικασίες και την κοινωνικοπολιτισμική διαμεσολάβηση και παρέμβαση. Αυτοί είναι οι άξονες που θα καθοδηγήσουν τα λεγόμενα εκπαιδευτικά δρομολόγια, δηλαδή τις δραστηριότητες που θα μπορούν να επιλέξουν οι μαθητές.
Το μοντέλο θα πρέπει να εφαρμοστεί σε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία της χώρας έως το 2021.
δείτε περισσότερα
Οι δικαιούχοι με το τέλος του NIS 7 λαμβάνουν Bolsa Família αυτό…
Τα κέρδη FGTS έχουν ήδη αποφασιστεί και θα διανεμηθούν στους εργαζόμενους…
Αυτό σημαίνει ότι, ακόμη και στο γυμνάσιο, οι μαθητές θα μπορούν, για παράδειγμα, να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους σχετικά με τον κόσμο της εργασίας και τη διαχείριση επιχειρήσεων.
Επιπλέον, οι μαθητές θα εγκαταλείψουν το σχολείο γνωρίζοντας πώς να μεσολαβούν σε συγκρούσεις και να προτείνουν λύσεις σε κοινωνικο-πολιτιστικά και περιβαλλοντικά ζητήματα και προβλήματα που έχουν εντοπιστεί στις κοινότητές τους.
Οι άξονες που θα χρησιμεύσουν ως σημείο αναφοράς για τη διάρθρωση των δρομολογίων κατάρτισης βρίσκονται σε διάταγμα που δημοσιεύθηκε αυτή την Παρασκευή (5η) από το Υπουργείο Παιδείας (MEC). Τα σημεία αναφοράς καθορίστηκαν από την προηγούμενη διαχείριση του φακέλου και ήταν ήδη διαθέσιμα στο διαδίκτυο από τα τέλη του περασμένου έτους. Τώρα, έγινε η επίσημη δημοσίευση.
Στο νέο λύκειο ανάλογη εκπαίδευση θα έχουν μαθητές από όλη τη χώρα, με καθοδήγηση της Εθνικής Κοινής Βάσης Σπουδών (BNCC). Σε ένα λύκειο με 5 ώρες μαθημάτων την ημέρα, αυτό το κομμάτι θα καταλαμβάνει το 60% των τριών ετών εκπαίδευσης, που ισοδυναμεί με κάτι παραπάνω από ενάμιση χρόνο.
Στον υπόλοιπο χρόνο, οι μαθητές θα μπορούν να εμβαθύνουν τις σπουδές τους σε δρομολόγια στους τομείς των γλωσσών, των μαθηματικών, των φυσικών επιστημών, των ανθρωπιστικών επιστημών ή της τεχνικής εκπαίδευσης.
Οι αναφορές που δημοσιεύθηκαν την περασμένη εβδομάδα θα χρησιμεύσουν για να καθοδηγήσουν την προετοιμασία των εκπαιδευτικών δρομολογίων. Σύμφωνα με το κείμενο, κάθε ένα από τα δρομολόγια θα πρέπει να αφορά τουλάχιστον έναν από τους δομικούς άξονες και μπορεί να περιλαμβάνει και τους τέσσερις.
Με άλλα λόγια, ένας μαθητής που επιλέγει να παρακολουθήσει ένα τεχνικό μάθημα στην πληροφορική, ενώ είναι ακόμα στο γυμνάσιο, θα μπορεί να μάθει θέματα που σχετίζονται με διαδικασίες δημιουργική μέσα στην ίδια την περιοχή, πώς να πραγματοποιήσει μια επιστημονική έρευνα σχετικά με την τεχνολογία της πληροφορίας και συναφή θέματα και πώς να αναλάβει με τι Εμαθα.
«Η πρόθεση είναι από το 2021 να μπουν στα δίκτυα νέες τάξεις γυμνασίου, είτε δημόσια είτε ιδιωτικό, σε ένα νέο γυμνάσιο, πιο συντονισμένο με τα παιδιά, με αυτούς τους νέους που είναι τώρα μέσα σχολείο. Αυτό είναι πολύ σημαντικό», είπε η πρώην Γραμματέας Βασικής Εκπαίδευσης στο MEC Κάτια Σμολέ, η οποία συντόνισε την επεξεργασία των αναφορών.
Η δημοσίευση των αναφορών ήταν το χαμένο βήμα για τα διδακτικά δίκτυα να επεξεργαστούν τα αναλυτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στο δημόσιο δίκτυο, αυτό θα εναπόκειται στα κράτη, που είναι υπεύθυνα για το μεγαλύτερο μέρος της προμήθειας του διδακτικού σταδίου στη χώρα.
«Το κοινό μέρος [το οποίο θα έπρεπε να βασίζεται στο BNCC] είναι πιο εύκολο για εμάς. Οργανωνόμαστε. Τα δρομολόγια είναι πράγματα που δεν έχουμε κάνει ποτέ. Οι δομικοί άξονες θα μας καθοδηγήσουν ώστε να τους γράψουμε», τόνισε η πρόεδρος του Κρατικού Συμβουλίου Γραμματέων Παιδείας (Consed), Σεσίλια ντα Μότα.
Κάθε δήμος πρέπει να προσφέρει τουλάχιστον δύο εκπαιδευτικά δρομολόγια στους μαθητές. Στην κανονική δευτεροβάθμια εκπαίδευση, έως και το 20% των μαθημάτων μπορεί να είναι εξ αποστάσεως εκπαίδευση και, στις απογευματινές τάξεις, έως και το 30% μπορεί να προσφέρεται σε αυτόν τον τρόπο.
Σύμφωνα με τη Cecília, τα κράτη θα κάνουν διάλογο με τους δήμους για να επαληθεύσουν τις δυνατότητες προμήθειας σε κάθε τοποθεσία. Η επιλογή των δρομολογίων θα λαμβάνει υπόψη, μεταξύ άλλων παραγόντων, τις περιοχές με τη μεγαλύτερη απασχολησιμότητα σε κάθε πόλη.
«Θα υπάρξουν δήμοι που θα μπορούν να προσφέρουν δύο δρομολόγια και άλλοι που θα μπορούν να προσφέρουν περισσότερα. Χτίζουμε σιγά σιγά», πρόσθεσε.
Αναμένεται ότι όλα τα κράτη θα ολοκληρώσουν την ανάπτυξη των προγραμμάτων σπουδών μέχρι το τέλος του έτους. Το επόμενο έτος, οι δάσκαλοι θα εκπαιδευτούν για να εργαστούν στο νέο μοντέλο, το οποίο θα φτάσει στις τάξεις το 2021.
Η κατασκευή και η εφαρμογή των προγραμμάτων σπουδών εναπόκειται πρωτίστως στα κράτη, αλλά εναπόκειται στο MEC να βοηθήσει τις ομοσπονδιακές οντότητες ώστε η νέα δευτεροβάθμια εκπαίδευση να ξεκινήσει.
Το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας (CNE), το οποίο ήταν υπεύθυνο για την έγκριση τόσο του BNCC όσο και των κατευθυντήριων γραμμών του προγράμματος σπουδών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ακολουθεί επίσης τη διαδικασία.
«Θα παρακολουθήσουμε, θα υποστηρίξουμε, ώστε αυτή η υλοποίηση να είναι επιτυχής σε σχέση με αυτό που εμείς είναι τυποποιημένο», δήλωσε ο σύμβουλος του CNE Eduardo Deschamps, ο οποίος προήδρευσε της επιτροπής BNCC στο συμβούλιο.
«Η προσδοκία είναι ότι, με την εφαρμογή του νέου μοντέλου, η δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα έχει περισσότερο νόημα και θα είναι πιο χρήσιμη και κατάλληλη για τους νέους, ανεξάρτητα από τον δρόμο που θέλουν να ακολουθήσουν.
Αν θέλουν να πάνε στο πανεπιστήμιο ή στον κόσμο της εργασίας, ας είναι μια εκπαίδευση που συνδέεται περισσότερο με το έργο ζωής που έχουν», πρόσθεσε ο Deschamps.
Την περασμένη εβδομάδα, το MEC ξεκίνησε το Πρόγραμμα Υποστήριξης για την Εφαρμογή της Εθνικής Κοινής Βάσης Προγραμμάτων Σπουδών, το οποίο προβλέπει ενέργειες όπως παραγωγή υλικού, μαθήματα και εκτύπωση εγγράφων για συζήτηση και εκπαίδευση βιογραφικά.
Επιπλέον, το χαρτοφυλάκιο θα προσφέρει υποτροφίες για σπουδές και έρευνα, λαμβάνοντας υπόψη τη δημοσιονομική και οικονομική διαθεσιμότητα, για την παρακολούθηση της ανάπτυξης των προγραμμάτων σπουδών και της κατάρτισης των εκπαιδευτικών. Με πληροφορίες από την Agência Brasil.
