Σχέδιο μαθήματος Ιστού και Τροφικής Αλυσίδας

Οι μαθητές θα συζητήσουν τους τροφικούς ιστούς και πώς αλληλεπιδρούν τα ζώα στη βιόσφαιρα. Επίσης, μπορούν να φτιάξουν ένα μοντέλο ιστού θαλάσσιων τροφίμων.

Οτι Πρόγραμμα τάξης σχετικά με τους τροφικούς ιστούς αναπτύχθηκαν ειδικά για να διδάσκουν τους μαθητές με έναν εύκολο και διαδραστικό τρόπο. Ολοκλήρωση αγοράς:

Στόχος: Οι μαθητές θα συζητήσουν το τροφικά πλέγματα και πώς αλληλεπιδρούν τα ζώα στο na βιόσφαιρα. Επιπλέον, μπορούν να φτιάξουν ένα μοντέλο Ιστού που δείχνει πώς τα ζώα αποκτούν το δικό τους ενέργεια των άλλων ζώων και του ήλιου.

Απαραίτητα υλικά:

• Κίτρινο χαρτί για τους μαθητές να κάνουν μικρούς τρισδιάστατους ήλιους (μπορεί να είναι παλιόχαρτο ή λευκό χαρτί βαμμένο κίτρινο).
• Σελιδοδείκτες.
• Κραγιόνια ή μολύβια χρωματισμού.
• Μολύβι;
• Χαρτί γραφής κ.λπ.

Μάθημα

• Διαβάστε ένα βιβλίο για τον ωκεανό.
• Εάν δεν υπάρχουν διαθέσιμα βιβλία: Σχεδιάστε ή προβάλετε μια εικόνα ενός καρχαρία στον πίνακα.
• Ρωτήστε τους μαθητές από πού αντλούν την ενέργειά τους οι καρχαρίες.
• Οδηγήστε μια συζήτηση σχετικά με το πώς τα αρπακτικά όπως οι καρχαρίες, οι άνθρωποι, τα λιοντάρια παίρνουν την ενέργειά τους.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος

• Εξηγήστε στους μαθητές ότι υπάρχουν μερικά ζωντανά πράγματα στη Γη που δεν καταναλώνουν τροφή για ενέργεια. Ρωτήστε αν μπορούν να σκεφτούν κάποιο παράδειγμα. (φυτά)
• Ρωτήστε τους μαθητές από πού αντλούν την ενέργειά τους τα φυτά.
• Εξηγήστε ότι τα φυτά παίρνουν την ενέργειά τους από τον ήλιο.
• Πείτε στους μαθητές ότι υπάρχουν κάποια ειδικά πλάσματα που μοιάζουν με φυτά στον ωκεανό που επίσης παίρνουν την ενέργειά τους κυρίως από τον ήλιο. Ονομάζονται φυτοπλαγκτόν.
• Γράψτε τη λέξη φυτοπλαγκτόν στον πίνακα. (Να είστε έτοιμοι για σχόλια σχετικά με το πλαγκτόν του Μπομπ Σφουγγαράκη)
• Ρωτήστε τους μαθητές αν γνωρίζουν ποια ζώα τρώνε φυτοπλαγκτόν. (κριλ, μεταξύ άλλων)
• Γράψτε κριλ στον πίνακα και εξηγήστε ότι πολλά μικρά ψάρια εξαρτώνται από το κριλ, τα οποία είναι μικρά ζώα που μοιάζουν με γαρίδες. (Οι φάλαινες τρώνε επίσης κριλ, αλλά για τον σκοπό της τροφικής αλυσίδας που οδηγεί στον καρχαρία, δεν χρειάζεται να εστιάσετε στη φάλαινα για αυτό το μάθημα.)
• Εξηγήστε ότι τα ψάρια τρώνε κριλ.
• Ρωτήστε τους μαθητές ποια ζώα τρώνε ψάρια. (Πολλά ζώα τρώνε ψάρια, αλλά φροντίστε να μιλήσετε για φώκιες.)
• Ρωτήστε τους μαθητές ποια ζώα τρώνε φώκιες. (Καρχαρίες)

καθοδηγούμενη πρακτική

Οι μαθητές μπορούν να γράψουν μια περίληψη της δραστηριότητας της ημέρας χρησιμοποιώντας τις νέες λέξεις που έμαθαν. Η περίληψη μπορεί να είναι πιο περίπλοκη ή πιο απλή, με βάση το πρόγραμμα γραφής της τάξης.

Παράδειγμα: “Ο ωκεανός είναι ένα ενδιαφέρον μέρος για πολλούς λόγους. Υπάρχουν πολλά αρπακτικά στον ωκεανό που αναζητούν θήραμα για να φάνε. Στους καρχαρίες αρέσει να τρώνε φώκιες. Στις φώκιες αρέσει να τρώνε ψάρια. Στα ψάρια αρέσει να τρώνε κριλ. Στους Κριλ αρέσει να τρώνε φυτοπλαγκτόν. Το φυτοπλαγκτόν παίρνει την ενέργειά του από τον ήλιο και άλλα μέταλλα στον ωκεανό.”

Κλείσιμο

Οι μαθητές μπορούν να διαβάσουν τη γραφή τους και να συζητήσουν τη δραστηριότητα χρησιμοποιώντας το λεξιλόγιο της τάξης.

Εκτίμηση

Οι μαθητές θα φτιάξουν ένα μοντέλο που θα δείχνει πώς αλληλεπιδρούν τα ζώα του ωκεανού στην ενεργειακή τροφική αλυσίδα.

ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-διάκριση

Ο δάσκαλος μπορεί να συνεργαστεί με μαθητές σε μικρές ομάδες για να φιλοξενήσει όσους χρειάζονται επιπλέον βοήθεια. Οι μαθητές που διστάζουν να συμμετάσχουν μπορούν να συνεργαστούν με έναν συνεργάτη. Ο δάσκαλος μπορεί να παρέχει τόσο λεκτικές όσο και σωματικές ενδείξεις για να βοηθήσει τους μαθητές.

Σχετικά Περιεχόμενα:

• Σχέδιο μαθήματος υγιεινής διατροφής
• Σχέδιο μαθήματος για τα ζώα