Κατά τη διάρκεια της σχολικής περιόδου, τα παιδιά τείνουν να περνούν πολύ χρόνο μακριά από τους γονείς τους. Με στόχο την ενημέρωση της οικογένειας για το πώς έχουν περάσει και εξελίσσονται τα παιδιά τους στις στιγμές της απόστασης, υπάρχει η ατομική έκθεση μαθητή.
Στο εκπαίδευση του παιδιού, τα πιτσιρίκια καθοδηγούνται, μέσα από γελοίες δραστηριότητες, να ασκούν τα συναισθηματικά, κοινωνικά, σωματικά και μοτέρ. Επίσης, αυτή είναι η φάση της εξερεύνησης, του πειραματισμού και των ανακαλύψεων.
δείτε περισσότερα
Η Εκπαίδευση Νέων και Ενηλίκων (EJA) αποτελεί για άλλη μια φορά ομοσπονδιακή προτεραιότητα
Η επίδοση των εκπαιδευτικών είναι βασικός παράγοντας για την πλήρη ένταξη των μαθητών…
Η ατομική αναφορά μαθητή βοηθά τους γονείς να παρακολουθούν καλύτερα τα παιδιά τους. Με αυτόν τον τρόπο, είναι δυνατό να κατανοηθεί εάν το παιδί έχει επιτύχει όλους τους αναμενόμενους στόχους στην εκπαιδευτική φάση.
Δείτε παρακάτω μερικά πρότυπα ατομικών αναφορών μαθητών στην προσχολική εκπαίδευση στο δεύτερο εξάμηνο:
Ο (όνομα μαθητή) είναι ένας μαθητής που μιλάει ελάχιστα, αλλά έχει πάντα επίγνωση του τι συμβαίνει γύρω του. Όταν παίζει συνήθως μένει μόνος του και προτιμά να διασκεδάζει με πηλό για μόντελινγκ.
Όντας πολύ προσεκτικός με τα υλικά του, δεν του αρέσει πάντα να τα μοιράζεται με άλλους συναδέλφους του. Παρουσιάζει δυσκολίες όταν πραγματοποιεί δραστηριότητες με άλλους μαθητές.
Εργαζόμαστε σε αυτό το σημείο, κάνοντας τον να συμμετέχει σε μεγαλύτερες αλληλεπιδράσεις, δείχνοντας βελτιώσεις όταν πλησιάζει έναν συμμαθητή.
Την ώρα των εξηγήσεων δίνει μεγάλη προσοχή, αλλά συνήθως δεν είναι συμμετοχικός. Παρόλα αυτά, ξεχωρίζει κυρίως σε ασκήσεις που αφορούν αριθμούς, γνωρίζοντας πώς να απαγγέλλει μέχρι το 50, με βοήθεια στην ανταλλαγή μερικών δεκάδων.
Γενικά, (όνομα μαθητή) είναι πολύ εργατικό παιδί, αλλά εξακολουθεί να έχει δυσκολίες στην επικοινωνία με άλλους συνομηλίκους, προτιμώντας να είναι μόνος τις περισσότερες φορές.
Ο (όνομα μαθητή) είναι ένας μαθητής που έχει καλή σχέση με τους συμμαθητές του, παίζει και μιλάει με όλους. Παρόλα αυτά, αποσπάται εύκολα η προσοχή του από εξηγήσεις, ξεκινώντας παράλληλες συζητήσεις, αλλά τίποτα που να εμποδίζει την απόδοσή του.
Κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων συνήθως παίρνει την πρωτοβουλία σε στιγμές που απαιτούν τη συμμετοχή των μαθητών. Με αυτό, τα άλλα παιδιά καταλήγουν να ενθαρρύνονται.
Ο (όνομα μαθητή) είναι πολύ καλός στην ανάγνωση και μπορεί να απαγγέλλει το αλφάβητο με λίγη δυσκολία. Όσον αφορά το γράψιμο, του αρέσει να το κάνει σωστά και αναστατώνεται όταν δέχεται κάποιες διορθώσεις.
Σε αυτό το εξάμηνο, το (όνομα μαθητή) κατάφερε να εξελιχθεί σε δραστηριότητες που λειτουργούν με αριθμούς. Παρόλα αυτά, εξακολουθεί να παρουσιάζει μια μικρή δυσκολία, αλλά είναι πάντα πρόθυμος να μάθει.
Εν συντομία, το (όνομα μαθητή) είναι πολύ επικοινωνιακός και συμμετοχικός μαθητής, αλλά πάντα ξεκινά παράλληλες συζητήσεις κατά τη διάρκεια των εξηγήσεων. Παρόλα αυτά, έχει επιδείξει πρόοδο στις δραστηριότητές της.
Ο (όνομα μαθητή) Είναι ένας πολύ γλυκός και ευδιάθετος μαθητής. Παρόλα αυτά, δεν του αρέσει να δίνει σημασία στις εξηγήσεις, παρουσιάζοντας δυσκολίες κατά την εκτέλεση δραστηριοτήτων, ειδικά εκείνων που αφορούν το διάβασμα.
Ο μαθητής ξεχωρίζει σε ότι περιλαμβάνει τέχνη. Είτε είναι ώρα για ζωγραφική, είτε προετοιμάζεται για παρουσιάσεις, δείχνει πολλή δημιουργικότητα και του αρέσει να παρουσιάζει νέες ιδέες.
Ο (όνομα μαθητή) δεν φροντίζει τα υλικά του. Πάντα τα χάνει και πρέπει να τα δανειστεί από άλλους συναδέλφους. Επιπλέον, ξεχνάει συνεχώς τετράδια και βιβλία στο σπίτι.
Συνολικά, το (το όνομα του μαθητή) είναι πολύ επικοινωνιακός μαθητής, αλλά με λίγες αλληλεπιδράσεις στην τάξη. Τείνει να καθυστερεί στα μαθήματα και έχει επίσης μεγάλο αριθμό απουσιών, κάτι που πρέπει να βελτιωθεί το επόμενο εξάμηνο.
Σε αυτό το εξάμηνο, το (όνομα μαθητή) παρουσίασε μεγάλη πρόοδο στις δραστηριότητές της. Επικοινωνεί περισσότερο με τους συναδέλφους, συμμετέχει σε δραστηριότητες και μάλιστα δείχνει ευκολία στις ασκήσεις, είτε αυτές που αφορούν ανάγνωση είτε αριθμούς.
Ο (όνομα μαθητή) δείχνει επίσης ικανότητα όταν πρόκειται να κάνει σωματικές δραστηριότητες, όντας, τις περισσότερες φορές, η πρώτη θέση σε αγώνες ή σχοινάκια.
Επιπλέον, το (όνομα μαθητή) είναι πολύ ανταγωνιστικός και δεν δέχεται πάντα να χάνει. Ακόμη περισσότερο, δεν του αρέσει να μοιράζεται με άλλους συναδέλφους και δεν δέχεται εύκολα διορθώσεις. Όταν του καλείται η προσοχή, αναστατώνεται και αποσύρεται.
Εν συντομία, το (όνομα μαθητή) είναι ένα πολύ επικοινωνιακό παιδί, που παρουσιάζει εξελίξεις στις δραστηριότητές του. Παρόλα αυτά, πρέπει να μάθει να μοιράζεται με άλλους συναδέλφους και να δέχεται διορθώσεις.
Ο (όνομα μαθητή) επέδειξε μεγάλη χρήση των δραστηριοτήτων στην τάξη. Όντας πολύ επικοινωνιακός και συμμετοχικός, του αρέσει να λέει τη γνώμη του για το περιεχόμενο που διδάσκεται.
Παρόλα αυτά, δείχνει ότι είναι ένα ανήσυχο παιδί. Επειδή είναι εύκολο να επικοινωνήσει με τους συναδέλφους, συνήθως κάνει τις δραστηριότητες γρήγορα για να μπορεί να μιλήσει. Αυτό εμποδίζει τη δική τους ανάπτυξη και αυτή των άλλων μαθητών.
Ο (όνομα μαθητή) διαβάζει τα κείμενα που διδάσκονται στην τάξη με ευκολία, αλλά δυσκολεύεται λίγο στην ερμηνεία. Επίσης, ξέρει να εκφράζεται πολύ καλά.
Στον τομέα των μαθηματικών, έχει την αναμενόμενη επίδοση για τη φάση, χωρίς πολλές δυσκολίες να αφομοιώσει τα διδασκόμενα περιεχόμενα. Δείχνει αδιαφορία για το βάψιμο, την κοπή και την επικόλληση.
Δείτε επίσης:
