Το να ξυπνάς νωρίς, να ταΐζεις τα ζώα, να αρμέγεις τις αγελάδες, να φροντίζεις για το όργωμα της γης, το φύτεμα, τη συγκομιδή... είναι μερικές μόνο από τις πολλές δραστηριότητες που συνθέτουν τη ζωή στην ύπαιθρο. Κουραστική ρουτίνα που μπορεί να διευκολυνθεί με τη χρήση ρομποτικής. Τουλάχιστον, αυτό υπόσχονται πρωτοβουλίες που αναπτύχθηκαν από μαθητές που είχαν την πρώτη τους επαφή με την περιοχή.
Ένα άρθρο που αναφέρεται από το Folha de São Paulo έφερε το παράδειγμα του Victor Matheus de Jesus. Πριν πάει στο σχολείο, το αγόρι έπρεπε να σηκωθεί πολύ νωρίς για να ταΐσει τα άλογα της οικογένειας. Μέχρι που ο νεαρός πήρε τα πρώτα του μαθήματα ρομποτικής στο σχολείο όπου σπούδασε, στο Viamão, έναν δήμο που βρίσκεται 25 χιλιόμετρα από το Πόρτο Αλέγκρε (RS). Η μονάδα είναι ένα από τα 15.000 ιδρύματα που εξυπηρετούνται από το Πρόγραμμα Συνδεδεμένα Σχολεία.
δείτε περισσότερα
IBGE ανοίγει 148 κενές θέσεις για Census Research Agent. Δες πως…
Δημοσιεύτηκε νόμος για τη θέσπιση του «Προγράμματος για την απόκτηση…
Η πρωτοβουλία έχει τη διαχείριση του Ίδρυμα Telefonica Vivo και δημιουργήθηκε το 2012 για να προσφέρει μαθήματα σε δασκάλους της υπαίθρου και να εφαρμόσει εργαστηριακά σχολεία πειραματισμού με ψηφιακές τεχνολογίες. Όχι μόνο αυτό, αλλά εισάγοντας τη ρομποτική ως μέσο επίλυσης προβλημάτων που αποτελούν μέρος της ρουτίνας των μαθητών. Το σχολείο του Βίκτωρ επιλέχθηκε ακριβώς ως εργαστήριο για να ανταποκριθεί στις αγροτικές ανάγκες.
Εντάξει, αλλά ας επιστρέψουμε στη ρουτίνα του Βίκτορ. Το πρόβλημά του ήταν να διευκολύνει τον τρόπο σίτισης των αλόγων των οποίων η ημερήσια μερίδα τοποθετούνταν μεμονωμένα, δηλαδή από γούρνα σε γούρνα. Ήταν. Επειδή ο Βίκτορ ανέπτυξε, με βάση τις τάξεις του, μια αυτοματοποιημένη γούρνα. Ο εξοπλισμός κατασκευάστηκε με λουράκι ποδηλάτου, σανίδα από καρφίτσες, νάιλον σχοινιά και σανίδα Arduino, ένα σύστημα που επιτρέπει τη δημιουργία αυτοματοποιημένου εξοπλισμού.
Τώρα, η προμήθεια γούρνων δεν γίνεται πλέον δύο φορές την ημέρα για μία μόνο αντικατάσταση το βράδυ πριν από την κατανάλωση. Ναι, έκανε τη ζωή του Victor λίγο πιο εύκολη! Και, όποιος πιστεύει ότι αυτή ήταν η μόνη καλή ιδέα που αναπτύχθηκε στο σχολείο μέσω μαθημάτων ρομποτικής κάνει λάθος! Μια ομάδα μαθητών αναπτύσσει αυτήν τη στιγμή ένα θερμοκήπιο που μπορεί να αποτρέψει την καταστροφή των λαχανικών από τον παγετό, ένα σοβαρό πρόβλημα τον σκληρό χειμώνα της νότιας περιοχής.
Ταυτόχρονα, μια άλλη ομάδα εργάζεται για την παραγωγή ενός πρωτότυπου που κατανοεί πιο αποτελεσματικά τη χρήση των εισροών στη γεωργία. Το έργο που παρέχεται από το Πρόγραμμα Συνδεδεμένων Σχολείων, το οποίο απομακρύνει την εστίαση από την τάξη σε βιώσει τις πρακτικές έννοιες, λειτουργεί τόσο καλά που ενθάρρυνε τον Βίκτορ να συνεχίσει τις σπουδές του σε ένα σχολείο τεχνική. Το όνειρό σου? Το να είσαι ζωοτεχνικός!
Η λειψυδρία είναι ένα πραγματικό και γνωστό πρόβλημα στη βορειοανατολική περιοχή της Βραζιλίας. Το θέμα του νερού γίνεται πρόκληση για τον αγροτικό παραγωγό αφού κάθε φυτεία ή δημιουργία εξαρτάται από το στοιχείο για να επιβιώσει! Ακόμη και η προσφορά βυτιοφόρων είναι ανεπαρκής για να καλύψει τη ζήτηση για καθημερινή κατανάλωση και χρήση στη γεωργία και την κτηνοτροφία.
Το σενάριο έκανε τους μαθητές ενός δημοτικού σχολείου στο Vitória de Santo Antão, στο εσωτερικό του Pernambuco, να προσπαθήσουν να λύσουν το πρόβλημα. Στόχος των νέων είναι να αναπτύξουν ένα σύστημα που επιτρέπει στον κήπο να ποτίζεται παρά τα μεγάλα διαστήματα μεταξύ των παροχών νερού. Για άλλη μια φορά, η ρομποτική μπαίνει στο παιχνίδι και, μαζί της, μια ομάδα 20 μαθητών από διαφορετικές τάξεις έχουν αναπτύξει έναν τύπο έξυπνου αγγείου.
Το έργο κατασκευάστηκε με αισθητήρες υγρασίας εδάφους, την πλακέτα Arduino και φώτα LED. Ο εξοπλισμός πρέπει να απελευθερώνει νερό μόνο σύμφωνα με τις ανάγκες της εγκατάστασης, αποφεύγοντας τη σπατάλη. Οι μαθητές, ωστόσο, δεν σκοπεύουν να σταματήσουν εκεί! Το επόμενο βήμα είναι να δημιουργήσετε μια συσκευή για χρήση στον ίδιο τον κήπο, «ένα σύστημα που στέλνει μηνύματα σχετικά με την ανάγκη μέσω Bluetooth σε tablet και κινητά τηλέφωνα», εξηγεί η Everton Tadeu Gonçalves.
Είναι ο δάσκαλος ρομποτικής υπεύθυνος για την καθοδήγηση των μαθητών. Η δυσκολία στην επέκταση πρωτοβουλιών όπως αυτές στο Rio Grande do Sul και στο Pernambuco είναι η πρόσβαση στην τεχνολογία. Στην πραγματικότητα, ένα μεγάλο μέρος των 60.000 αγροτικών σχολείων στη Βραζιλία υποφέρει από έλλειψη υποδομών minimal, όπως δίκτυα ύδρευσης και αποχέτευσης οπότε, φανταστείτε πώς είναι η απλή χρήση των υπολογιστών σε αυτά τοποθεσίες!
Στο άρθρο της Folha, η καθηγήτρια του UnB Eliene Novaes Rocha επισημαίνει την ανάγκη για «παιδαγωγικές προτάσεις προσαρμοσμένες στην πραγματικότητα των θεμάτων του πεδίου γιατί το σχολείο διώχνει τους μαθητές του όταν δεν συμβάλλει στην οικοδόμηση γνώσεων που τους βοηθά να έχουν καλύτερες συνθήκες ΖΩΗ". Το σημείο εκκίνησης, σύμφωνα με την ίδια, είναι ο διάλογος με την κοινότητα και έτσι η κατάρτιση των δασκάλων και του παιδαγωγικού προγράμματος σπουδών.
