Βαμμένα μάτια, λυτά μαλλιά και αλυσίδες; Αυτό δεν είναι πλέον μέρος της σχολικής ρουτίνας των 650 μαθητών Δάσκαλος Δημοτικού Σχολείου Altair da Costa Lima, στη μητροπολιτική περιοχή του Σαλβαδόρ. Πριν από δύο μήνες, το σχολείο εντάχθηκε στον Πειθαρχικό Φορέα, μια συμφωνία τεχνικής συνεργασίας μεταξύ των Δημαρχείων και Στρατιωτική Αστυνομία της Bahia.
Το έργο προέκυψε ως εναλλακτική λύση για τη βελτίωση των αποτελεσμάτων των δημοτικών μονάδων βασικής εκπαίδευσης. Σε αυτό, η διοίκηση παραμένει υπό τη διαχείριση των δημαρχείων, το παιδαγωγικό σχέδιο είναι ευθύνη του δασκάλου, αλλά η πειθαρχία έχει την ευθύνη της εφεδρικής στρατιωτικής αστυνομίας. Το μοντέλο εφαρμόζεται στα σχολεία με κόστος να επιβαρύνει τον δήμο.
δείτε περισσότερα
IBGE ανοίγει 148 κενές θέσεις για Census Research Agent. Δες πως…
Δημοσιεύτηκε νόμος για τη θέσπιση του «Προγράμματος για την απόκτηση…
Εδώ διαφέρει το μοντέλο που προτείνει ο Πειθαρχικός Φορέας από τη διαχείριση των Σχολών Στρατιωτικής Αστυνομίας (ΣΠΑ). Η Bahia διαθέτει επί του παρόντος 15 μονάδες CPM, πολύ κοντά στο μέγιστο επιτρεπόμενο από την ισχύουσα νομοθεσία - 17. Οι συμφωνίες που υπογράφηκαν μεταξύ της Διοίκησης του Πρωθυπουργού και των δημοτικών κυβερνήσεων εγκρίθηκαν από τον κυβερνήτη, Rui Costa, τον Μάρτιο.
Μέχρι στιγμής, δύο εσωτερικές μονάδες έχουν ενταχθεί στο μοντέλο. Η πρώτη ενότητα ήταν η Σχολή Professora Maria do Carmo de Araújo Maia, στην πόλη Campo Formoso. Το σχολείο ακολούθησε το Altair da Costa Lima, που βρίσκεται στον δήμο Dias D’Ávila. Άλλοι δύο θα πρέπει να υιοθετήσουν το μοντέλο σύντομα, και οι δύο βρίσκονται στο Sobradinho και στη Nova Soure.
Ωστόσο, η τάση είναι μονάδες από άλλους 19 δήμους να ενταχθούν στον Πειθαρχικό Διάνυσμα, μόλις οριστικοποιηθούν οι διαπραγματεύσεις μεταξύ των αντίστοιχων δημάρχων και του πρωθυπουργού. Και, τι πιστεύουν οι μαθητές και οι δάσκαλοι για αυτές τις σχολικές κοινότητες; Πώς εφαρμόζεται η πειθαρχική ρουτίνα στα σχολεία;
Η διεύθυνση του σχολείου παραμένει υπό την ευθύνη των δασκάλων και των δημαρχείων, αλλά η πειθαρχία, όπως είδαμε, είχε την ευθύνη της Στρατιωτικής Αστυνομίας. Με αυτόν τον τρόπο, η ρουτίνα των μαθητών του Altair da Costa Lima έχει αλλάξει σημαντικά. Το πρώτο ήρθε με τη μορφή παρουσίασης. Αρχικά, στους μαθητές δόθηκε μια προσωρινή στολή μέχρι να φτάσει η στολή.
Προς το παρόν, οι μαθητές πρέπει να πάνε στο σχολείο φορώντας ένα λευκό μπλουζάκι με το εθνόσημο του δημαρχείου και τη σημαία Bahian, φορώντας μέσα στο παντελόνι τους, εκτός από μαύρα παπούτσια με κλειστές μύτη. Με τη στολή, η οριστική στολή γίνεται μπλε τακτέλ παντελόνι ή φούστα συνοδευόμενη από λευκό πουκάμισο πόλο με όνομα και ομάδα αίματος.
Τα μαλλιά έχουν επίσης αλλάξει. Τα κορίτσια πρέπει να φορούν κότσο, χωρίς «υπερβολικό χτένισμα (γεμάτο ή ψηλό) ή/και να καλύπτει το μέτωπο». Τα αγόρια πρέπει να έχουν τη μηχανή μαλλιών τους κομμένα #2 και #3 στα πλάγια και στην κορυφή, αντίστοιχα. Απαγορεύεται η χρήση μπογιάς, κροσσού ή κορυφαίου κόμπου. Κάθε 20 ημέρες γίνεται ένα «περιοδικό μαλλιών».
Σε καθημερινή βάση, οι μαθητές χρειάζεται να παρουσιάζονται με ενιαία τάξη, δηλαδή σχηματισμό στρατευμάτων. Στο γήπεδο χαιρετίζουν, όπως και σε εταιρείες και κολέγια, μάλιστα, στρατιωτικούς. Στις τάξεις κάθε μαθητής έχει μια προκαθορισμένη θέση και τα περιβάλλοντα έχουν πόρτες με τζάμια.
Έτσι, οι πειθαρχικοί δάσκαλοι μπορούν να παρακολουθούν τη συμπεριφορά των μαθητών. Επίσης, κάθε τάξη έχει διαφορετικό αρχηγό κάθε δέκα μέρες. Όταν μπαίνει ο δάσκαλος θα πρέπει να χαιρετήσει και να ενημερώσει για τυχόν απουσία. Οι κανόνες προβλέπονται στον Πειθαρχικό Εσωτερικό Κανονισμό.
Σύμφωνα με το κείμενο, υπάρχουν τρεις τύποι παραβάσεων – ήσσονος σημασίας, μέτριας και σοβαρής. Τα πρώτα περιλαμβάνουν το να φτάσετε αργά για δραστηριότητες, να φύγετε από το δωμάτιο χωρίς άδεια, να μετακινηθείτε ενώ είστε σε φόρμα και να φοράτε στολίδια μαζί με τη στολή σας. Οι επόμενοι θα ήταν μεταξύ των μέσων.
Για παράδειγμα, αποτυγχάνουν να χαιρετήσουν τους υπαλλήλους, να μην τους κόψουν τα μαλλιά ή να φέρνουν δημοσιεύσεις που αντίκεινται στην πειθαρχία. Τα σοβαρά αδικήματα περιλαμβάνουν σωματική ή λεκτική επίθεση, υπογραφή σχολικού εγγράφου από τον γονέα ή κηδεμόνα, κλοπή και κατοχή αλκοολούχων ποτών, ναρκωτικών ή εκρηκτικών υλικών εντός του σχολείου.
Για κάθε σφάλμα που διαπράττεται, ο μαθητής προειδοποιείται, επιπλήττεται, απομακρύνεται από την τάξη ή διακόπτεται από τις δραστηριότητες, λαμβάνοντας έτσι μείωση του βαθμού συμπεριφοράς του. Εάν ο δείκτης φτάσει σε τιμή μικρότερη από 2, θεωρείται «ασύμβατος» και ζητείται η μεταφορά του σε άλλο δημοτικό σχολείο.
Από την άλλη πλευρά, οι συμπεριφορές που συνάδουν με τη ρύθμιση αποδίδουν αυξήσεις στο μέσο όρο. Λαμβάνοντας ατομικό ή συλλογικό έπαινο, ο βαθμός σας μπορεί να φτάσει στο μέγιστο δείκτη όταν θεωρείστε ως «πειθαρχικά εξαιρετικός μαθητής». Η ρύθμιση εποπτεύεται από τρεις έφεδρους λοχίες της Στρατιωτικής Αστυνομίας.
Ένας από τους λόγους για τον Altair da Costa Lima να ενταχθεί στον Πειθαρχικό Διάνυσμα ήταν η χαμηλή επίδοση των μαθητών. Στον Δείκτη Ανάπτυξης Βασικής Εκπαίδευσης (Ideb) 2017, το σχολείο έμεινε ακόμη και από βαθμούς για την 9η τάξη λόγω έλλειψης συμμετοχής των μαθητών. Ο μέσος όρος που έλαβε το κολέγιο ήταν κάτω από τον στόχο τα τελευταία δύο χρόνια.
Σε αυτό προστίθενται τα πειθαρχικά ζητήματα και η βία μέσα και γύρω από το σχολείο. Ο Γραμματέας Παιδείας της Ντίας Ντ' Άβιλα, Φρανσίσκο Λέσα, ισχυρίζεται ότι εντόπισε τη δραστηριότητα φατριών εγκληματικών ομάδων εντός της μονάδας, η οποία χαρακτήριζε μια κατάσταση έκτακτης ανάγκης.
Καυγάδες, ναρκωτικά και κρυμμένα όπλα. Σε μια αναφορά που δημοσιεύτηκε από το BBC σχετικά με τα σχολεία του Πειθαρχικού Φορέα, ένας μαθητής δημοτικού σχολείου της 7ης τάξης στο Altair da Costa Lima περιγράφει αυτού του είδους τις καταστάσεις ως συχνές. Υποθέτει μάλιστα ότι υπήρξε πρωταγωνίστρια συγκρούσεων με συναδέλφους μέσα στο ίδιο το σχολείο.
Πριν γίνει μέλος του μοντέλου, το κορίτσι πήγε στο σχολείο με βαμμένα μάτια και λυτά μαλλιά. Σήμερα πρέπει να τα δέσεις σε κότσο και να φορέσεις διακριτικό μακιγιάζ. Τα βερνίκια νυχιών και τα κραγιόν πρέπει επίσης να έχουν απαλά χρώματα. Παρά τις απαιτήσεις, βλέπει θετικά την αλλαγή στη ρουτίνα του σχολείου και σχολιάζει τη βελτίωση του σχολικού περιβάλλοντος.
Η νεαρή δεν είναι μόνη και έχει την άποψή της επιβεβαιωμένη από άλλη μαθήτρια. Σύμφωνα με την ίδια, «Δεν μπορούσα να παρακολουθήσω το μάθημα, γίνονταν καβγάδες όλη την ώρα (…) ένα χάος. Τώρα, είναι καλύτερα να μελετήσεις». Ωστόσο, καθώς όλα έχουν δύο όψεις, οι άλλοι μαθητές δεν εφησυχάζουν τόσο πολύ με τις αλλαγές στο σχολείο.
Ένας μαθητής επισημαίνει ότι, στην πραγματικότητα, το σχολείο φαίνεται πιο ήρεμο, αλλά ορισμένοι προσδιορισμοί της διοίκησης δεν αρέσουν σε όλους. «Δεν μπορώ να φορέσω ούτε αλυσίδα», παραπονιέται το αγόρι που φοιτά στην 9η τάξη του Δημοτικού. Και δεν είναι ο μόνος που κάνει καταγγελία.
Όταν σχολιάζει τη ρουτίνα που κηρύσσεται στην τάξη, μια μαθήτρια λέει ότι δεν θέλει να συνεχίσει στο σχολείο την επόμενη χρονιά. «Δεν μπορείς να κάνεις τίποτα γιατί είναι ήδη εξοργισμένοι», λέει η νεαρή γυναίκα. Ένα άλλο συχνό παράπονο αφορά τις άδειες εξόδου από το δωμάτιο και κατανάλωσης νερού. Σύμφωνα με τον λοχία πρωθυπουργό Gilson Santos, τέτοιες εξόδους πρέπει να ρυθμίζονται.
«Περνούν όλο το διάλειμμα και δεν πίνουν νερό, οπότε θέλουν να φύγουν όταν ξεκινήσει το μάθημα. (...) Συγκρατηθήκαμε λίγο, για να μην φύγουμε όλοι μονομιάς. Ακόμα και ο δάσκαλος παρεμποδίζει», εξηγεί ο Σάντος, ο οποίος είναι υπεύθυνος για την παρακολούθηση των καμερών που απλώνονται στα αίθρια, το γήπεδο και τους διαδρόμους. Και οι αίθουσες διδασκαλίας; Δεν έχουν βιντεοπαρακολούθηση.
Οι εσωτερικές αλλαγές οδήγησαν σε διαφορετικές απόψεις μεταξύ των δασκάλων του σχολείου. Η Kátia Murta, παιδαγωγική διευθύντρια στο Altair da Costa Lima, επισημαίνει τη θετική μεταμόρφωση συγκρίνοντας την τρέχουσα περίοδο με εκείνη που διαπιστώθηκε όταν ανέλαβε τη διεύθυνση πριν από τρία χρόνια. Σύμφωνα με αυτήν, τα γκράφιτι, οι απειλές και οι βανδαλισμοί έχουν τελειώσει.
Ο διευθυντής συνεχίζει λέγοντας ότι οι δάσκαλοι είναι ίδιοι, οι περισσότεροι από τους οποίους εργάζονται στο σχολείο πάνω από δέκα χρόνια. Επιπλέον, το διοικητικό και παιδαγωγικό κομμάτι εξακολουθεί να φροντίζει η σχολική κοινότητα. Η παιδαγωγική συντονίστρια, Genilza Dias, αναγνωρίζει ότι δεν είχε θετική πρώτη εντύπωση για τον Πειθαρχικό Φορέα.
Κατανεμημένη στο σχολείο εδώ και 22 χρόνια, είναι κατά της μετατροπής της μονάδας σε στρατιωτική σχολή που θα αφαιρούσε την αυτονομία του δασκάλου. Ωστόσο, δηλώνει ότι υπάρχει ακόμα η ελευθερία να δουλέψουν το περιεχόμενο και η επίπληξη για την έλλειψη δέσμευσης των μαθητών. Τονίζει επίσης την αλλαγή στη συμπεριφορά των μαθητών.
Η καθηγήτρια Τεχνών, Claudia Marinho, εγκρίνει το νέο μάθημα των μαθητών, αλλά επισημαίνει ότι είναι πρόωρο να γίνει μια εις βάθος ανάλυση της αλλαγής λόγω της έλλειψης πρακτικών αποτελεσμάτων στην τάξη. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει επίσης την ανάγκη συμμετοχής της οικογένειας στις σχολικές υποθέσεις.
