Ρωτήστε ένα παιδί ποιο επάγγελμα θέλει να ακολουθήσει στο μέλλον. Ενώ πιο πρόσφατα επαγγέλματα, όπως π.χ youtuber και η ψηφιακή επιρροή είναι από τα αγαπημένα των μικρών. Οι περιοχές πτυχίου είναι όλο και πιο απομακρυσμένες από τα όνειρα.
Αν και η τεχνολογία που εμπλέκεται σε νέα επαγγέλματα είναι μαγευτική, υπάρχει μια πολύ πιο περίπλοκη εξήγηση από το γεγονός ότι δεν θέλω να γίνω δάσκαλος.
δείτε περισσότερα
Πριν ανακοινώσει τα «νέα Fies», το MEC «κυνηγάει» φοιτητές...
Η Εκπαίδευση Νέων και Ενηλίκων (EJA) αποτελεί για άλλη μια φορά ομοσπονδιακή προτεραιότητα
Εκτός από την καθημερινή δυσκολία εργασίας σε ένα από τα χειρότερα εκπαιδευτικά συστήματα στον κόσμο, οι δάσκαλοι έχουν επίσης να αντιμετωπίσουν χαμηλούς μισθούς, υπερφόρτωση εργασίας και ασέβεια στην τάξη.
Η αντίληψη αυτών των παραγόντων από τους Βραζιλιάνους έκανε τη Βραζιλία να εμφανίζεται ως η τελευταία χώρα στην περίφημη κατάταξη των εκπαιδευτικών. Αυτό έδειξε μια έρευνα που διεξήχθη από το Varkey Foundation, μια οντότητα που έχει δεσμευτεί για τη βελτίωση της παγκόσμιας εκπαίδευσης, και η οποία αναπαράγεται από τον ιστότοπο G1 χθες το βράδυ, 7.
Σαν να μην έφτανε αυτό, ενώ οι υπόλοιπες χώρες που συμμετείχαν στην έρευνα είδαν βελτιώσεις κατάσταση των δασκάλων, η Βραζιλία είχε επιδεινώσει την κατάσταση, και έγινε το έθνος που απαξιώνει περισσότερο τους δασκάλους.
Η προηγούμενη έρευνα έγινε το 2013. Πριν από πέντε χρόνια η χώρα ήταν στην προτελευταία θέση μεταξύ των 21 ερωτηθέντων. Φέτος, ωστόσο, που η Βραζιλία κατέλαβε την τελευταία θέση, αναλύθηκαν 35 χώρες.
Είναι ενδιαφέρον ότι οι Ηνωμένες Πολιτείες και οι ευρωπαϊκές χώρες δεν βρίσκονται στην κορυφή τάξη. Ανάμεσα στην πρώτη δεκάδα, έξι είναι οι Ασιάτες: Σιγκαπούρη, Ινδία, Κορέα, Ινδονησία, Ταϊβάν, Μαλαισία και Κίνα. Τα τρία τελευταία, με τη σειρά τους, είναι τα τρία πρώτα, με την Κίνα να είναι το έθνος που εκτιμά περισσότερο τους δασκάλους.
Εκτός από το σειρά κατάταξης Γενικά και η Βραζιλία αποκάλυψε τρομερούς δείκτες σε συγκεκριμένα σημεία. Τα στοιχεία δείχνουν ότι μόνο ένας στους δέκα Βραζιλιάνους πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί σέβονται τους μαθητές στην τάξη. Αυτή η κατάσταση έχει άμεση αντανάκλαση στη σχολική επίδοση των μαθητών.
Μια άλλη πραγματικότητα που προέκυψε από την έρευνα είναι ο τρόπος με τον οποίο οι Βραζιλιάνοι βλέπουν το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Περίπου το 88% τον θεωρεί ως «χαμηλού επιπέδου», δείκτης που είναι δεύτερος μόνο μετά το Ισραήλ.
Αυτός είναι ένας σημαντικός παράγοντας κατά τη λήψη απόφασης για ένα μελλοντικό επάγγελμα, που αντικατοπτρίζεται στη μείωση του αριθμού των νέων δασκάλων. Μόνο ένας στους πέντε Βραζιλιάνους θα επηρέαζε τον γιο του να γίνει δάσκαλος.
Αποκαλύφθηκε επίσης μια στρέβλωση σε σχέση με τον τρόπο με τον οποίο τα άτομα βλέπουν τις ώρες εργασίας και τους μισθούς στην κατηγορία. Εάν, αφενός, οι άνθρωποι πιστεύουν ότι οι καθηγητές εργάζονται 39,2 ώρες την εβδομάδα, αναφέρουν φόρτο εργασίας 47,7 ώρες την εβδομάδα. Αν και οι Βραζιλιάνοι δεν πιστεύουν ότι οι μισθοί είναι δίκαιοι, θεωρούν ότι είναι υψηλότεροι από ό, τι στην πραγματικότητα.
Σε σχέση με την κατάταξη της διδασκαλίας, η Βραζιλία είναι η δεύτερη χειρότερη στον κόσμο, πίσω μόνο από την Αίγυπτο. Σε μια κλίμακα από το μηδέν έως το δέκα, η βαθμολογία που έδωσαν οι πολίτες ήταν 4,2 ενώ στο αιγυπτιακό εκπαιδευτικό σύστημα δόθηκε 3,8. ο αρχηγός του σειρά κατάταξης, με βαθμολογία 8, είναι η Φινλανδία.
