Τζον Ντιούι ήταν ένας Αμερικανός φιλόσοφος και εκπαιδευτικός που βοήθησε στην ίδρυση του πραγματισμού, μιας φιλοσοφικής σχολής σκέψης δημοφιλής στις αρχές του 20ου αιώνα.
Συνέβαλε επίσης στο προοδευτικό κίνημα στην εκπαίδευση, πιστεύοντας ακράδαντα ότι η καλύτερη εκπαίδευση περιλαμβάνει «μάθηση κάνοντας πράξη».
δείτε περισσότερα
Ανακαλύψτε τη βιογραφία της Magda Soares και τα κύρια έργα της
Ποια ήταν η Έμμι Πίκλερ; Ανακαλύψτε την ιστορία και τη μεθοδολογία του
Ο Τζον Ντιούι γεννήθηκε στις 20 Οκτωβρίου 1859 στο Μπέρλινγκτον του Βερμόντ. Ήταν το τρίτο από τα τέσσερα παιδιά που γεννήθηκαν από τον Archibald Dewey και τη Lucina Artemisia Rich. Ο πατέρας του ήταν τοπικός έμπορος που αγαπούσε τη λογοτεχνία. Η μητέρα του διέθετε μια αυστηρή ηθική αίσθηση βασισμένη στην πίστη της στο Καλβινισμός.
Έμαθε για άλλους πολιτισμούς παρατηρώντας ιρλανδικούς και γαλλοκαναδικούς οικισμούς κοντά στο σπίτι του. Ως παιδί, δούλευε παραδίδοντας εφημερίδες και σε μια αυλή ξυλείας. Επισκεπτόμενος τον πατέρα του, ο οποίος υπηρετούσε στον στρατό της Βιρτζίνια, είδε από πρώτο χέρι τη φρίκη του Αμερικανικού Εμφυλίου Πολέμου (1861-1865).
Μη γνωρίζοντας ποια καριέρα να ακολουθήσει, ο Dewey σκέφτηκε μια καριέρα ως καθηγητής. Αφού πέρασε λίγο χρόνο ψάχνοντας για δουλειά, ο ξάδερφός του, διευθυντής ενός σεμιναρίου (ένα μέρος όπου εκπαιδεύονται ιερείς) στην Πενσυλβάνια, του έπιασε δουλειά ως δάσκαλος. Υπηρέτησε εκεί για δύο χρόνια.
Ο Ντιούι διάβαζε για τη φιλοσοφία στον ελεύθερο χρόνο του. Όταν ο ξάδερφός του παράτησε, ο Ντιούι κατέληξε να χάσει τη δουλειά του. Επέστρεψε στο Βερμόντ για να γίνει ο μοναδικός δάσκαλος σε ιδιωτικό σχολείο.
Ο Τζον Ντιούι αποφοίτησε από το Πανεπιστήμιο του Βερμόντ και πέρασε τρία χρόνια ως καθηγητής γυμνασίου στο Oil City της Πενσυλβάνια. Στη συνέχεια πέρασε ένα χρόνο σπουδάζοντας κοντά στον Γ. Stanley Hall στο Πανεπιστήμιο Johns Hopkins στο πρώτο εργαστήριο ψυχολογίας της Αμερικής.
Αφού ολοκλήρωσε το διδακτορικό του στο Τζονς Χόπκινς, ο Ντιούι συνέχισε να διδάσκει στο Πανεπιστήμιο του Μίσιγκαν για σχεδόν μια δεκαετία. Το 1894, ο Dewey δέχτηκε τη θέση του προέδρου του τμήματος φιλοσοφίας, ψυχολογίας και παιδαγωγικής στο Πανεπιστήμιο του Σικάγο.
Ήταν στο Πανεπιστήμιο του Σικάγο που ο Ντιούι άρχισε να επισημοποιεί τις απόψεις που συνέβαλαν τόσο πολύ στη σχολή σκέψης που είναι γνωστή ως πραγματισμός.
Ο Ντιούι εγκατέλειψε τελικά το Πανεπιστήμιο του Σικάγο και έγινε καθηγητής φιλοσοφίας στο Πανεπιστήμιο Κολούμπια από το 1904 μέχρι τη συνταξιοδότησή του το 1930. Το 1905 έγινε πρόεδρος της Αμερικανικής Ψυχολογικής Εταιρείας.
Ήταν ένας από τους πρώτους που προειδοποίησε για τους κινδύνους της ανόδου του Αδόλφου Χίτλερ (1889-1945) στην εξουσία στη Γερμανία και την ιαπωνική απειλή στην Άπω Ανατολή. Πέθανε την 1η Ιουνίου 1952.
Το κύριο σημείο που υποστηρίζει ο πραγματισμός είναι ότι η αξία, η αλήθεια ή το νόημα μιας ιδέας έγκειται στις πρακτικές της συνέπειες. Ο Dewey βοήθησε επίσης στη δημιουργία πολλών παιδαγωγικών εργαστηρίων σπουδών στο Πανεπιστήμιο του Σικάγο όπου μπορούσε να εφαρμόσει άμεσα τις παιδαγωγικές του θεωρίες.
Το έργο του Dewey είχε ζωτική επίδραση στην ψυχολογία, την εκπαίδευση και τη φιλοσοφία. Συχνά θεωρείται ένας από τους μεγαλύτερους στοχαστές του 20ου αιώνα. Η έμφαση που έδωσε στην προοδευτική εκπαίδευση συνέβαλε πολύ στη χρήση του πειραματισμού και όχι μιας αυταρχικής προσέγγισης στην εκπαίδευση.
Ο Dewey έχει δημοσιεύσει πάνω από 1.000 βιβλία, δοκίμια και άρθρα σε ένα ευρύ φάσμα θεμάτων, όπως η εκπαίδευση, οι τέχνες, η φύση, η φιλοσοφία, η θρησκεία, ο πολιτισμός, η ηθική και η δημοκρατία κατά τη διάρκεια της καριέρας του.
Ο Dewey πίστευε ακράδαντα ότι η εκπαίδευση δεν πρέπει να αφορά μόνο τους δασκάλους που κάνουν τους μαθητές να μάθουν παράλογα γεγονότα που σύντομα θα ξεχνούσαν.
Υποστήριξε ότι ο τρόπος μάθησης πρέπει να είναι ένα ταξίδι εμπειριών, να χτίζει το ένα το άλλο, να δημιουργεί νέες εμπειρίες. Ο Dewey θεώρησε επίσης ότι τα σχολεία προσπαθούσαν να δημιουργήσουν έναν κόσμο ξεχωριστό από τις ζωές των μαθητών.
Οι σχολικές δραστηριότητες και οι εμπειρίες ζωής των μαθητών θα πρέπει να συνδέονται. Αν δεν γινόταν αυτό, η πραγματική μάθηση θα ήταν αδύνατη.
Η αποκοπή των μαθητών από τους ψυχολογικούς δεσμούς τους, δηλαδή από την κοινωνία και την οικογένεια, θα καθιστούσε τα μαθησιακά τους ταξίδια λιγότερο ουσιαστικά και έτσι θα έκανε τη μάθηση λιγότερο αξέχαστη. Ομοίως, τα σχολεία έπρεπε επίσης να προετοιμάσουν τους μαθητές για τη ζωή στην κοινωνία.
Οι άνθρωποι ποτέ δεν έχουν χρησιμοποιήσει πλήρως τις δυνάμεις που διαθέτουν για να προωθήσουν το καλό, επειδή προσβλέπουν σε κάποια εξωτερική δύναμη για να κάνουν τη δουλειά για την οποία είναι υπεύθυνοι.
Μαθαίνω? Σίγουρα, αλλά πρώτα, ζήστε και μάθετε για τη ζωή, στη ζωή.
Σκεφτόμαστε μόνο όταν αντιμετωπίζουμε ένα πρόβλημα.
Η εκπαίδευση είναι μια κοινωνική διαδικασία, είναι ανάπτυξη. Δεν είναι προετοιμασία για τη ζωή, είναι η ίδια η ζωή.
Το αίτημα για ελευθερία είναι αίτημα για εξουσία.
Η πιο βαθιά παρόρμηση στην ανθρώπινη φύση είναι η επιθυμία να είσαι σημαντικός.
