Ενθάρρυνση των μαθητών να γίνουν δάσκαλοι

Προσέλκυση προπτυχιακών φοιτητών για να γίνουν δάσκαλοι σε δημόσια σχολεία βασικής εκπαίδευσης της Βραζιλίας, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας στη χώρα και την εκτίμηση των δασκάλων της. Για το σκοπό αυτό, η Επιτροπή Εκπαίδευσης (CE) της Ομοσπονδιακής Γερουσίας ενέκρινε, αυτή την Τρίτη (7), ένα νομοσχέδιο (PL 3.824/2023) που δημιουργεί την Εθνική Πολιτική για την Εισαγωγή στη Διδασκαλία στη Βασική Εκπαίδευση.

Συντάχθηκε από τον γερουσιαστή Flávio Arns (PSDB-PR), με αναφορά από τη γερουσιαστή Καθηγήτρια Dorinha Seabra (União-TO), το θέμα – το οποίο τροποποιήθηκε για να το δώσει καθεστώς προτεραιότητας στην εθνική εκπαιδευτική πολιτική – θα συνεχίσει να υποβάλλεται σε δεύτερο γύρο ψηφοφορίας, πριν προχωρήσει προς εξέταση από το Επιμελητήριο Βουλευτές.

Μεταξύ των μέτρων που προβλέπονται στο κείμενο που εγκρίθηκε από την ΕΚ ξεχωρίζουν τα ακόλουθα:

• Βελτίωση των διαγωνισμών και των προγραμμάτων πρόσληψης και επιλογής νέων εκπαιδευτικών.
• Συμμετοχή προπτυχιακών σπουδαστών σε δραστηριότητες έρευνας και επέκτασης σε σχολεία βασικής εκπαίδευσης.
• Ανάπτυξη δημόσιων εκστρατειών για τη δημοσιοποίηση, ιδιαίτερα στα πανεπιστήμια, των χαρακτηριστικών του σταδιοδρομία, οικονομικά και πνευματικά οφέλη, προοπτικές επαγγελματικής εξέλιξης, μεταξύ άλλων·
• Παροχή υποτροφιών για μαθήματα παιδαγωγικής και πτυχίου, ειδικά σε περιοχές όπου υπάρχει έλλειψη δασκάλων.
• Κίνητρα για συμμετοχή μαθητών σε δραστηριότητες σε σχολεία βασικής εκπαίδευσης που βρίσκονται σε αγροτικές περιοχές, απομακρυσμένες περιοχές ή με συγκεκριμένες εκπαιδευτικές προκλήσεις.

Μια συνεπής απάντηση στο διδακτικό «μπλακάουτ», όπως το επινόησε ο Arns, για να αναφέρει τη χρόνια έλλειψη επαγγελματιών βασικής εκπαίδευσης, είτε λόγω χαμηλών μισθών, έλλειψης κύρους ή κινήτρων για τη δραστηριότητα, γήρανσης των επαγγελματιών στη δραστηριότητα ή πρόωρης εγκατάλειψης της καριέρα. Σύμφωνα με τον γερουσιαστή από το Paraná, εκτός από την αύξηση των αποδοχών, η προώθηση της διδασκαλίας στη βασική εκπαίδευση θα επικεντρωθεί στους μαθητές που παρουσιάζουν καλύτερες ακαδημαϊκές επιδόσεις, μέσω της προσφοράς κινήτρων ή πνευματικών ανταμοιβών και επαγγελματίες.

Σύμφωνα με τον συγγραφέα του έργου, «καταλαβαίνουμε ότι είναι δυνατό και απαραίτητο να βελτιωθούν άλλες πρακτικές στα εκπαιδευτικά συστήματα όσον αφορά την προσέλκυση και την εκτίμηση των εκπαιδευτικών πέρα ​​από την αμοιβή. Αυτό συμβαίνει γιατί, ακόμα κι αν τελικά είναι άριστοι και καλοπληρωμένοι δάσκαλοι, αν τους τοποθετήσουμε σε κακά συστήματα, το σύστημα πιθανότατα θα τους νικήσει».

Κατά τη γνώμη της εισηγήτριας, καθηγήτριας Dorinha, η τρέχουσα χαμηλή ζήτηση για διδασκαλία θα σχετιζόταν με την κατάρτιση, τη σταδιοδρομία και την αμοιβή, γεγονός που την παρακίνησε να κατατάσσουν, ως προτεραιότητας ή συμπληρωματικές, τις ενέργειες που σχετίζονται με την καθιερωμένη πολιτική, με στόχο να κατευθύνουν τη δράση της δημόσιας εξουσίας προς το μέγιστο Εκτέλεση.

«Επιδιώκουμε επίσης να δώσουμε προτεραιότητα σε στρατηγικές κατάρτισης που λαμβάνουν χώρα στο δημόσιο σύστημα, με πλήρη απασχόληση και αυτοπροσώπως, στο προκειμένου να βελτιωθεί περαιτέρω η εφαρμογή της πολιτικής, καθώς και να διευρυνθεί η κοινωνική της εμβέλεια», κατέληξε η γερουσιαστής στην έκθεσή της.